小学六年级语文上册《牛郎织女》教学设计(第二课时)

绝世美人儿
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2020年12月22日 07:53
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2020年12月22日发(作者:孟鞠如)




《牛郎织女》教学设计
第二课时

教学目标:
1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文;
2、过程与方法:寻找故事中相关语段,体会人物精神品质;
3、情感态度与价值观:体会以 牛郎为代表的我国古代劳动人民对美
好生活的向往之情和为之奋斗的精神。
教学重难点:
感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
教学过程:
一、谈话导入
1、交流星空中的发现
通过上堂课的学习,你们回家后有没有仰望过星空?都有什么发现?
隐约中不难发现一条银色的天河 ,天河两边有两颗最亮的星星,这两
颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。(课件出示)
今天,我们来继续学习牛郎和织女的故事。
2、板书课题——牛郎织女。
二、回顾故事,简单复述
1、简单复述故事
通过上堂课的学习,大家对这个故事都大致了解了,现在谁来简单复
述一下?
2、指名复述,可对照课件提纲。(必要时屏幕对照畅言教学系统。)



三、品读故事,体会人物品质
1、寻找故事的中心人物。
这个故事的中心人物是谁?(牛郎和织女)
学生说,教师板书:牛郎、织女。
2、了解牛郎织女出生背景,体会人物精神品质。
(1)牛郎出生在一个什么样的家庭里?找到相关语句读一读。
从中你体会到了什么?(利用畅言教学系统强调生字“嫂”及笔顺。)
(2)织女是谁呢?找到相关语句读一读。
从中你体会到了她的什么精神品质?
3、他们是怎么相识相爱的?
(1)牛郎是怎么认识织女的?(老牛介绍的)
(2)老牛为什么给牛郎介绍对象?(因为牛郎对它好,它知恩图报。)
(3)牛郎对老牛怎么个好法?找到相关语句读一读。
(4)他们是如何相爱的?找到相关语句读一读,体会人物精神品质。
4、牛郎织女走到一起是为了追求什么?
(1)讨论一下:牛郎织女走到一起是为了追求什么?(追求幸福、
美满的生活)
(2)他们追求的幸福生活是什么样的?找到相关语句读一读。
是啊,男耕女织,是民间故 事中最美的元素,也是勤劳善良的劳动人
民对美好生活的向往。追求自由的他们,日子虽苦心里却甜。让 我们也一
起分享他们的“幸福、美满”吧!
(课件演示或利用划词搜索找到音乐黄梅戏《夫妻双双把家还》)
会唱的可以一起唱。



“寒窑虽破能避风雨,夫妻恩爱苦也甜。”就是他们“ 美满”的真实
写照。转眼三个年头过去了,两人的相守,真是相濡以沫。可是好景不长。
5、遇到了什么困难?
(1)请在文中找一找他们遇到了什么困难?读一读。
(2)体会一下王母娘娘的精神品质。(专横霸道、冷酷无情、心狠手
辣)你喜欢她吗? (3)如果说牛郎代表着广大劳动人民,那王母娘娘代表着什么?(压
迫人民的封建统治阶级)织女 又代表着什么?(劳动人民的幻想)
6、故事结局怎样?
(1)请在文中找到有关故事结局的语段,读一读。说说你的感受。
(2)喜鹊搭桥和前面 的老牛说话一样,都是民间故事的特点:夸张、
充满幻想,但都表达劳动人民对美好生活的向往。
(课件出示民间故事简介)
(3)介绍我国四大民间故事。
四、发挥想象,动手动脑
也许,正是这一年一见,才成就了这千年传诵的爱情故事。正如秦
观的那首《鹊桥仙》中说的“纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风
玉露一相逢,便胜却、人间无 数。柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮!”也许,织女和牛郎追求 的美满爱情,
早已胜过了人间无数。
1、想象一下:七月初七夜,牛郎和织女又一次在鹊桥相 会,此时,他
们说了些什么?想一想,写一写。
2、学生边想边写,教师巡视,指导有困难的学生。



3、集体反馈。


理念与反思

《语文新课程标准》指出:“ 阅读叙事性作品,了解事情梗概,能简单描述自己印象最深的
场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶 、崇敬、向往、同情等感受。”
《牛郎织女》是一篇
家喻户晓、感人至深的民间故事。学习这课 就需要学生能简单叙述故事,并且在学习
过程中,敢于
说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、同情等感 受。围绕这些,本堂课我做了以下处理:
1、突出中心人物牛郎织女,围绕他们组织安排教学环节。先 由学生说出本科中心人物是谁,
他们分别是怎样的出生,又是如何相识相爱的,他们在一起时为了追求什 么,遇到了什么困难,
结果怎样。
2、注重培养学生的“听、说、读、写”能力。教师用生动 的故事和形象的课件吸引学生认
真听课,
敢于
说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、同情等感 受,寻找相应语段品读课文,写一写牛郎
织女再次鹊桥相会时的对话。
3、充分发挥 课件、畅言教学系统以及其中的相关资源的作用。本堂课中,我利
用超链接插入了音乐黄梅戏《到底人间 欢乐多》,利用划词搜索找到音乐黄梅戏《夫
妻双双把家还》,在资源云平台里寻找了“鹊桥相会”图片 ,还在教学生字“嫂”时
利用了畅言教学系统中生字教学动画。


板书设计:
幸福、美满
王母
(心狠手辣)
(冷酷无情)

牛郎 老牛 织女
(吃苦耐劳) (善解人意) (心灵手巧)
(心地善良) (知恩图报) (纯真可爱)



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