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【实用】小学教学计划模板集锦9篇
岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵 芳香，我们又将奔赴下一
阶段的教学，是时候静下心来好好写写教学计划了。教学计划怎么写
才 能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是精心的小学教学计划9
篇，希望能够帮助到大家。

本册教材包括下面一些内容：一个因数是一位数的乘法，除数
是一 位数的除法，千米和吨的认识，混合运算和两步计算应用题，长
方形、正方形和平行四边形。

1、使学生掌握一个因数是一位数的乘法和除数是一位数的除法
的 笔算法则，比较熟练地笔算乘、除法；比较熟练地口算用一位数乘
整十、整百、整千的数和两位数(每位 乘积不满10)以及相应的除法；
会用乘法验算除法(包括有余数的除法)，养成验算的习惯。

2、使学生初步掌握混合运算的顺序，会计算比较容易的三步式
题。

3、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米、
1千米的长度观念，知道1千米=10 00米；认识质量单位吨，知道1
吨=1000千克；会进行长度和质量的简单计算。

4、使学生初步掌握长方形、正方形的特征。初步认识平行四边
形。 会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方
形和正方形的周长。

5、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应
用题，并学会解答含 有两个已知条件的两步应用题。

(一)第一单元：一个因数是一位数的乘法

1、重点：理解和掌握一个因数是一位数的乘法法则。

2、难点：一位 数乘二、三、四位数，连续进位的乘法是教学的
难点；一个因数中间有0的乘法是学生学习乘法的难点。

3、关健：讲清一位数乘多位数的算理，在理解算理的基础上掌
握计算方法。

(二)第二单元：除数是一位数的除法

1、重点：

(1)在理解算理的基础上，掌握口算一位数除两位数的口算方法
和除数是一位数的除法的笔算法则。

(2)理解“已知一个数的几倍是多少求这个数”的意义，会解答
“已知一个数的几倍是多少求这个数”的应用题。

2、难点：

(1)商的中间、末尾有0的一位数除法。

(2)理解和掌握“已知一个数的几倍是多少求这个数”的应用题
结构特征和解答方法。

3、关健：教学中注重直观演示，引导学生通过动手操作学具，
理解除法式题除的顺 序和商的书写位置，及理解应用题的数量关系。

(三)第三单元：千米和吨的认识

1、重点：初步建立毫米、分米、千米、吨的观念。

2、难点：建立1千米长、1吨重的观念，理解“千米”的实际
长短和“吨”的轻重。

3、关健：在教学中注意通过实践、观察和推理，使学生初步建
立千米、吨的概念。

(四)第四单元：混合运算和两步应用题

1、重点：

(1)掌握含有两级运算的三步混合运算式题的运算顺序及计算
方法。

(2)掌握分析和解答三个已知条件和含有两个已知条件的两步
计算应用题的方法。

2、难点：正确分析并解答含有两个已知条件的两步应用题。

3、关健：分析和解答两步应用题，关健是认真分析题目中的数
量关系找出隐蔽的中间问题。

(五)第五单元：长方形、正方形和平行四边形

1、重点：

(1)掌握长方形、正方形和平行四边形的特征，初步认识平行四
边形。

(2)理解

周长的含义，能正确熟练地计算长方形和正方形的周长。

2、难点：理解周长的概念及正方形、长方形周长的计算方法。

3、关健：教学中注重对图形特征的认识和周长概念的建立，充
分 运用直观手段，加强教具的演示及学具操作，让学生手动、脑想、
眼看，使学生在多种感官的协调活动中 积累对图形特征及周长含义的
感性认识。

每周上5课时正课，大约安排正课16周，留机动时间一周。总
复习两个周，放在期末复习时间内进行。

(一)、一个因数是一位数的乘法(17课时)

1、口算乘法(3课时左右)

2、笔算乘法(12课时左右)

和复习(2课时左右)

(二)、除数是一位数的除法(19课时)

1、口算除法(3课时左右)

