小雪球-送妈妈什么礼物最贴心

课题

语文园地一

课型

语文园地 一

授课
时间

2课时


1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的
主要意思。
教学

目标

2. 揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3. 了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
4.试着写一写行楷，提高书写速度。
5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。
教学

重点

教学

难点
结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要
意思。
学习详略得当的写作方法并且学习运用。
第一课时
1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的
教学

目标

主要意思。
2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
课前 1. 请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。
准备 2. 提前熟悉教材内容。
教学设计

【出示课件1】
一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）
设计意图



通过历史悠久文
师：中国的人口众多 ，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，
导入

在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵
（ 5 ）而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中化的介绍，知道民俗活
分钟

的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊动历史悠久，为接下来
八粥》《古诗三首》 《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会的环节铺垫。
人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就

让我们一起走近语文园地。（板书：语文园地）


【出示课件2】
二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的

问题：（板书：交流平台：《北京的春节》）
1.这篇文章有几个段落？（11）


2.通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，
有的少，还有中间几段字数差不多。）
3.哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是
简单几句话？


体会详略得当的
4.作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写写法的奇妙之处，学 习
法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有在作文中使用详略得
略是为了突出重 点，主要是想介绍北京过春节的独特习当的写作技巧。
俗。这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也 让文章更
加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。）（板
新课

教学

（ 33 ）
分钟

书：详略得当）
5.这篇文章主要想表达什么内容？（这篇课文描写的是老
北京过春节的习俗和场景。）
三、揣摩优美词句，体会字词的有趣。（板书：词句段运
用）






通过朗读和迁移
1.请学生读一读课本中的句子，体会画线词语。
【出示课件3】
运用，学会活学活用写
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是作小技巧。 < br>玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通
彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高
比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘 得桂冠，宁宁在游
泳比赛中拔得头筹。
2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。





3.想一想，在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之
处。（可以避免重复，让文章更有文采和趣味。）（板书：
用不同的字表达相同的意思）
4.动脑子和同学比比，谁还能想出类似用法的句子？想想

它可以被用在哪里？（作文）
举例：
班上的调皮鬼又闹笑话了，淘气包率先没绷 住，笑得
．．．
是前俯后仰，班长也禁不住哈哈大笑起来，就连班上最文
．．．
静的小书虫都情不自禁地嘴巴一抿，险些笑出声来。
．．．．
教师总结：原来这些 有一个共同的特征，那就是意思
相近，是一组近义词。同学们，你们发现了吗？我们在写
这里还 可以积累
近义词。




了解生活中的民
作的 过程中也可以用哦，一定会让你的作文读起来更加有俗和吉祥寓意，感受传
趣！
四、了解民俗寓意和民俗活动。（板书：民俗寓意和民俗
活动）

师：我们生 活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人
们长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意，
通常会给这些民俗活动取一个说法，比如说课本中的过年
的时候吃年糕，这是人们想要万事如意年年高 ，这样类似
的说法就是民俗活动的寓意。
师：我们生活中还有其他有寓意的民俗，比如说冬至
的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻。春节的时候贴对联，
是寓意辞旧迎新、驱邪保平安。春节前 倒贴福字，是寓意
福气已到……
师：那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗？
（比如说傣族泼水，寓意去除污秽，迎接美好）
（比如，元宵节吃汤圆，寓意合家团圆） < br>请和同学交流交流，并且完成课本中的题目。请学生来说
说自己的答案，和大家交流。
【 出示课件4】
过年的时候吃年糕： 寓意万事如意年年高
过年的时候吃鱼：寓意年年有余万事足
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降事事顺


统文化的特点。

课堂小
结及拓
展延伸
（ 2 ）分
钟

五、教师布置作业。
尝试背诵《长歌行》。
鼓励学生提前了解《长歌行》的作者的人生经历和写
诗背景。
通过预习课外搜
集资料和课外搜集，请
学生为新科做准备，更
加熟悉和了解下一节
课的内容。
课堂作业新设计
模仿《北京的春节》，写一写你家乡的其他节日的场景。（不少于150字）





【答案】
略

第二课时

教学

目标

教具
准备

1.试着写一写行楷，提高书写速度。
2.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。
课件

教学设计 设计意图

通过回忆上节课
导入

（ 3 ）
分钟

一、复习上节课，导入新课。
1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。
2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。
的所学，体会介绍民
俗活动需要做到的
详略得当，为写作环
节做铺垫。



二、临摹句子，感受汉字的魅力。（板书：书写提示：提
升书写速度）
教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写，

