太阳出来喜洋洋歌谱-网游女号名字

部编版语文六年级上册
第23课《京剧趣谈》教学设计
【教学目标】
1.默读课文，理解课文内容，了解京剧的艺术特色。
2.通过自读自悟，体会表达的条理性 与趣味性。借助语言文字展
开想象，体会京剧的艺术之美。
【教学重难点】
重点：通过自读自悟，体会表达的条理性与趣味性。
难点：借助语言文字展开想象，体会京剧的艺术之美。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
一、激趣导入，初知京剧
1.师：上课之前，我们先来看一段京剧表演。谈谈你发现了什么？
2.视频结束，学生交流。
3.师：除了同学们看到的这些，京剧还有很多有趣的地方。今天
我们就在徐城北的带领下，一睹京剧之趣。
板书课题：京剧趣谈
二、初读课文，整体感知
1.请学生默读课文，通过借助资料等方法理解不懂的词语。
2.在默读的过程中，请学生概括文章每部分的内容，试着提出质
疑。
3.整体感知。

（1）男生读《马鞭》部分，女生读《亮相》部分，师相机正音。
（2）概括《马鞭》这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的 产生、作用，
以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧道具的妙处。
课件出示：
《马 鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，
以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中道 具的妙处。
（3）概括《亮相》这部分的主要内容。
预设：学生汇报。
课件出示：
《亮相》介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点以及它
的独特魅力。
4.交流提问。
过渡：通过同学们的交流，我们知道了这篇课文介绍的就是“马
鞭” 和“亮相”这两种艺术表现形式的特点与独特魅力。对于课文的
整体内容我们有了初步了解，大家对课文 内容有哪些疑问呢？
（提示：在第三环节中随文解决学生提出的问题）
5.师总结。 这些问题都值得我们去探讨，其中有位同学讲到了课题中的一个
“趣”字，那我们赶紧进入课文，看 看都有哪些有趣的地方。（板书
“趣”）
三、析词入心，三品京剧之趣

（一）探讨“趣谈”。
1.生快速浏览课文，思考：你读出了哪些“趣”？
2.生交流。
预设：道具有趣；京剧的表演非常有趣。
（二）品悟“道具之趣”，体验“表演之趣”。
1.过渡：同学们总结得可真有趣，原来这就是题目中写的“趣谈”。
可你是从哪里看出这些“趣”的呢？在文中划出相关的语句，并将你
的想法写在旁边。
2.学生交流。
A.预设：生汇报交流内容之一（课件出示句子）
课件出示： < br>京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴
尬——用一根小小的马鞭就彻底解 决了，而且解决得无比漂亮。
生：我觉得这个句子很有趣，一根马鞭有这么大的作用，将问题
彻底解决了，还解决得非常漂亮。
（1）你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？
“马 鞭”的出现不仅完全解决了骑马没办法在舞台上表现的尴尬，
而且极具艺术的美感，这种表演方式十分符 合中国的美学。
（2）“马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力呢？
（提示：引导学生结合前文内容进行分析）
（作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿
态却鲜明地显现出来。）

（魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：
可以高扬，可以低 垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一
百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使 用马鞭时，也
各自形成了一套约定俗成的方法。）
（3）老师拿出准备好的道具马鞭，在课堂上手持马鞭表演，演
绎“上马”和“骑马”的动作。
（4）请学生上台模仿老师的表演进行展示。
（提示：当学生用京剧道具马鞭来表演“上马” 和“骑马”的动
作时，可以让学生一边回忆老师刚刚的表演，一边用说明性的语言概
括动作的过 程，一边拿着马鞭进行模仿表演。这个过程需要学生运用
一连串准确的动作，如“牵”“抚”“按”“蹬 ”“跨”“扬”等，把语
文因素和京剧因素有机地结合起来。）
课件出示：
京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。
预设：（1）“做戏”“狠狠”是什么意思？
（“做戏”是“表演”之意，而“狠狠”写出了 表演的到位，“狠
狠做戏”就是尽力地展现京剧表演艺术的魅力。）
（2）你从中读出了什么？
作者用通俗幽默的语言展示了京剧的独特艺术。
（3）再一次读“马鞭”这一部分的内容，体会京剧道具的“趣”，
感受这一独特的表演形式。
C.预设：生汇报交流内容之三（课件出示句子）

课件出示：
双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种
定身术给制服了！
预 设：这句话通过三次“对着”这个词语的运用，把舞台上这种
面面相觑的趣味性表现了出来，同时又用了 “定身术”这个术语让读
者不由自主地想到武艺高强之人点穴定身，瞬间能在脑海中呈现形象
化 的画面，使人觉得趣在其中。
（1）圈出语句中的“对着”，并想象画面。
（三次“对着” ，让人看到了舞台上这种面面相觑的趣味性；又
用了“定身术”这个术语让我们不由自主地想到武侠片中 武艺高强之
人点穴定身，有趣极了。）
（2）师小结：通过有趣的文字我们看到了有趣的画面，这真是
艺术的魅力。
D.预设：生汇报交流内容之四（课件出示句子）
课件出示：
一方被打败，跑下去 了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡
圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。
预设：“抡”起胳膊已经表现一种勇力了，“抡圆”比“抡”起胳
膊还要勇猛。“耍”表面上是随意玩 玩的，可是背后却是武艺高强的
表现。演员手中的棍棒刀枪被耍起来，似乎形成了一堵密不透风的墙，< br>这速度，这力量，这技巧，简直是绝了！
（1）体会“抡圆”“耍”“密不透风”。