2、笔算除法(14课时左右)

和复习(2课时左右)

(三)、千米和吨的认识(6课时)

1、毫米、分米的认识(2课时左右)

2、千米的认识(2课时左右)

3、吨的认识(2课时左右)

实践活动：有多远(1课时左右)

(四)、混合运算和两步应用题(13课时)

1、混合运算(2课时左右)

2、应用题(9课时左右)

和复习(2课时左右)

(五)、长方形、正方形和平行四边形(5课时)

1、平行四边形的初步认识(2课时左右)

2、正方形、长方形周长的计算(3课时左右)

实践活动：数学万花筒(1课时)

(六)、总复习(5课时)

1、充分利用电教手段，提高课堂教学效率。

2、加强口算训练，提高学生口算能力。

3、注意联系学生的生活实际，注意培养学生学习数学的兴趣和
良好的学习习惯。结合教材内容，根据学 生的年龄特点，安排形式多
样或有趣的练习题和数学游戏。

4、注意引导学生提示知识间的联系，探索规律。

5、注意培养学生抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推
理能力。

6、结合教材内容培养学生思维的灵活性和创新意识。

7、组建学生“一帮一”学习互助小组，力争优生做到不拉下一
个后进生。

8、狠抓基础知识的教学，打好扎实的基础。

本学 期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的
一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战 。

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，
基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文
课外实践活动，但班级中也有个别 学生由于低年级时的基础不扎实，

以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的 学习与复习方
法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把
《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》 规定的六年制第六学年的
教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和
语 文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册
教材中。本册教材有阅读训练、习作训 练和听说训练三条线索。

从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深 的原则安排训练
点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作
训练组成单 元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定
了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课 文和练习。

本班共有27人。经过一年来的接触，大部分学生学习目的 比较
明确，学习兴趣较浓，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。

课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发
言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。全 班的知识水平不够平衡，
差距较大。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左
右，对于一些较差的学生，今后在教学中要加强辅导，努力提高教学
质量。

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱社会主
义的教育;受到为人 民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、
勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华 的责任感，受到
科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，

2、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清
字形，了解在语言环境中的字义，并能 正确读写。

3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临 帖，
坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

4 、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。学过的词
语大部分能在口头或书面表达中运用。注意 语言的积累，初步养成积
累语言的习惯。

5、能正确、流利、 有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领
会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读 的速度;
能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科
普文章，初步掌 握阅读方法，了解科普文章的语言特点;能在阅读中
把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领 悟作者的表达方
法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

1、重视研究图形的特征，鼓励学生猜想和估计，加强操作，进
一步发展学生的空间观念。

第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形
围成的几何体。本册教 学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立
体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一 样，重视
加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导
学生先观察形体的 特征，然后进行一些实验。教材鼓励学生联系已有
知识对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜测或估计 的基础上进行
实验和推理，培养学生的学习能力。此外，本册教材在联系实际方面
也有所加强。 一方面在教学形体概念加强联系周围的实物，另一方面
适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或 体积的练习题。

2、加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。

本册教材继续 加强看懂和分析简单统计图的训练，为此，例题
中在统计图后面提出几个问题，让学生看图回答。有的练 习题还专门
安排看统计图回答问题。考虑到制作简单的统计图对小学生来说并不
是很容易的，教 材中一方面注意说明制作统计图的一般方法和步骤，
另一方面在安排练习时基本上都安排半独立完成的。 以免对制作统计
图的要求过高。

3、突出比例的概念，加强知识间的联系。

正比例关系和反比例关系， 实际上是一种函数关系。修订后的
教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比< br>例知识解应用题只保留一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念
的应用，作了以下几点改进： ⑴把比例尺安排到比例的概念教学之后
教学，加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解 比
例的概念，又便于学生运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比
例尺的计算问题。⑵教学 正比例概念之后接着教学反比例概念并增加
两个概念的联系和对比。⑶在比例知识解应用题的最后增加了 用不同
知识解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例
之间的联系，提高学 生灵活运用知识解决实际问题的能力。