新课

教学

（30）
分钟



一笔一画认真照着写。
鼓励学生自己在本子上，写一遍，看看写字速度、感知汉字和人物名
和字体有没有新的变化。 言的魅力。
教师可巡回指导，同时将写得又好又快的作品挑选
出来，供大家学习。颁发奖品，并交流讨论提高书写速
度的技巧。
鼓励学生大声朗读这位名人的话，想想其中的意思，
说说自己感受到了什么。
三、朗读并背诵《长歌行》（板书：日积月累 《长歌行》）
(1）请学生快速诵读《长歌行》，体会其中意思。
（2）教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感。
教师：
【诗歌意思】早晨， 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等
待在阳光下晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈
现出一派繁荣生机。
常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。
千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再
向西流回来？
如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花
白，一事无成，悲伤也没用了。
【诗歌讲解 】全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努
力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来
叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋
落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短 暂的浩
叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁
少壮年华有所作为。其情感基调是 积极向上的。其主旨
体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，
而是从现实世界中 撷取出富有美感的具体形象，寓教于
审美之中。（板书：时光易逝 奋发向上）




帮助学生进行
理解性的记忆背诵，
进而提高欣赏诗歌
的能力。

进行诗歌积累。

课堂小
结及拓四、鼓励学生以剧目表演的方式，体验《长歌行》的情
以身临其境的
方式让学生更加体
验该诗中的思想感
情。
展延伸

景和人物心情。
（ 7 ）
分钟

语文园地
交流平台：《北京的春节》 详略得当
板书
内容

词句段运用：用不同的字表达相同的意思
民俗寓意和民俗活动
书写提示：提升书写速度
日积月累：《长歌行》 时光易逝 奋发向上
教学反思
语文园地的教学学模块都是平行展开的，由“交流平台”“词句段运用”“书写提< br>示”“日积月累”四个部分组成，相互之间几乎没有什么联系，学生学习起来相对会觉
得枯燥。
基于此特点，本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的
主体作用，积极为 学生创设了一个和谐、安全的情境。在第一课时的教学中，我选择
了前两个部分的内容展开教学，重在结 合课本知识进行拓展训练。通过回顾《北京的春
节》让学生交流领悟到详略得当的好处，在词句段运用中 让学生体会到用不同的词语表
达相同的意思的妙处，并做了拓展练习。在第二课时的教学中，我选择了活 动教学的方
式，让学生在活动中达到提高书写速度和领悟诗歌的能力。在这堂课中，为了激发学生
学习兴趣，丰富课堂学习形式，我采用了大情景教学的方法，设计了书写比赛和剧目表
演两个活动，让 同学对于书写和《长歌行》有一个深刻的感悟，能够明白其中的含义。
如此寓教于乐，收到了较好的教学 效果。
但是，在授课过程中,绝大部分写作例文来自课内,用学生学过的熟悉的课文作例子,
教学生认识了解知识和学习掌握写作的方法和技巧,是本课的最大特色。学生活动有了兴
趣和积极性,很 多知识和技巧显得简单容易,学生掌握起来也异常轻松，但明显的不足是
材料例文的选用太过“丰富”, 尺度的把握不过恰当。同时,对写作练笔的引导还不够。
在“练一练”环节,有些学生无从下手,这时应 该让学生说说他们要写的的内容,然后针对

选择写的事件内容,对其中的详略安排进行点拨,让学生明确该怎样写, 他们动笔的时候
才会 有明确的思路和方向。由于课堂上这个环节没有做,所以学生就出现了写作意图不明
确的问题,详略的安 排还是没有体现出来。

课后作业
基础积累大巩固
一、填写完整。
青青（ ），（ ）待日晞。
（ ）布德泽，万物（ ）。
常恐( )，焜黄华叶衰。
百川东到海，( )?
（ ），老大徒伤悲！
我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是：
二、将自己喜欢的名人名言抄写下来，一句或者两句。

三、抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗。


【参考答案】
一、园中葵 朝露 阳春 生光辉 秋节至 何时复西归 少壮不努力 少壮不努力，老大
徒伤悲！
二、时间就是金钱，时间就是生命。
三、《杂诗》（节选）
陶渊明
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
部编版六年级语文下册各单元知识点总结（全册）
第一单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
擦(cā) 戚(qī) 腻(nì) 匙(chí) 脉(mò)
栖(qī)

