防民之口-古韵遗风

1.学习分清文章主次、详略得当的表达方法。
2.了解不同词语表达同一个意思的表达方法。
3.了解不同习俗的寓意。
4.学写一段文字,提高书写速度。
5.诵读古诗词,积累优美词句。

一、导入新课。
1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将 学习语文
园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,说一说每篇课文给你留下 什么印象。
(学生自由交流)
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下, 本单元的几篇课文让你学到了什么?(学生自由交流)
2.交流《北京的春节》,课文重点写了什么? (腊八、腊月二十三、除夕、元旦<旧
时指农历正月初一>、元宵节)为什么这么写?(突出最具特色的 民俗活动)
3.交流学习心得。
①《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情。其中八儿等粥 写得详细,一家人喝
粥写得简略。八儿等粥之所以写得详细,是因为通过八儿母子的对话以及八儿渴望吃粥的心理描写,更能表现出腊八粥的色香味美,及一家人温馨美好、其乐融融
的氛围。而对一家 人吃粥这件事,作者别出心裁地用简略生动的语言描写了一家
人吃饱后的情景,对表现腊八粥的美味,及 一家人其乐融融的氛围起了锦上添花
的作用,使文章结构完整紧凑。
②详略得当能使文章中心 突出、条理清晰、表达清楚。要做到详略得当,首先应
想好要表达哪些主要内容,哪些次要内容,然后主 要内容详细写,次要内容则要简
略。

③写人 的文章,首先确定好想表现的人物的性格特点和思想品质,围绕中心选材,
对表现人物性格特点和思想品 质的外貌、语言、动作、心理等进行详写。
4.小结:读文章的时候,分清文章的主次,就能领会作者 要表达的主要意思。习作
的时候,先想好要表达哪些主要内容,这些内容要写得具体详细一点,而次要内 容
则写得简略一些。详略安排得当,中心突出,表达才清楚。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
读下面的句子,注意加点的部分,说说你发现了什么。
课件展示: 学生自由读后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”
的意思。“勇夺第一”“喜获金 牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”都是“取得第一”
的意思。这样写的好处是什么?(不同词语表达同一个 意思,避免重复,让文章表达
更生动。)
(二)第二题。
1.课件展示问题:你知道下面这些习俗的寓意吗?你还知道哪些寓意吉祥的习俗?
过年的时候吃年糕:寓意万事如意年年高。
过年的时候吃鱼:
建筑上雕刻蝙蝠:
2.学生自由交流。
四、学习“书写提示”。
1.学生观察书写提示里的文字,交流书写注意事项。
( 1)大小相兼。每个字字形大小不同,存在着一个字的笔与笔相连,字与字之间的
连带,既有实连,也有 意连,有断有连,顾盼呼应。
(2)收放结合。一般是线条短的为收,线条长的为放;回锋为收,侧锋 为放;多数是
左收右放,上收下放,但也可以互相转换,不排除左放右收,上放下收。
(3) 疏密得体。一般是上密下疏,左密右疏,内密外疏。被包围部分大小适宜,周围
留白越小越好。
2.学生照样子写一写,教师巡视,个别指导。(强调书写速度)
3.师生交流、评价。

五、学习“日积月累”。
1.学生自由读“日积月累”的诗句,注意读准“晞(xī)”的读音。
2.学生交流诗句意思,明白时间是宝贵的,要珍惜时间。
园中的葵菜都郁郁葱葱,晶莹的朝露等待阳光照耀。
春天给大地普施阳光雨露,万物生机盎然欣欣向荣。
常恐那肃杀的秋天来到,树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海,何时才能重新返回西境?
年轻力壮的时候不奋发图强,到老来悲伤也没用了。
(学生在交流句子意思时,只要大致说出语意就好。)
3.多种形式朗读,熟读成诵。说说你 读懂了什么。(“少壮不努力,老大徒伤悲”,
表明要珍惜时间。)
4.结合实际,学生谈谈如何珍惜时间。
六、小结。
这节课我们学习了抓住特点介 绍事物、详略得当的写作方法,学习了用不同的词
语表达同一个意思的表达方法,了解了不同习俗的寓意 ,同时积累了珍惜时间的
古诗词。同学们要学会珍惜时间,好好学习,为自己的理想而努力奋斗。


1.通过本单元的学习,学生习得抓住特点描写、详略得当的写作方法。
2.通过词语比较,了解了不同词语表达同一意思的表达方法。
3.结合生活体验,了解不同习俗的寓意,丰富了生活体验。


教学反思
1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下
了功夫，进行了拓展，并设计了合 理的练习形式，降低了学生学
习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同