4、加强数学知识的，使所学的数学知识系统化。

本册教材的最后一个 单元是总复习，把小学阶段所学的主要内
容进行系统的和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深 ，计
算能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标。本册教材
对这一单元的编写作了 以下几点改进：⑴把小学的数学内容分为整数
和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知 识、比和
比例、简单的统计七部分，依次分别复习。⑵在复习每一部分知识时，

注意加强知识间的内在联系。⑶选用适当的方式帮助学生回忆并所学
的数学基础知识。⑷在练习中既注意 基本的训练，又注意适当加强灵
活和综合运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算能力和解题能力。

5、继续加强能力的培养。

本册教材继续加强能力的培养，做法与前几册基本相同，另外
还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运 用知识的能力的培养。

⑴培养分析、比较和综合能力。⑵培养抽象、概 括能力。⑶培
养判断、推理能力。⑷培养迁移类推能力。⑸培养学生思维的灵活性
和敏捷性。⑹ 培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

1、使学生在经历观察、 操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的
特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱 和
圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

2、使学生认识 复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和
作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式 折线统计图
表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。

3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例;认识比例尺，
会 看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，
能够判断两种量是否成正比例或反比 例，理解用比例关系解应用题的
方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数
学知识，更好地培养 比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和
空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际 问题的能力。

一学期以来，我们六年级组全体教师都能做到爱岗敬业， 教书
育人，工作上扎实严谨，相互配合，积极进取，自加压力，争先恐后，
顺利完成了学校布置 的各项任务，并取得了一定的成绩。回顾一学期
工作，小结如下：

本组的三位领导蒋z主任、张z主任、王z连主任平时对自己
要求很严格，无论是师德，还是教育教学工 作，都能以身作则起到榜
样作用，堪称楷模，对本组教师总能热情帮助，及时指导，与本组教
师 相处得非常融洽，十分和谐。特别是张琴主任、王祥连主任指导老
师如何钻研教材，备课要精细，如何严 谨上课，训练要扎实，平时教
研活动以及教学沙龙活动如何准备如何组织，研讨要有效，立足共同
提高。榜样的力量真是无穷的，在他们的带领和影响下，本组教师好
学上进，团结协作，爱岗敬业，努 力工作，不甘落后，成绩显着。

本组九位班主任zzz 个个厉害，他们责任心强，肯吃苦，在班
级管理方面个个有经验，人人有方法，平时工作尽职尽力，每个 人都
能按照学校的要求，根据本班的实际情况，坚持“学校无小事，事事
皆育人”的原则，行之 有效地开展各方面的教育教学工作，注重对学
生良好行为习惯的培养，狠抓教育教学常规，卓有成效，一 学期下来，
学生常规好，教学秩序井然，平平安安，无事故。

由于各班主任工作责任心强，宣传到位，组织精心，安排合理，
学生放学秩序井然。更值得一提的是卫生 工作，任务重，六（1）、
（5）负责有1至4层的楼梯卫生，六（2）班负责西大门前的卫生，
六（3）六（4）六（6）负责科艺楼前的大片卫生。六（7）六（8）
六（9）负责综合楼前的大片 卫生。这些场所面积大，走动的人多，
又特别难保洁，各位班主任任劳任怨，分工仔细，学生打扫认真， 保
洁及时，卫生工作做的很好。六（7）班原先基础较差，后进生相对
多一些，在李雨虹的严格 要求下，学生常规好，课堂纪律好，课间纪
律好，集会纪律好，学生成绩大面积提高，进步特别大，获本 组教师
的一致好评。

本组教师平时教学一贯坚持“六认真”， 做到认真钻研教材，
认真备课，认真上课，课后及时认真批改作业，及时指导学生订正。
课上注 重调动学生的学习积极性，教会学生自主学习，训练学生善于