(2)难写的字
眨:部首是“目”,右边是“乏”。
燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。
腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。
褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。
盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。
(3)多音字
正 铺 咽
脏 纤 脉
撒 散
2.词
(1)必须掌握的词
腊月 展览 风筝 空竹 口琴 更新 鞭炮
除夕 春联 扫除 年糕 充足 店铺 开张
对联 年画 通宵 间断 除非 万不得已
必定 光景 截然不同 燃放 亲戚 拜年
寺院 轿车 骆驼 元宵 张灯结彩 一律
彩绘 广告 分外 糊涂 搅和 浓稠 可靠
猜想 粉碎 外套 解释 腊肉
(2)近义词
气象~景象 开张~开业 间断~中断
娴熟~熟练 充足~充分 规矩~规则
截然不同~迥然不同 万象更新~焕然一新
万不得已~迫不得已 合拢~合并 沸腾~欢腾
预备~准备 搅和~搅拌 浓稠~黏稠
松劲~松弛 反抗~抗拒 奇怪~稀奇
猜想~估计 惊异~惊诧 结果~结局
承认~认同 糊糊涂涂~稀里糊涂
有声无力~有气无力 日暮~黄昏 迢迢~遥远
皎皎~洁白 终日~成天 泣涕~眼泪
盈盈~清澈 咆哮~怒吼 涉水~蹚水
吞噬~吞没 发誓~起誓 雄浑~雄壮
布施~施舍 鼻祖~始祖 神秘~秘密
一无所有~身无分文 哄堂大笑~哈哈大笑
别无所求~一无所求 随心所欲~为所欲为
师传身授~言传身教
(3)反义词
间断➝连续 热闹➝冷清 娴熟➝笨拙
充足➝缺乏 团圆➝离散 美好➝丑陋

截然不同➝一模一样 合拢➝分散 沸腾➝冷却
浓稠➝稀疏 松劲➝鼓劲 反抗➝顺从
奇怪➝普通 惊异➝镇定 承认➝否认
糊糊涂涂➝明明白白 有声无力➝精神百倍
无➝有 寒➝暖 清➝浊
浅➝深 湿➝干 明➝暗 结束➝开始
神秘➝平常 威严➝和蔼 柔顺➝坚硬
压抑➝轻松 朴实➝华丽 敦厚➝狡猾
缓慢➝快速 一无所有➝富可敌国
身无分文➝腰缠万贯 别无所求➝贪得无厌
随心所欲➝循规蹈矩
(4)词语归类
①AABB式词语:糊糊涂涂 进进出出
类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全
整整齐齐 安安静静 干干净净 舒舒服服
②ABCB式词语:优哉游哉
类似的词语:得过且过 人云亦云 出尔反尔
心服口服 将计就计 以讹传讹 种瓜得瓜
③ABAC式词语:各形各色
类似的词语:有说有笑 称帝称王 半饥半饱
假仁假义 再接再厉 一五一十 一心一意
④描写笑的词语:哄堂大笑
类似的词语:笑容可掬 贻笑大方 谈笑风生
千金一笑 不苟言笑 眉开眼笑 啼笑皆非
⑤描写随意的词语:随心所欲 优哉游哉
类似的词语:悠然自得 怡然自得 无拘无束
⑥描写贫穷的词语:一无所有 身无分文
类似的词语:一贫如洗 身无长物 不名一钱
赤贫如洗 家徒四壁
⑦量词
一件大事 一种广告 一种感觉 一部戏 一座桥 一阵哄堂大笑
⑧动词
贴对联 贴年画
⑨修饰词
色如翡翠的泡蒜 美好的姿态 娴熟的技能 各形各色的纸灯 甜甜腻腻的感觉 叹气
似的沸腾
二、佳句积累
1.比喻句
(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
这个句子运用比喻的修辞手法,把蒜比作翡翠,生动形象地写出了泡蒜的色彩,让人一看
就能产生食欲。
(2)数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多涉水过江的百姓,被咆哮的江水
吞 噬。
这个句子运用比喻的修辞手法,把雅鲁藏布江的激流比作脱缰的野马,生动形象地写出了
江水的湍急和环境的恶劣。
考试点睛

比喻的修辞手法是考试 中的一个常考考点,常见的考查形式:①下面的句子运用了什
么修辞手法?这样写有什么好处?②读句子 ,用加点的词语写一个句子。




2.排比句
有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有
的都是纱灯, 有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
这个句子运用排比的修辞手法,列举了有名的老铺挂 出的四种样式的花灯,以此来说明几
百盏灯“各形各色”。
3.拟人句
锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。
这个句子运用拟人的修辞手法,把锅中的粥发出的声音 当作人在叹气,生动形象地写出了
八儿妈妈熬煮腊八粥的情景。
4.反问句
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
这个句子运用反问的修辞手法,突出地点明了藏戏的特点之一——戴着面具演出。
5.精彩句
花生仁儿脱了他的红外套,这是不消说的事。锅巴,正是围了锅边成一圈儿。
这句话生动形象 地描写了花生仁儿被煮掉了外皮和锅巴围在锅边的情景,突出地表现了
腊八粥的美味和诱人。
三、考试热点
1.《北京的春节》一课的第7~11自然段,常以课内阅读的形式考查。
2.《腊八粥》一课,八儿等粥时的心理活动的变化,常以课文内容填空的形式考查。
3.《古诗三首》一课常以默写填空的形式考查。
4.《藏戏》一课的主题思想和主要内容,常以判断的形式考查。
5.第一单元作文,常以“✕✕的风俗”的形式,要求写某个传统节日或某地的一种风俗。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:《各具特色的民居》
推荐理由:这是一篇写中国地 方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。
从另一个角度表现了中国民居古老而独特的魅 力,是中华文明的宝贵遗产,体现了中华民族的
智慧和深厚的文化底蕴。
阅读方法:把《各具 特色的民居》一文与本单元的课文进行对比阅读。从写作内容、写作
方法、表达方式、有详有略、点面结 合等方面找出它们的异同,学习作者有详有略地安排材料,
抓住事物的不同方面的不同特点进行描写的写 作方法。

