崆峒山-雾霾原因

语文园地三 教学设计
教学目标：
1、引导学生懂得根据不同的阅读目的选择合适的阅读材料和阅读方法。
2、引导学生通过词 句段运用的练习，体会并运用通过人物的动作神态等方法来具体表
现“入迷”及相类似的情景。
3、引导学生了解并运用列数字的方式来清晰地说明自己的理由或表达观点。
4、通过诵读与积累宋代诗人朱熹的《春日》，感受春日美好的景致。
教学重难点：
2、体会并运用通过人物的动作神态等方法来具体表现“入迷”及相类似的情景。
3、运用列数字的方式来清晰地说明自己的理由或表达观点。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、目标导入
同学 们，本单元我们学习了三篇课文，从中你有什么收获？这节课让我们一起走进语文
园地三，比一比，看看 谁的收获会更多？【课件出示：语文园地三】
二、交流平台
同学们，通过本单元的学习，你在阅读方面有什么收获？
【课件出示交流平台的内容】同学们 ，请读读交流平台的内容，结合课文说说交流平台
中的阅读方法。
预设：
【课件依次出示：
1、我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游， 就要重点阅
读第11课《故宫博物院》中的材料一、材料三和材料四。因为材料一中可以了解故宫博物< br>院的结构，以及主要宫殿的特点。材料三中告诉我们故宫博物院规定的参观方案路线。材料
四是故 宫博物院的平面示意图，可以通过它来为游览进行路线规划。
2、如果我要准备详细向家人介绍故宫的一两个景点的话，就要重点读读材料一、材料
二。 < br>3、我学会了在读文章时与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可
以提高阅读 速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，
有关玩竹节人的有趣 经历这部分内容，浏览一下就可以了。

4、如果要体会传统玩具给人们带来 的乐趣，就要认真阅读“玩竹节人的有趣经历”这
一部分，而文章里有关竹节人制作方法的内容就可以略 读。
5、如果要想了解人类是否有可能移居火星，就要对第10课《宇宙生命之谜》中有关天
体上生命存在的条件，以及火星的特点这部分内容进行细致阅读，可以多读几遍。】
小结：
同学们，当我们带着不同的阅读目的、阅读任务去读同一篇材料时，就要采用不同的阅
读方法。这样才能 让我们的阅读更具针对性，更有效果。
三、日积月累
同学们，春天生机勃勃，万物萌发。在 文人墨客的笔下留下了著名的诗篇。今天我们来
学一首古诗《春日》。【课件出示诗题】
【课件出示古诗《春日》】同学们，现在老师来诵读古诗《春日》你们感受春天的美。
同学们，你们了解诗人朱熹吗？谁来简单介绍介绍？
预设：
【课件出示资料袋：朱 熹（1130—1200）字元晦，号晦庵，谥文，世称朱文公。宋朝著
名的理学家、教育家、诗人，儒 学集大成者，世人尊称为朱子。朱熹著述甚多，有《四书章
句集注》《太极图说解》《通书解说》《楚辞 集注》等。】
同学们，请自由朗读，借助工具书读准字音。
同学们，谁来读读这首诗？其他同学正音。
同学们，一起来读读吧。
同学们，古诗你们读得很精彩？那诗中的词语你们理解了吗？
预设：
【课件出示：
春日：春天。
胜日：天气晴朗的好日子。
寻芳：游春，踏青。
泗水：河名，在山东省。
滨：水边。
光景：风光景物。
等闲：轻易，寻常，随便。“等闲识得”是容易识别的意思。
东风：春风。】
同学们，谁来用自己的话说说诗句的意思？
预设：
【课件出示：
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一