思考，乐于探究，力争全面 提高教育教学质量。课后加强辅导，做好
后进生的转化工作。语文、数学、英语、综合老师平时工作责任 心特
别强，肯吃苦，也是经常把学生留下来背书、指导订正、个别辅导，
努力提高他们的成绩， 尽力做好后进生转化工作，成绩显着。

根据学校的工作安排，班主任高 度重视，工作热情高，丰富多
彩的开展了一系列的教育教学活动，收到了很好的效果。

1、最值得一提的是学校经常接受个级别的检查验收，六年级办
公室、各班教室布置 、办公室均布置得美观大方，既张扬个性有特点，
又符合学校的要求，获检查领导的一致好评。

2、中队活动有计划有落实特别出色，一是各班组织的认真，其
次 是内容丰富多彩，三是材料记录的好，上交及时。另外各位班主任
充分发挥自己的聪明才智，充分调动学 生的积极性，认真出好每一期
黑板报，合理、有效发放学习章、安全章、环保章。鼓励学生在各方
面取得进步。

3、积极组织学生参加各项比赛活动，成绩显着。组织 学生积极
参加钢笔字和电脑考级。组织学生书法作品和板报比赛。本学期学生
习作发表12篇。 我们六年级举行了阳光活动、广播操、社团、拔河

比赛、数学计算等级过关、英语单词过 关等各项活动。活动效果好，
有益学生身心，陶冶性情，开阔视野，增长才干，提高素质。

1、加强了研究课的研讨，努力提高语文课堂教学质量。特别是
六年级语文组，教研 氛围浓，期中考试在学校总结过后，本组教师自
加压力专门利用一次业务活动时间进行了研讨，深入细致 地进行总结，
重点探讨如何切实提高语文课堂效率，如何转化后进生更有效，老师
们相互切磋， 很有收获。

2、积极参加竞赛，教科研成绩喜人，王祥连课题荣获省重 点资
助课题，在他的带领下有一大批教师投入到教研中来。

随 着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将迎接新的
挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组 成的，班级是学校的重
要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得
有声 有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进
行的。有人说：一个好班主任就是一个好班 集体。如果说每个孩子都
是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他
们 各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，
为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他 们得到全面的发展，也为了使
新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生
守则 》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知
道什么行为是对的，什么是不对的，使学 生养成良好的学习和生活习
惯。我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常
行为，并在晚点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出“最佳
拇指奖”。对表现不够好的学生，及 时进行点拨、指导，加强教育。

2、合理利用升旗仪式、重大节日，加 强学生的德育教育。这学
期利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有
意 义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。
同时，让学生在各种活动和劳动中学会 合作，学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学 生的荣誉感，
使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用校园广播、故事会和流
动红旗的评比 等活动，对学生进行思想教育。另外，还要充分发挥教
室内外的刊版的教育作用，采用“自理小屋”、“ 卫生小天使”和“礼
仪花园”等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿
势，我 将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随
时提醒与帮助。

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因
而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首 先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学
生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不 觉中遵守纪律。由于是
孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学
生将 文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园
带来 活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间
纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点 ，采用师生共同参与的方式，
开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能
增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意
的危险活动和场地，寓教于乐。

3、路队纪律

为了让学生养成良 好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开
展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而 且能够

进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级
汇报 路队情况，及时监督，及时管理。

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入 。收拾好卫生，既能使身
体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品
勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督
岗，进行检查与监督 。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行
奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的 教育。

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级< br>管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），
使班级管理再上新台阶，让每 个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养
有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理 。

班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才
及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。
因此，在班级继续开展各种活动 。如：文明小标兵评选、小书法家、
小发明家、小诗人、数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活

动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，
充分锻炼自 己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德
育阵地，加强管理。 还给孩子们一个金色的童 年。这学期，我将会
蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每
一处闪 光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就
能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是 我对班级本学期的初步打
算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领
导 和老师批评、指正。

本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内 容，注重内
容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、
社会实际的联系 。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，
做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力， 培养儿童动脑和动
手的能力。

