谁娶了多愁善感的你-信步

课题

课型

习作

授课
时间

笔尖流出的故事


1.了解虚构故事的特点。
1课时


教学

目标

教学

重点

2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。

根据给出的环境和人物，创编故事。

教学

难点
想象一个完整并且吸引人的故事。
教具
准备
课件
教学设计

一、重温故事内容，了解特点
1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇
课文的主要内容。
2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。
【出示课件2】
《桥》 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村
人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。

回忆三篇课文，讲
出三篇课文的主要内
容，是要以虚构故事来
引路 ，从而达到“读故
事——写故事”的一个
目的。
设计意图


《穷人》 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，




新课

收养邻居家两个孩子。
教学

《在柏林》 一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人
（
）分钟

院，然后去参战。


这三个故事都是虚构的，都非常感人。

虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，因为作者

可以充分发挥想象来写。


（板书：虚构故事 情节曲折 吸引人）

二、根据提供材料，创编故事

1.学生读一读课本上为我们提供的三组材料：环境和人

物，然后选择一组或自己创设一组，准备创编故事。
2.教师指导。【出示课件3】

 故事要围绕主要人物展开。


 把故事写完整，情节尽可能吸引人。

 试着写出故事发生的环境，还可以写一写任务的心理

活动。
写的时候注意：
3.分组指导
第一组 要注意：【出示课件4】
1.地点：校园
2.时间：丁香花盛开的季节
3.人物一：张明 淘气包性格，学生角色；
人物二：王寒冰 “小辣椒”性格，班长角色；
人物三：李军，充满活力，班主任角色
4.综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是 怎
样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？
学生选择环境和
人物后，先自己思考，
然后教师分组指导，为
学生的习作铺路搭桥，
预防学生直接离题或
不符合要求 、无从下笔
等情况出现。



第二组 要注意：【出示课件5】

1.时间：冬日黄昏

2.地点：街头


3.当时环境：车来人往

4.人物一：少年陆天 特点：充满爱心


人物二：流浪狗朵朵

5.综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样

子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？
第三组 要注意：【出示课件6】
1.时间：月光下（夜晚或深夜）
2.地点：村庄
3.人物一：铁蛋
人物二：爷爷 特点：体弱多病
4.综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？
爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？
（板书：时间 地点 人物 故事完整）
4.习作开始，独立完成。
三、相互交流习作，提出建议
1.交流习作，互相评阅。

2.提出建议，帮助修改。


板书
设计
虚构故事 情节曲折 吸引人
时间 地点 人物 故事完整
教学反思
这次习作的目的是要求学生了解虚构故事的特点，自己创编故事。在实际 教学中，我
先和学生一同回顾了刚刚学过的三篇课文，也就是说三个虚构的故事，让学生真切感受虚构故事的特点，为自己的创作做准备。然后学生自读三组环境和人物，选择自己感兴趣的
一组去展开 联想写作文。在这个环节，我做了较为具体的指导，让学生注意到时间、地点、
人物身份、性格特点等， 这样学生的联想才切合实际，编写出的故事才有可能吸引人。这
些地方做的比较到位，学生完成情况较好 。
对教材提出的写作时让学生尝试写环境，以及写心理活动的建议没有落实好，在今后
的教学中要适时地予以补充。
《习作》教学反思

“习作”安排的是《 笔尖流出的故事》，要求学生在提供的三组环境和人物
中选择一组或自己创编一组，展开丰富的想象，创 编故事。
一、教学效果
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
1.“习作 ”教学时，放飞想象，拓展想象空间。创设想象情境，让学生想象
会发生什么故事。伴随着舒缓的轻音乐 ，学生完全沉浸在想象的世界当中。每
个学生均有了一次创编想象的机会，为下一步习作又搭了一个台阶 。
2.张扬个性，自悟习作要求。同桌互说后，学生迫切地想要与老师分享自己
的想象。当学 生和我分享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分肯定他
们个性化的语言或表达形式，充分尊重学 生的每一个闪光点，并引导他们尽可
能说得具体些；随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让学生自悟习 作要求。
培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力。
3.在习作讲评时，我改变了 “老师批，学生看；老师讲评，学生听”的传统
形式，充分调动了全体学生参与评价的积极性和热情。我 让学生先自评自赏习
作，重新感受了一次写作的过程。学生不但在自我欣赏好词好句中提升了写作
的信心，同时，在查缺补漏中逐步完善了自己的作文。

二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在想象方面，我给同学们留有
足够大的空间，给他们 一个展示自己的舞台，让学生同桌互说、全班交流，使
学生动脑动口。
三、不足之处
教学完成后，反思整节课，感觉有以下不足：部分学生只写出了想象的内
容，虽然写得很精彩 ，但很多细节没有表现出来，指导上有所欠缺。