第二单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
栅(zhà) 覆(fù) 聊(liáo)
(2)难写的字
籍:左下是“耒”,右下是“昔”。
覆:上面是“西”的变形,左下是“彳”,右下是“复”。
聊:左窄右宽,右边是“卯”。
(3)多音字
畜 仆 刨
2.词
(1)必须掌握的词
航海 荒岛 流落 潮水 凄凉 水源
野兽 帐篷 援救 寂寞 恐惧 联想
宴会 面积 淡忘 文明 忧郁 计算
缺乏 防止 日历 仪器 望远镜 自动
事实 制造 缺少 栅栏 介意 无非
处境 苦闷 理智 控制 知足 隔绝
境地 缘故 热带 袭击 防御 手段
解除 不可思议 焉知非福 远眺
(2)近义词
畏惧~恐惧 凄凉~凄惨 安慰~宽慰
野蛮~蛮横 缺乏~缺少 简陋~粗陋
相信~信任 消失~失踪 仍然~依然
聪明~聪慧 缘故~原因 温柔~温和
恼怒~愤怒 混乱~杂乱 一模一样~毫无二致
无济于事~于事无补 乌合之众~一盘散沙
聚精会神~全神贯注 得意扬扬~扬扬自得
头晕目眩~头昏脑涨 绝望~失望 荒唐~荒诞
疲乏~疲惫 悲伤~悲痛 诚心诚意~真心实意
满不在乎~毫不在意
(3)反义词
畏惧➝勇敢 凄凉➝繁荣 安慰➝责备
简陋➝豪华 野蛮➝文明 前所未闻➝司空见惯
相信➝怀疑 消失➝出现 聪明➝愚蠢
熟悉➝陌生 温柔➝粗暴 示弱➝逞强
混乱➝整齐 舒服➝难受 一模一样➝天壤之别
无济于事➝行之有效 乌合之众➝如鸟兽散
聚精会神➝东张西望 得意扬扬➝垂头丧气
伤心➝高兴 绝望➝如愿 遵守➝违反
辉煌➝黯淡 喧嚣➝清净 派头十足➝垂头丧气
(4)词语归类
①AABB式词语:舒舒服服

类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全
整整齐齐 安安静静 干干净净
②AABC式词语:跃跃欲试
类似的词语:栩栩如生 津津有味 斤斤计较
勃勃生机 闷闷不乐 铮铮铁骨 振振有词
③ABAC式词语:一模一样
类似的词语:自生自灭 一生一世 无声无息
轻手轻脚 百发百中 无边无际 有声有色
④描写十分遥远的词语:天涯海角
类似的词语:千里迢迢 千山万水 不远万里 长途跋涉 山高水长 山遥路远 水远
山长
⑤含有数字的词语:九牛二虎之力
类似的词语:一心一意 三心二意 六神无主
九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海
⑥量词
一座荒岛 一丝安慰 一艘船 一道刻痕 一条狗 两只猫 一批货 一根木桩 一场
梦 一只麻雀
一块石头 一个圆圈 一条细缝 一道寒光 三头牛
一种享受 一群大雁 一辆敞篷车 一张沙发椅 一番工夫 一只小艇
⑦动词
走遍荒岛 搭起帐篷 布置处所 调整生活方式
闭上眼睛 射出寒光 拱起腰 伸直腿 张开大嘴 刺进肉皮 提着奶桶 挣断缰绳 长满
荆棘 张开翅膀 叙述经过 恢复原状
⑧修饰词
寂寞的生活 野蛮的宴会 荒无人烟的岛 可怕的荒岛 孤独的人 受尽折磨的处境
深重的经历 淡黄的头发 瞪大的眼睛 光滑的脊背 绝望的心情
热心的听众 动人的情节
⑨形容勇敢的词语:临危不惧 冲锋陷阵 奋不顾身 挺身而出 身先士卒 浴血奋战
二、佳句积累
1.描写外貌的句子
那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。他的皮 毛平滑,在阳光下闪闪发亮。他的爪子收
缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。
这句话抓住大黑猫的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特点进行了生动具体的描写,表现
了大黑猫在尼尔 斯的眼里是那么的漂亮和温柔。
2.描写语言的句子
他一看见男孩就叫了起来:“叽叽,叽 叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇
指大的小人儿尼尔斯·蒙尔耶松!”
这 句话借麻雀的语言,交代了男孩的身份和姓名。“一……就……”和一连三个“快看”,
表现了麻雀的惊 异和嘲笑。
3.描写动作的句子
他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾 巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶
叫着,瞪大的眼睛冒着火星。
这句话主要是对大黑猫动作的 生动细致的描写,突出地表现了大黑猫发怒时表现出来的
凶狠与残暴。
4.描写心理活动的句子

