篮球中锋-济南大明湖

2020年12月22日发(作者：窦蒙)

语文园地
▶教学目标
1.交流自己良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。
3.体会引用名人名言的好处。
4.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。
5.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。
▶教学重难点
1.交流学习方法，养成良好的学习习惯。
2.借助文言文推想成语的意思。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时
2课时
第1课时
▶教学目标

1.交流自己良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。
3.体会引用名人名言的好处。
▶教学过程

板块一 交流平台
1.谈话，导入“交流平台”。
课件出示：
孔子曰：“少成若天性，习贯如自然。” ——《汉书·贾谊传》
谈 话：孔子说的这句话是什么意思呢？（小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固）今天我们
来围绕“ 养成良好的学习习惯”这个话题进行交流。（板书：养成良好的学习习惯）
2.读一读，结合实际交流。
1

（1）启发引导：同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？
预设：遇到问题，随时向人请教，或者读书、查资料，琢磨解决问题的办法。
小结：对啊，勤 问勤查是良好的学习习惯。它能让我们学到不少知识，也能让我们获得好的学习方
法。（板书：勤问勤查 的习惯）
（2）自读交流。
①同学们默读“交流平台”的内容，教师提出自读要求：
课件出示：
 一边读一边思考:除了“勤问勤查”，还提到了哪些学习方法？
 重点的句子做标记。
②学生交流学习方法，读出相关的句子。
课件出示：
 勤问勤查的习惯
 边读书边思考的习惯
3.联系实际，拓展交流。
（1）引导 交流：在学习中，除了上面提到的四种良好的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习惯
呢？请大家联系自 己的实际情况，谈一谈。
（2）学生自由发言。教师相机点拨。
预设：课前预习的习惯、举手发言的习惯、写日记的习惯、按时完成作业的习惯等。
（3）小结：同学们，希望大家养成良好的学习习惯，增强学习的自觉性，提高学习效率。
 坚持课外阅读的习惯
 修改自己习作的习惯
板块二 词句段运用
1.推想词语的意思。
（1）设问引入。
师：同学们，成语是汉文化的一大特色， 有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语
句中是作为一个整体来运用的。理解成语意思的 方法有哪些呢？
预设：联系上下文、查工具书、联系生活实际、抓重点字等方法。
引导：今天我们来学习联系文言文中学过的生字推想成语意思的方法。
（2）举例说明。
①出示成语：赴汤蹈火。
2

②引导：请联系文言文学过的生字，说说成语“赴汤蹈火”的意思。（指名说）
③回顾：《两小儿辩日》中“及其日中如探汤”的“汤”是什么意思呢？（热水）
④学生试着解释成语。
⑤教师小结：跳进热水之中，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
（3）完成练习。
①学生根据刚才的方法，借助文言文中学过的生字，推想成语的意思，完成课本第91页的第一题。
课件出示：
你能借助文言文中学过的生字，推想下面成语的意思吗？
走马观花
．
不以为然
．
自愧弗如
．
过犹不及
．
声泪俱下
．
②学生交流。可以运用泡泡提示语中的句式交流。
走马观花：走，奔跑。骑在奔跑的马上看花。比喻粗略地观察事物。
自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心惭愧。
声泪俱下：俱，一起。边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。
不以为然：然，对。不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
过犹不及：及，达到。事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。
2.引用名人名言。
（1）谈话引入：请说一说你们知道的名人名言。（可指名回答，也可小组内互相交流）
过渡：同学们知道的名人名言真不少。在文章中引用名人名言，往往能收到很好的表达效果。
（2）体会引用名人名言的好处。
①读下面的语段，体会引用的好处。
可以用以下 两种方法体会引用名人名言的好处：一是联系上下文，二是比较引用名人名言和去掉名
人名言的句子的表 达效果。
课件出示：
 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言
而喻。
②教师归纳总结。
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开头引用名人名言具有提纲挈领、总领全篇 、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名
人名言可以在说明问题、阐明观点时增强说服力， 具有突出中心、富有启发性、使语言精练等作用。而
在文章末尾引用名人名言则可以起到画龙点睛、启迪 读者的作用。
（3）联系实际谈体会。
教师提问：你在习作中引用过名人名言吗？通过学习，你有什么体会？
学生举例说明，谈体会。教师予以肯定和鼓励，并提出要求。
第2课时
▶教学目标

1.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。
2.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。
▶教学过程

板块一 书法欣赏
1.图片导入。
课件出示：

师：这是谁的作品？你还知道哪些有名的书法家？
学生：这是王羲之的《兰亭集序》，还知道 欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、米芾、黄庭坚等书法
家。
师：书法史上的“楷书四大家”是 指唐代欧阳询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳公权（柳
体）、元代赵孟（赵体）。今天我们就来 欣赏元代书法家赵孟的书法作品。
2.书法欣赏。
（1）指导欣赏的方法。
4

可以从运笔特点、结构特点、整体感觉等方面欣赏书法作品。
（2）欣赏元代书法家赵孟的楷书作品《三门记》。
①课件出示作品：
课件出示：

②学生说自己的感受。
教师提示：运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结 构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀
丽柔美，稳健大方。
③师：欣赏完《三门记》，你对今后的写字有什么想法？
学生谈自己的想法。
板块二 积累古语名言
1.读一读，了解大意。
（1）考考大家：比喻学生的成 就超过老师或后人胜过前人，可以用哪一句古语名言来形容？（青，
取之于蓝而青于蓝）
（2）读一读下面的古语名言。
课件出示：
 穷则变，变则通，通则久。
 苟日新，日日新，又日新。
 青，取之于蓝而青于蓝。
——《周易》
——《礼记》
——《荀子》
 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》
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自由朗读，教师教读，练读，指名读，分组读，齐读。
（3）试着说一说每句话的大致意思。
①穷则变，变则通，通则久。
事物发展到了 极点，就会发生变化，只有发生变化，事物的发展才不受阻碍，事物才能不断地发
展。 说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革。
②苟日新，日日新，又日新。
如果能每天除旧更新，就要持之以恒，不停地革新。这句话从勤于省身和动态的角度来强调要及时
反省和 不断革新，激励人们自强不息，创新不已。
③青，取之于蓝而青于蓝。
靛青是从蓼蓝里提炼 出来的，但是颜色比蓼蓝更深。常用以比喻学生的成就超过老师或后人胜过前
人。
④苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
如果对人民有好处， 就不必效法古人的制度； 如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。
（4）这四句话的共同意思是什么呢？（改革创新，发展超越）
2.背一背，畅谈体会。
（1）引导背诵。
（2）拓展说话：学习了以上四句古语名言之后，你受到了什么启发？

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