本册教科书主要以科学现象和科 学事实为依据，遵循“问题引
领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学
生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科
学、技术与社会的融合，以学生生 活经验引领下的内容综合化，建构
了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水< br>的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，
32课时。

各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学 探
究活动中：《我们吃什么》单元从吃饭入手，由食物到营养，在延伸
到饮食与健康，通过对食 物进行分类、检测并进行营养搭配，结合自
身的生活实际，引导学生发现科学、合理的饮食结构，形成良 好的饮
食习惯。使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与人类，生活处处
皆科学；《水里有什 么》单元以生活中常见的现象为引领，让学生针
对现象提出问题，并对问题进行猜想与假设，在通过观察 、实验等方
法，探寻问题的答案，对现象进行科学的解释。进一步熟悉科学探究
基本的方法、步 骤，让学生经历自主探究的过程；《植物的生活》单
元以身边常见的植物为观察点，培养学生细致观察、 精心做科学。引
导学生借鉴已有的生活经验，利用“解暗箱”的方法对植物的内部结
构进行猜想 与假设，再通过直接与间接的科学实验，认识植物身体的
构造功能。

通过对植物生活的研究，让学生体验到直接与间接获取科学知
识的方法，掌握从事物的表象探究其内部构 造的方法，对植物各个器
官的功能有较深的了解；《空气和水的力》单元以“力”为探究点，
展 开观察、实验、记录、、制作等探究活动，培养学生科学、做科学
的兴趣，增强学生关注身边科学现象的 意识，时学生理解科学技术的
力量，体现科学、技术与社会的融合；《热的传递》单元以“热”为
载体，展开观察、对比实验等探究活动，引导学生认识热在不同物质

中传递的方法，验 证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的
关系，体会到利用科学知识的重要性。通过探究活动， 使学生熟练掌
握各种探究方法，具备独立做科学的能力；《研究与实践》单元，选
用与本册研究 密切相关的“食物”与“太阳能”知识，引领学生尝试
自主运用已经掌握的科学探究方法和科学知识，让 学生走入社会生活，
深入探究生活中的问题，关注与科学有关的 ___，培养学生善于思考、
善于动手实践的科学态度。

1、 认识食物的主要种类，了解人类需要哪些营养；知道人们需
要的营养物质大致包含在哪些食物中，懂得营 养合理全面的重要性；
知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面
饮食 方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深
入探究人类生命活动中一些有意义的问题 ，从而使学生对生命的本质
上升到新的高度。

2、以水为研究 对象，让学生经历探究过程，认识水对其他物质
的作用，引领学生进一步提高科学探究能力，使他们逐步 养成关心科
学、认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成
与发展你。

3、研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，
借助学生也有的生活经验，让学生亲近自然、亲历探究的过程。

4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、
大气压力、水力等；知道空气是可以被压 缩的`，同体积的热空气比
冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到的科学
知识改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的
___。

5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要
靠对流传递热，了解 热对流的应用；了解保暖和散热材料的性质和用
途；认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同；知道太 阳能热水器
吸收利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问，
喜欢大胆设想 ，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。

6、引导学生尝试自主运用已经掌握的探究方法 和科学知识，
通过调查研究，揭示生活中的现象，发现科技产品对人类生活 ___；
培养与人 合作、交往的胆量与能力；增强自主进行科学探究的能力；
培养学生的创新精神和实践能力。

1、小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他
事物 ___而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心
听讲，有其自身的年龄特点。

2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。如果教师讲得有
趣，学生肯定会全神贯注。

3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良
好习惯。

4、有的学生不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁
怒”于听课。

5、有的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一
种关注，潜意识想得 到教师的关注，所以不认真听讲。

1、能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。

2、能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。

3、经历与他人交流各自算法的过程。

4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果
的合理性进行判断。

5、认识年、月、日，了解它们之间的关系。

1、结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的
面积，体会并认识面积单位（平方厘米， 平方米，平方千米，公顷），
会进行简单的单位换算。