“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的 损失,”他想,“父母从教堂回来时,发现雄鹅不
见了,他们会伤心的。”
这句话描写了尼尔 斯的心理活动。可以看出尼尔斯其实也是一个好孩子,他也在慢慢地发
生转变,变得会为别人着想,变得 学会关心父母了。
考试点睛
人物描写是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:① 画出文中描写人物外貌、
语言、神态、动作、心理活动的句子。②从人物描写的句子中,你感受和体会到 了什么?




5.含有哲理的句子
总的说来, 这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。
这场世界上苦难最深重的经 历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且
从中找到一些东西来宽慰自己。 这段话既是鲁滨逊积极向上的乐观心态的体现,也蕴含着一些深刻的道理,告诉我们任何
事物都具有 积极的一面和消极的一面,我们要学会多角度地看待问题,勇敢地面对困难和现实,
通过坚持不懈的努力 ,有时坏事也有可能变成好事。
三、考试热点
1.《鲁滨逊漂流记(节选)》一课,课文的主要内容常以小标题填空的形式考查。
2.《骑鹅旅行记(节选)》一课,对小男孩尼尔斯的人物评价,常以判断正误的形式考查。
3.《汤姆•索亚历险记(节选)》一课,对汤姆•索亚的人物评价,常以判断正误的形式考查。
4.本单元作文,常以概括某部课外名著的主要内容的形式考查。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:[法]儒勒·凡尔纳《海底两万里》
推荐理由:《海底两万里》中情节设置古怪离 奇,生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底
世界;语言生动有趣,既是艺术的语言,又是科学的语言,对 各种海底事物的说明入木三分,惟
妙惟肖。特别是那艘鹦鹉螺潜艇,让读者如痴如醉。
阅读方 法:《海底两万里》可以和本单元的几篇关于历险的文章进行对比阅读,从写作线
索、表达技巧、语言特 色、人物描写、叙事方法、思想感情等方面,比较它们的异同,从中感
受外国文学名著的魅力。

第三单元知识小结
一、字词盘点
1.字

(1)难读的字
挪(nuó) 徊(huái) 蚁(yǐ) 绽(zhàn)
(2)难写的字
藏:容易少写下面“臧”字左边的三笔。
蒸:容易少写最下面的“灬”。
揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。
偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。
(3)多音字
旋 薄
挨 吭
2.词
(1)必须掌握的词
空虚 叹息 徘徊 蚁穴 翻箱倒柜 念叨
停顿 晃动 碰倒 原谅 惆怅 休止 时光
惊惶 亲吻 依偎 挽回 消逝
(2)近义词
聪明~聪慧 确乎~的确 旋转~转动
觉察~察觉 遮挽~挽留 叹息~叹气
徘徊~踌躇 蒸融~融化 盼望~渴望
昏暗~阴暗 答应~同意 明媚~明朗
简单~简易 吓唬~惊吓 焦急~着急
兴奋~高兴 原谅~饶恕 耽搁~耽误
缥缈~虚无 急遽~急剧 孤独~孤单
惆怅~忧郁
(3)反义词
去➝来 谢➝开 聪明➝愚蠢 空虚➝充实
枯➝青 散➝聚 旋转➝静止 徘徊➝果断
盼望➝渴望 昏暗➝明亮 答应➝拒绝
明媚➝昏暗 简单➝复杂 焦急➝冷静
兴奋➝平静 原谅➝埋怨 缥缈➝真实
急遽➝缓慢 孤单➝热闹 惆怅➝兴奋
(4)词语归类
①ABB式词语:头涔涔 泪潸潸 赤裸裸
类似的词语:笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈
绿油油 黑洞洞 蓝湛湛 红彤彤 白花花
②AABB式词语:念念叨叨 空空落落
类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全
整整齐齐 安安静静 干干净净 舒舒服服
③ABAB式词语:咔嚓咔嚓
类似的词语:研究研究 练习练习 活动活动
锻炼锻炼 思考思考 表扬表扬 分析分析