新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春：谁都可以看出春天的面貌 ，春风吹得百花开放、万
紫千红，到处都是春天的景致。】
【课件出示古诗图文】同学们，这首诗让你读到了一个怎样的春天？
预设：
【课件出示:一个桃红柳绿、百花盛开、微风拂面的春天，到处生机勃勃，惹人喜爱。】
同学们，这么美的古诗，要是能背下来就更好了。自己试试。
同学们，谁来展示展示你的超强记忆力？其他同学评议。
同学们，一起来背背吧。
四、拓展积累
同学们，课下请搜集描写春天的古诗，准备参加以“春”为主题的诗歌朗诵会。
第二课时
一、图片导入，激发兴趣
【课件出示图片：在男孩旁边，画一块面包，一 个小狗正在偷吃，男孩看得入了迷，并
没有发现】同学们，请看这幅图，你有什么感受？（这个男孩看得 入迷了。）那怎样描写人
入迷的样子呢？这节课我们来练练。
二、抓住细节，认真刻画
1、下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。
【课件出示文本语段：
1、下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚 拍手，咋咋呼呼，
好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
2、偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过去。
3、只见 罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然
眼睛闪着异样的光，似乎在 跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻
钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有 劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世
界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗 丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，
然后轻轻地吁了口气。】
同学们，谁来读好这些句子？注意要读正确、读流利。
同学们，这几句话有什么特点？怎样写出了人入迷的样子？
同学们，这几句话通过人物的动作、神态等方法写出了人入迷的样子。
预设：
【课件依次出示：
第一句：通过同学们跺脚拍手、手舞足蹈的样子，等老师来才知道上课了表 现同学们玩
得入了迷。

第二句：通过后面的同学的表现——伸长脖 子，恨不能从我们肩膀上探过来，表现看的
人都入了迷，同时也说明了这个游戏的吸引力有多大。 第三句：通过细致刻画罗丹在雕刻时的动作、神态，再现了罗丹从工作开始到结束过程
中，一直在仔 细观察，认真思考，精益求精，反复推敲，进行修改。用比喻和联想写出了罗
丹修改作品时的情绪变化， 对工作逐渐痴迷，浑然忘记了周围的一切。】
小结：
同学们，读这几个句子，我们知道，在 描写人物时，要抓住人物的动作、神态，进行细
致的刻画，就会使人物形象栩栩如生。
同学们，有感情地读这几个句子，再次体会。
同学们，请通过具体刻画人物的动作、神态、语言等方面，写写人激动、愤怒的情景。
同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。
三、分清事物，有序表达
2、读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用
这种方法说一说 。
【课件出示文本内容：
人们认为天体上若有生存在，少应有这样几个条件：一是适合生物 生存的温度，一般应
．．
在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如 蛋白质、核酸和酶的活
．．
力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气， 虽然已发现少数厌氧菌
．．
能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极 为重要的；四是要有足
．．
够的光和热，为生命体系提供能源。】
同学们，自己读读这段话，思考：这一部分主要讲了什么？
预设：
【课件出示：主要讲了人们认为天体上生命存在的几个条件。】
同学们，请再读这段话，注意 加点的部分，思考作者是怎样把天体上生命存在的几个条
件讲清楚的？
预设：至少要符合四个 条件，用“一是”“二是”“三是”“四是”等表示数字顺序的
词来进行罗列介绍。
同学们，去掉加点的部分读一读，与原句比较，看看这样的表达有什么好处？
预设：
【课件出示：使同一类事物多个内容在表述的时候更加清晰。】
小结：
同学们，我 们在说明理由、表达观点的时候，可以加上数字，从而使别人更清楚地了解
我们的意思。
同学们，请选择一个话题，运用这样的方法说一说。

预设：
【课件出示：
话题1：竞选班级体育委员。(加上数字，说说自己竞选班级体育委员的几点理由。)
话题2 ：向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。(加上数字，说说周三放学后可以
踢足球的几点理由。)】
四、妙笔生花，提升能力
同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一些写作方法。现在我们 来检测检测自己的
学习收获：写一段话，对课前展示的图片上那个入迷的男孩进行描写。