2、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方
形、正方形的面积。

3、结合实例，感知理解对称现象。

4、通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简
单图形的轴对称图形。

1、对数据的收集、、描述和分析过程有所体验。

2、通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代
表1个单位），并完成相应的图表。

3、能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验
等 ）收集数据，并将数据记录在统计表中。

4、通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均
数（结果为整数）。

5、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交
换自己的想法。

1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与
交流的过程中，获得良好的情感体验。

2、获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和
方法解决简单问题。

3、感受数学在日常生活中的作用。

达成教学目标的措施

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要 密切联系学生
的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发
现问题、解决问题。强化学生的问题意识 。要创设有趣的数学活动，

使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨 ，培养
学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3 、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴
趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化 的学习方式，重视学生个
性发展。

4、应用题的教学要重视学 生理解题意，分析题意的过程，准确
的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、
动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业
批 改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7 、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，
激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使 后进生乐于接受

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料， 掌握先进
的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善
自己的教学方法。

1、第一单元 两、三位数除以一位数（二）

2、第三单元 两位数乘两位数

1、第四单元长方形和正方形的面积

2、第五单元年、月、日

教学进度及时间安排

第1～3周 一、采访果蔬会 两、三位数除以一位数(2)

第4 周 二、热闹的民俗节 对称

第5～8周 三、美丽的街景 两位数乘两位数

第9～10周 四、我家买新房子了 长方形和正方形的面积

第10周 实践活动 点击双休日

第11～12周 五、走进天文馆 年、月、日

第13～15周 六、家居中的学问 小数的初步认识

第16周 七、小教练 统计

第17周 实践活动 饮水情况统计

第18周 八、回顾 总复习

以 《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努
力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互 动教学，创造性教学。
情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主
的学 习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。
让学生成为学习的主人。

本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还 附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语
文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文 组成。其中精
读课文后面有要求认识和要求学会的字，还有课后练习；略读课文前
有一段连接语 ，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要
求和方法。在第一单元和第五单元还各安排了一次 综合性学习，分别

是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。本册教材，要求认< br>识200个字，会写300个字。每个语文

园地由五个栏目组成 ，其中四个固定栏目“口语交际”、“习
作”、“我的发现”、“日积月累”第五个栏目是机动栏目。

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

2、结合专题安排综合性学习。落实课程标准倡导的课程理念和
提出的课程目标。

3、大量更新课文，合理安排精读和略读课文两种类型。

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活
的热爱；了解祖国壮 丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自
然的思想感情。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写
1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始
练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的
意思，初步体会课文中关键词句在表达情 谊方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8、开始学习略读、粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，
练习复述课文。

10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将
自己的习作

读给他人听，与他人分享习作的快乐。

本班共有学生67人，其中男生34人，女生33人。通过两年的
学习，孩子们认识了20xx来个生字 ，会写1000来个常用汉字，他们

喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也 写得不错。这学
期前期的教学常规重点是抓良好学习习惯的培养，比如倾听的习惯，
发言的习惯 等。另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该
加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法 ，喜欢写日记，学会
习作，班级里部分孩子能写比较精彩的日记，但亦有个别学习能力较
弱的同 学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期
要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导 ，调动每一个孩子的语文
兴趣，全面提高教学质量。

七、教学措施

（一）精读课文的教学

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务
之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读 教学过程中完成识字任务。
识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地，自学生字，
具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写
字习惯。除了在课堂教学中注意识字 和写字的联系外，还要靠经常不
断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行

款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔， 写得端正、纸
面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2、继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进 一步加强词句训
练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：
一是对课 文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环
境、联系生活实际或理解词句的能力，逐步做 到能自行理解；二要鼓
励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强
与说 、写之间的联系。

3、语文园地的教学。

语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表
个人的感受和见解。学 习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能
力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主 选择，主
动积累。

4、要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读
书声。 要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读
出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单 纯从朗读技巧上指导，重
在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的
阅 读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中
培养阅读能力。