④ABCB式词语:一动不动
类似的词语:应有尽有 出尔反尔 将心比心
倚老卖老 人云亦云 毅然决然 心服口服
⑤含有数字的成语:千门万户 一动不动
类似的词语:一心一意 三心二意 六神无主
九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海
⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜
类似的词语:翻山越岭 跋山涉水 含辛茹苦
忍辱负重 开天辟地 咬文嚼字 装腔作势
⑦量词
一滴水滴 一块方砖 一个蚁穴 一本电影画报
一派荒凉
⑧动词
拨弄蚁穴 翻看画报 闭上眼睛
⑨修饰词
悄悄地挪移 逃去如飞的日子 游丝样的痕迹
绽开的泡沫 无可挽回地消逝 漫长而急遽的变化
孤独而惆怅的黄昏 又大又重的洗衣盆
二、佳句积累
1.比喻句
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的 日子滴
在时间的流里,没有声音,也没有影子。
这句话运用比喻的修辞手法,把八千多日子比 作针尖上的一滴水滴,生动形象地说明日子
是多么的渺小,消逝得是那么迅速,无声无息,无影无踪,表 现出作者十分无奈的愁绪。
2.拟人句
我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的 手边过去;天黑时,我躺在床上,他便
伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再 见,这算又溜走了一日。
这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了日子在伸手遮 挽时、躺在
床上时、睁开眼睛时,“从遮挽的手边过去”“从我身上跨过,从我脚边飞走”“又溜走了一
日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。

3.排比句
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
这句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,表明大自然景物
的交替 更迭是时间飞逝的痕迹。
4.反问句
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?
这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些
有意义 的事,才不会枉活一世。
5.精彩句
我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前 晃动,它们不停下来,它们好几次
绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
这 句话借描写事物来表现人物的心情,通过描写母亲的腿,既写出了母亲家务的繁忙,任
务的繁重,劳动的 艰辛,也写出了“我”不停地跟在母亲身后追问,好几次差点儿被她踩到或把
她绊倒,表现了“我”内心 的焦急之情。
考试点睛

仿写句子是考试中的一个常考考点, 常见的考查形式有:①照样子,把句子补充完整。②
照样子,写一句话。




三、考试热点
1.《匆匆》一课,要求全文背诵,考试时常以默写填空的形式考查。
2.《那个星期天》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。
3.两则 《习作例文》和第五单元习作,考试时常以通过具体事例的描写来表达内心的真实
感受的形式考查习作水 平。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:朱自清《春》
推荐理由:在这篇“贮满诗意 ”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情
绪、对人生乃至人格的追求,表现了作家骨子 里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。《春》
这篇文章讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清 心灵世界的一种逼真写照。
阅读方法:这篇文章可以和《匆匆》一文进行对比阅读,在阅读中体会朱自 清的散文在整体构
思、写作手法、语言艺术等方面的特点。
第四单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
凿(záo) 避(bì) 僻(pì)
(2)难写的字
锤:左窄右宽,右边“垂”的第二横最长。
凿:下面“凵”里面不是“羊”。
避:注意“辶”里面左边部分不是“启”。
砖:注意第八笔是竖折撇,一笔写成。
泰:注意下边部分是“氺”。
鼎:上边是“目”,下部注意要写得左右对称。
(3)多音字
燕 劲 埋
难 为

兴 嚼
2.词
(1)必须掌握的词
埋头 整理 书籍 文件 含糊 军阀
避免 组织 警察 局势 严重 新闻
纷乱 喊叫 闪亮 抽屉 僻静 剧烈
粗暴 便衣 魔鬼 包围 肥胖 苦刑
自杀 严峻 态度 残暴 匪徒 拘留
法庭 安定 占据 会意 执行 昏倒
过度 革命 解放 彻底 意义 文学
剥削 压迫 缺点 批评 指出 改正
意见 兴旺 五湖四海 共同 目标
责任 解救 奋斗 牺牲 应当 必要
炊事员 制度 寄托
(2)近义词
如~像 似~像 等闲~平常 吟~诵
焚~烧 若~像 坚劲~刚劲
千锤万凿~千锤百炼 粉骨碎身~粉身碎骨
恐怖~恐惧 沉着~冷静 幼稚~天真
会意~领会 含糊~模糊 占据~占领
残暴~残忍 粗暴~粗野 严峻~严厉
兴旺~旺盛 压迫~欺压 寄托~寄寓
采用~采纳 哀思~悼念 批评~批判
五湖四海~四面八方 照顾~照料 斑白~花白
厉害~严重 安顿~安置 艰苦~困苦
结实~健壮 脆弱~软弱 灿烂~绚丽
抽噎~抽搭 无边无涯~无边无际
喜出望外~大喜过望
(3)反义词
快➝慢 清➝浊 出➝入 放松➝紧张
坚劲➝动摇 清白➝污浊 幼稚➝成熟
粗暴➝温和 沉着➝慌张 含糊➝清楚
严峻➝和气 残暴➝仁慈 沉重➝轻松
勇敢➝懦弱 坚决➝犹豫 兴旺➝萧条
团结➝分裂 坚持➝放弃 采用➝舍弃
衰弱➝健壮 低沉➝高亢 艰苦➝舒适
严厉➝和蔼 服从➝反抗 收敛➝放纵
饱满➝干瘪 浪费➝节约 粗糙➝光滑
灿烂➝暗淡 奄奄一息➝生龙活虎
(4)词语归类
①ABCC式词语:怒气冲冲 热气腾腾
类似的词语:气息奄奄 千里迢迢 情意绵绵
秋波盈盈 衣冠楚楚 白发苍苍 人才济济

