小学六年级语文《穷人》第一课时教学设计
大嘴叉子-后弦好听的歌
13.《穷人》教学设计
（第一课时）
教学目标：
1.
学会“汹、涌”等14个生字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个
词语。
2.
快速默读课文，能说出课文大意。
教学重难点：
1. 能说出课文大意。
2.
体会坏境与心理描写的作用，初步感受桑娜和渔夫的形象。
教学过程：
一、
导入课题，了解作者。
1. 连线。（出示课件）
刘备 三打白骨精 《三国演义》
孙悟空 三顾茅庐 《水浒传》
林黛玉 打虎 《红楼梦》
武松 葬花
《西游记》
2小结：阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的
故事情节，感
受人物形象。今天我们学习另一篇小说《穷人》。
2. 学生读资料袋，了解作者列夫托尔斯泰。
二、 初读课文，感知内容。
1. 学习生字新词（出示课件）
风暴 糟糕
汹涌澎湃 寒风呼啸 潮湿阴冷 波涛轰鸣
心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 倾听
探望 照顾 忧虑
（1） 指名读词语。
（2）
引导学生发现：第一组词语是描写环境的恶劣。第二组词语是
描写人物内心的不安。
（3）
教师指导书写“汹涌澎湃”。学生观察生字，你有什么发现？（左
右结构，写得左窄右宽）
2、学生快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
（1）学生找出课文主要写了哪几个“穷人”？板书：桑娜 渔夫 西
蒙
（2）学生利用这些人物之间的关系，说说课文讲了一件什么事？
（3）教师小结：阅读小说
时，抓住小说中的主要人物，就能很快把
握小说的故事情节，感受人物形象。
三、品读语句，初步感受人物形象。
1.课文的题目是“穷人”，可文章中没有一个“穷”字
。你从哪里看
出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词，准备交流。
2.学生交流。
预设一：“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。......发亮。”抓
关键词句“补一张
破帆”、“屋外寒风呼啸”、“海上正起着风暴”等体
会“穷”。抓屋内坏境描写体会桑娜勤劳能干。
预设二：“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体......没什么抱怨的。”抓关键
词句“冒着寒冷和
风暴出去打鱼”、“勉强填饱”、“光着脚”、“菜只有
鱼”等体会“穷”。抓“没什么抱怨的”体会桑
娜的乐观与对生活的
热爱。
预设三：“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。.
.....睡得很香甜。”
抓关键词句“又潮湿又阴冷”、“稻草铺”等词体会“穷”。抓“在临
死的时候，......还用旧头巾包住他们的小脚”体会西蒙伟大的母爱。
2.
小结：阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说
的故事情节，感受人物形象。
四、回顾总结，完成作业。
1. 不管是桑娜的沉思还是恶劣的环境，都让我们感受到了桑娜
和西蒙
家的穷。在这样穷的情况下，桑娜一家作出收养孩子的决定容易吗？
我们下节课继续学习
。
2. 抄写生字并组词。