小学语文教学计划范文2020
高中课改-爱情名人名言
小学语文教学计划范文2020
一、教学要求和目的：
1、识字、学词和练句
（1）使学生自主识字学词练句，在使用中继续体会
，要求学生带
字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检
查学生的摘录
笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的
相关指导能够查二年级下第11单元，三年级上相
关的金钥匙。
（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题理应结合学生的实际
实行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，
哪怕写一个词、一个短语、一个句子
也比光说不写强。写完即时在全
班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），<
br>都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，
然后再交给老师批阅。那些
带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如
何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去
，就
能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学
习的积极性，基本知识
的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生
也才有可能从繁复的题海中解放出来。
2、阅读
（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，协助阅读或展开综合
性活动。
（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作
（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留
心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，
珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写
等）、与活动结合等途径
激发学生写作的积极性。
（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病
句，提出评语的语言要求。
用典型引路，能够对比修改，能够小组讨论，使修改成为生动、
主动、创造性学习的过程。
修改自己的习作，并主动与他人交换修改，
做到语句通顺行款准确，书写规范、整洁。
4、口语实际
（1)与人交流能尊重、理解对方。
(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
(3)表达要有条理，语气、语调适当。
5、综合性学习
(1)
制订能够实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②
有时间安排和分工。③计划制订后要检查实
行情况并即时实行修改。
(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否
漂亮
不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是
提出问题、分析问题、
解决问题的水平得到提升。
二、教材简析：
本册教材秉承了前八
册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体
推动”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面
拓宽并
深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体
课文和“语文天地
”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分
别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、
水、危急时刻、方法、面对错
误、家园的呼唤。
三、班级情况分析：
本班共有学生65人，其中男生35人，女生3０人。绝大部分学生
活泼可爱，积极好学。
上学期语文成绩均已达标，但经过度析，本班
学生的写作部分相对较弱，有一部分学生甚至害怕写作。还
有从村校
并校上来的一部分学生，汉语拼音没有过关，就连看拼音写汉字的题
目都写不出来。还
有一个薄弱环节就是普通话中的平、翘舌音和前、
后鼻音的发音不够到位。
四、教学措施：
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学
习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习
的意识和习惯，为学生创设良好的
自主学习情境，尊重学生的个体差
异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、
教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观点，更新知
识，持续提升自身的综合素养。应创造性地
理解和使用教材，积极开
发课程资源，灵活使用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
在
教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与水平、
情感与态度、过程
与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外
，充分利用学校等教育资源，展开综合性学习活
动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。<
br>
5、重视情感、态度、价值观的准确导向。 培养学生高尚的道德
情操和健康的审
美情趣，形成准确的价值观和积极的人生态度，是语
文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务
，应该注重熏陶
感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。