②ABAC式词语:不慌不忙
类似的词语:冷言冷语 一五一十 人来人往
一心一意 十全十美 百发百中 毛手毛脚
③描写外貌的词语:满脸横肉
类似的词语:膀大腰圆 披头散发 虎背熊腰
衣冠楚楚 相貌堂堂 冰肌玉骨 冰清玉洁
④描写人物心情的词语:喜出望外
类似的词语:兴高采烈 喜形于色 喜上眉梢
喜不自胜 喜不自禁 喜气洋洋 喜笑颜开
⑤量词
一支手枪 一间小屋 一张脸 一份报 一个目标 一个战士 一个水塘 一根缝衣针
一条蚯蚓 一丝笑意 一条小鱼
⑥动词
整理书籍 取出手枪 挤满屋子 收拾行李 执行绞刑 捡起报纸 剥削人民 压迫人
民 提高勇气
皱紧眉头 克服困难 安定情绪 增强信心 收敛笑容 擦干眼泪
⑦修饰词
可笑的问题 耐心地讲 含糊地回答 僻静的小屋 恐怖的眼光 粗暴的吼声 残暴的
匪徒 平静而慈祥的脸 整夜整夜地合不拢眼 新鲜的鱼汤 热气腾腾的鱼汤 目不转睛地
看着 低沉的声音 轻轻地摇摇头 饱满的情绪 不停地念叨 金色的光芒
⑧描写精神品质的成语:高风亮节 拾金不昧 助人为乐 任劳任怨 勤勤恳恳 扶贫
济困 除暴安良
扶老携幼
二、佳句积累
1.比喻句
大漠沙如雪,燕山月似钩。
这两句诗运用比喻的修辞手法,把大漠的沙比作雪,把天空的弯月 比作明晃晃的弯刀,生
动形象地展现出了一片富有特色的边疆战场的景色。
2.拟人句
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
这两句诗运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹子坚韧不拔、顽强不屈的精神和品
质。
3.排比句
我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
这句 话运用排比的修辞手法,有力地说明革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来
的。因此,不论是干部 对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地
团结起来,共同奋斗,实现“我 们”的目标。
4.精彩句
父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京 的。你要知道现在是什
么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”
这句话是对父亲的语 言描写,突出地表现了父亲把革命工作看得比什么都重要。他完全明
白形势的险恶、处境的危险,但决不 离开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。
三、考试热点
1.《古诗三首》 一课,三首古诗都运用了托物言志的写法,考试时常考查古诗句运用的写
作手法。

2.《十六年前的回忆》一课,考试时常考查课文的开头和结尾的作用,以及文章的写作顺
序。
3.《为人民服务》一课,课文的第2、4自然段,常以课文内容填空或阅读的形式考查。
4 .《金色的鱼钩》一课,课文题目的含义和对文中人物的评价,考试时常以判断、选择的
形式出现。
5.第四单元习作,常以命题作文《我的心愿(梦想、理想)》的形式考查。
考试点睛
古诗的写作手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①写出下面的古诗句
运用了 怎样的写作手法。②理解古诗句运用的写作手法有什么好处。




四、“1+X”阅读
推荐篇目:王愿坚《七根火柴》
推荐理由:这篇文章通过七根 火柴的故事,描写了红军长征途中过草地时的艰难困苦,体
现了无名战士保存火柴的艰难,歌颂了红军战 士不怕艰难、英勇顽强、无私忘我、忠于党和革
命的崇高精神。
阅读方法:这篇文章可以和《 金色的鱼钩》一文进行对比阅读。二者都是以事物作为题目,反
映的主题思想也大致相同,两者在语言表 达上也有很多相似之处,都表现了文中人物无私忘
我、忠于党和革命的崇高精神。
第五单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
诞(dàn) 械(xiè) 逆(nì) 锲(qiè)
(2)难写的字
辩:中间是“讠”,注意与“辨”相区别。
蟋:注意右上不要写成“采”。
诞:右边是“延”,不要写成“廷”。
械:注意右边是“戒”,不是“戎”。

