纸板箱-那一刻地动山摇

【实用】小学教学计划三篇

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已 ，我们的教学工作又迈入新的阶段，
何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？想必许多人都在为如 何写好教
学计划而烦恼吧，下面是作者帮大家整理的小学教学计划3篇，欢迎阅读，希望
大家能 够喜欢。
小学教学计划篇1
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的 教育教学质量，根据我所任二
三班和二四班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、 批改
作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优补
差措施，制 定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作
中，培优补差工作有着十分重要的必 要性。通过一学年的教学，了解到班上学生
的情况，针对这些情况我定出了培优补差计划：
一、基本情况分析：
1、学生情况分析
二三班和二四班共有学生101人 ，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常
行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确 ，上课认真，数学
课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪
律方面比较懒散，自 我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。
2、培优辅差对象
①培优对象
二三班：管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿
二四班：刘思涵、张家瑞、卢铭瑄、、李文娇、崔雨欣
②辅差对象
二三班：黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李骄阳、
二四班：奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科
二、思想方面的培优补差：
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生

觉得老师是重 视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习
习惯、学习方法等。从而根据学生的思 想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、
课堂等各方面的情况。
三、有效培优补差措施：
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高 ，“因材施教、对症下药”，
根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一带一”。
3、课堂练习分成三个层次 ：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选
做题”——中等题，第三层“思考题”——拓展题。满足 不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课 后。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备
好练习，才 能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题设计有梯度，
紧扣重点、难点、疑点和热点，面 向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于
巩固“双基”，有利于启发学生思维。
四、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 首先我做到
真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的`角度去分析他们的行为对
不对 。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度
的题目 让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲
解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生
的学习，培 养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的 能力方面，而学
困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作 业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现
作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因 ，大多数是懒惰造成的，有的是

其他原因。比如①学生自己不会做。②不敢向同学或老师 请教。③不认真，马虎
等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，
学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。
6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，
耐心辅导。
在教学中，本人努力把培优辅差工作落到实处，充分发挥各种积极因素，争
取做出好的成绩。小学教学计 划

范文示例
一、班级概况
本班共有40名学生，19名女生，21名男生。大部分学生思想比较上进，有
着很强的上进心和集体荣誉感，能够做到尊敬师长，但是由于年龄小，自制能力
差，时常不能控 制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进
一步培养。其中男生在回答问题等方面不 够踊跃，应继续加强练习，培养其自信
心。多数同学能够明辨是非，但有个别同学比较娇气、任性。出现 错误认识不到
或不愿改正。
二、学生来源
本班学生主要来源于托 呼拉一组一村、一组二村、二组一村、二组二村、二
组三村、二组四村。有些学生住址离学校较远，因此 我要克服学生迟到情况，我
会每天及时强调，家远的学生每天出门。争取达到100%的到效率。
三、学生入队情况
本班有四十名学生，目前有35名少先队员，有5名学生 还未入队。我会在
德育、学习、体育等方面多加督促，多加鼓励，使他们尽快达到入队要求，争取
本学期全部学生加入
少先队员。抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工 作，
是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大
队，结合实 际搞好各项活动。
四、学生学习情况
1、重视养成教育：养成良好的学习 习惯和生活习惯，对学生的成长进步是

十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展 受益非浅。因此，在班级进行
良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德 育工
作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重
点落实好《 小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，
学习习惯和积极的学习态度，不使 一个学生掉队。
2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要< br>从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握
他们成长道路上的 发展情况。
3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上
下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4、家教结合：经常保持与否学生家长联系 ，使学校教育和家庭教育有机地
结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦 的做好
后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向
上的班集 体。
5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，
教给 他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作
的方向。同时，还要求他们注 意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，
尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和 培养他们的能力。
6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖 ，
了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工
作做的更好。
7、.重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，
积极参 与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
小学教学计划

范文示例
一、学情分析
本班共有学生39人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校

班级 的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习
知识的重要性，学习目的还未 明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲
难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很 强，内心很渴望教师真诚
的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适
应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、学期教材内容及教学目标
教材内容分析：
本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之 后，安排了2
个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体
验式学习相 结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语
文”3个活动板块，引导学生顺利进行角 色转换和身份认同，同时体验语文学习
的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。
汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考
虑各方面因 素，精选学习内容，避免增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排
1个识字单元，学习最简单的常用汉 字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带
出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300个常用字（在
课后以 双横线标示），要求会写其中的100个字（在课后以田字格标示）。重视打
好识字写字基础，结合识字 ，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。
集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化 ，体现汉字规律，着力于激发识字
兴趣，指导识字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易 到难，由
简单到复杂，降低初入学的学习难度。
4个课文单元大体围绕“自然”“想 象”“儿童生活”“观察”等主题编
排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童 趣，贴近儿
童的经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他
人、 友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；
体裁多样，有趣味性、可读 性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，
有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文 字认识大千世界。

教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文 注音，而只给少
量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、
读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。
课后练习从朗读背诵、理解内容 、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进
行系统设计，活动形式力求多样。