（二）略读课文的教学

略读课文一般故事性强，文 字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，
便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学
到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生
自主学习，要围绕课文的重 点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，
引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。

（三）口语交际的教学

明确教学 要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具
体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点 、见解，全员参
与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

（四）习作教学

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达， 加强习作与阅读，口语
焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓
励多 表扬。

（五）实践活动

语文 实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴
趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学 生的语文综合素养。
语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师
要根据 当时当地的实际，充分开发和利用各种语文，创造性地组织丰
富多彩的语文实践活动。

一、对体育新课程的认识与分析

1、指导思想

在《新课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过
体育 教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，
促进德、智、体全面发展，为提高全民 族的的素质奠定基础。

2、教学目标

(1)进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体
健康的简单常识和方法。

(2)进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发
展身体素质和基本活动能力。

(3)体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作

3、新课程体育教学具有“健康第一”的指导思想。学校体育是
以“增强体质为中心 ”，比较忽视心理健康和社会适应这两个健康维
度，而新课程是一门综合性的学科，是以促进学生身体、 心理和社会
适应能力整体健康水平的提高为目标，健康不仅是没有病或不虚弱，
而且是生理、心 理和社会等方面都处于良好的状态。而体育与健康新
课程的全面实施将加快学校向“健康育人”的终身体 育观念转变的步
伐，明确指出了“健康第一”的指导思想，着眼于普遍提高全体学生
的体质水平 、促进身心的和谐发展与提高学生社会适应能力，完善以
“动”为主的课程体系和身体素质、心理素质和 适应社会能力“三维
健康”的课程目标指向，培养学生的创新能力和实践能力，更好的推
动素质 教育在学校全面实施。

4、主体地位真正确立，被动学 习方式逐渐减少。在体育教学中，
学生是主体，教师是主导已不是现代教学的模式，学生自主学习、探< br>究学习、合作学习等方式更受重视，因而教师要摒弃就教而教的观念，
使学生由被动的、静态的学 习;转变到主动的、动态的学习，发扬学
习的主动精神、自主意识，体现学生的主体作用，把学生学习的 主动
权交给学生，学生的主体作用才能得以发挥。而学生的主体意识经常
会处于不稳定阶段，有 的学生由于缺少学习体育的良策及刻苦精神，
往往屡遭挫折，使自已的情绪低落，进取心减弱，甚至，不 想学习，
这时教师应努力从“教”的角度去唤起，比如说可以教材简单化、细
微化，增强学生“ 学”的意识，使学生由潜在的发展主体转变为现实
的发展主体，教师应总结教学经验，让学生知晓体育学 习的目标，并
制定适于学生各种特点的学习策略，鼓励学生自觉克服困难、主动参
与锻炼，在练 习中发现自己的潜能，产生学习和发展的内在动力，使
自己成为体育教学的主体。当然，体育教学中教师 的教，学生被动的
学并不是不行的，而应是传授式的教学方式在减少，即使存在被动的
学习也是 为将来更主动学习。

二、学生情况分析

1、我任教五年级三个班，学生通过这几年的上课基本了解上课
的要求，学习习惯正在逐步养成。根据学 生生理特点来看，灵敏和柔
韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必要辅助速度练习。

2、五年级的测试项目是400米，这就要求在课堂上注重学生全
面发展，侧重学生的柔韧练习。

3、根据了解的情况来看，学生的柔韧成绩还可以，学生的体形
练 习需要进一步提高。同时为更好的服务于以后，要多做些速度练习。

三、教学措施

1、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具。

2、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力
的培养，努力完成体育三个方面的任务。

3、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据
青 少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运
动量。

4、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资
料的积累和保管，并且定期进行科学的分 析和归纳，指导和改进教学
工作，不断提高教学质量。教学中要充分发挥体育委员，小组长及积
极分子的作用并且经常做好对他们的培养

四、教学进度

（略）

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