(4)多音字
与 钉
华 屏
2.词
(1)必须掌握的词
洪亮 盲人 清脆 单调 加速 齿轮
唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 真理
定理 定律 学说 创立 司空见惯
疑问 洗澡 学院 机械 教授 逆时针
实验 论文 顺时针 见解 结论 正确
转动 测量 善于 事例 见微知著
解答 灵感 领域 机遇 锲而不舍
(2)近义词
弓缴~弓箭 专心致志~一心一意 洪亮~嘹亮
清脆~清亮 单调~单一 加速~加快
跳动~跳跃 入神~入迷 唯恐~担心
拒绝~谢绝 丑恶~丑陋 恐怖~恐惧
证实~证明 和谐~和睦 真理~真谛
研究~钻研 敏锐~敏感 司空见惯~习以为常
无独有偶~成双成对 静止~停止
顺序~次序 停留~保留 憎恶~厌恶
高傲~骄傲 失望~绝望 难过~难受
普通~一般 聪明~聪慧 陌生~生疏
讨论~商量 调整~调理 全神贯注~聚精会神
(3)反义词
专心致志➝心不在焉 洪亮➝低沉 清脆➝沉闷
单调➝复杂 加速➝减速 入神➝分神
拒绝➝答应 丑恶➝美丽 柔和➝强烈
真理➝谬论 独立➝依赖 诞生➝死亡
偶然➝必然 敏锐➝迟缓 司空见惯➝鲜为人知
无独有偶➝独一无二 静止➝移动 憎恶➝喜欢
高傲➝谦虚 失望➝希望 难过➝高兴
普通➝特殊 聪明➝愚蠢 陌生➝熟悉
没完没了➝戛然而止 全神贯注➝东张西望
(4)词语归类
①ABB式词语:急匆匆
类似的词语:圆溜溜 黑洞洞 蓝幽幽 蓝悠悠
响当当 赤裸裸 脏兮兮 阴森森
②ABAC式词语:摆来摆去
类似的词语:冷言冷语 一心一意 再三再四
一五一十 自由自在 人来人往 毛手毛脚

③描写动物叫声的词语:狗吠
类似的词语:鸡啼 鸟鸣 狼嚎 牛哞 虎啸
马嘶 龙吟 猿啼 鹤唳 乌啼 鸦噪
④含有反义词的成语:无独有偶
类似的词语:舍本逐末 上下其手 天罗地网
一张一弛 古往今来 一决雌雄 出将入相
⑤形容学习认真刻苦的成语:专心致志
类似的词语:孜孜不倦 一丝不苟 凿壁偷光
废寝忘食 囊萤映雪 悬梁刺股 以一知万
⑥量词
一个老人 一把小刀 一层玻璃 一个真理 一个梦 一本书
⑦动词
发出声音 引起注意 跨渡大洋 发现真理 拍拍脑袋
⑧修饰词
洪亮地响 和谐的声音 美丽的世界 丑恶而恐怖的东西 司空见惯的现象 反复的实
验 小小的蚯蚓 偶然的机遇 全神贯注地看书 鄙夷不屑的神情
二、佳句积累
1.比喻句
(1)日初出大如车盖,及日中则如盘盂。
这句话运用比喻的修辞手法 ,把刚升起来的太阳比作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动
形象地写出了不同时间看到的太阳的形状特 点。

2.拟人句
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
这句话运用 拟人的修辞手法,把各种的虫在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动
形象地写出了秋晚虫子鸣叫 的热闹,表达了作者对大自然的喜爱之情。
3.反问句
哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?
这句话运用反问的修辞手法, 强调了死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声
音,表现了“我”对自己的猜想的肯定。
4.精彩句
真理诞生于一百个问号之后。
这句话说明了只要善于观察,不断发问, 不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实
生活中发现真理。
反问句变陈述句是考 试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①下面的句子表达的意
思与例句不相同的一项是( )。②把下面的句子改写成陈述句。

三、考试热点
1.《文言文二则》一课,常以课文内容填空或翻译重点词句的形式考查。
2.《表里的生物》一课,常以判断的形式考查对文中的“我”的人物评价。
3.《真理诞生于一百个问号之后》一课,文中的三个具体的事例常以课内阅读的形式考查。
4.《他们那时候多有趣啊》一课,想象丰富独特,常以口语交际的形式考查对未来上学方
式的想象与展 望。
5.第五单元习作“插上科学的翅膀飞”,常以编写科幻故事的作文形式考查习作水平。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:李媒《奇想与发明》
推荐理由:文章采用“总—分 —总”的结构,先概述文章要说明的问题:任何一次发明创造
都离不开发明的动机与灵感。着重点出孩子 们天真无邪的问题与常人眼中的“异想天开”往
往能引燃发明者创造性思维的火花。接着举实例说明。“ 一次性成像照相机”“两轮传动脚
踏车”“隐形眼镜”的发明者都是在日常生活中产生的创造灵感,抓住 了机会,经过潜心研究
而获得了发明成果的。最后总结全文:生活中到处都有发明创造的契机(“契机” 指事物转化
的关键)。并告诉人们,只要有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——即善于观察,抓住契机就 可
以有所发明、有所创造。
阅读方法:这篇文章结构清晰,内容浅显易懂,可与《真理诞生于 一百个问号之后》进行对
比阅读,从文章的写作特点、主要观点、议论方法、文章结构等方面比较二者之 间的异同,从
而多方面多角度地了解议论文的写作特点和叙事方法。