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小学教导主任教学计划

篇二：小学教导主任教学计划
一、指导思想
在校长室和市教研室 的正确领导下，全面贯彻“务本”理念，以
精致化管理为策略，提高师生的整体素质；以提高课堂教学效 率为重
点，构建“和谐课堂”；深化“有效教学”，全面提高教学质量，实现
师生全面、和谐、 可持续以展。
二、主要工作
（一）规范行为，精致教学管理
认真落实教学常规管理，努力把课程改革理念落实到具体的教学
常规管理之中，积极推动全校各学科课程 改革，提高教育教学质量。
1．严格按照上级规定设置课程，开齐、开足，上好。合理安排< br>学生的作息时间，组织好学生的课内外活动。坚决落实“丰富多彩的
课外活动”和“阳光体育锻炼 一小时”，执行各科作业量的规定，并
认真检查落实情况，把好作业质量关。认真做好学籍管理工作。
2．继续加强化对教师日常教学行为的要求，完善教学六认真常
规的检查制度。本学期 将继续实行六认真月查和考核制度。 （1）备
课：继续实行手写备课。备课的重心应放在如何体现“教 师的教”引
导“学生的学”上。检查时，将突出备课与上课的符合度。
（2）上课： 一方面要着力于“和谐课堂”的构建，另一方面是
结合“课堂观察”，全面提升课堂教学水平。本学期将 继续实行巡课

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制度、“推门听课”。随堂课、研讨课和公开课，实行分层要求，分层
指导。
（3）作业：作业要做到“少而精”、“五有五必”，倡导“当堂练”。
即每节课要留有练习、反馈的时 间，教师要精心设计作业，做到分层
要求，作业本与备课本相符。
（4）组织活动： 组织丰富多彩的校园学科竞赛活动，各学科和
年级组可组织适当的竞赛活动，要注重学生的参与面。通过 组织兴趣
小组等形式，组织学生参加吴江市的各项竞赛，成绩计入教师年度考
核。
（5）检测：严格控制考试次数，每学期组织一次调研。教师要
认真编制质量检测卷，做到难易适度、目 标明确，并做好质量分析和
反思。技能课教师要明确考核内容和标准，建立合理的监测体系，切
实提高学生的综合素质。
3．继续以“四个一”推进综合实践活动，致力于以“垂虹文化”< br>为特色的综合实践活动研究，要从提高学生综合素质出发，深入实施
研究，推出成果。
4．加强对教学过程的监控，提倡轻负担、高质量，不断提高教
学效率。本学期，各年级各学科要继续致 力于对科学命题的研究，进
一步优化、充实命题资源库，以命题反思教学，改善教学行为。
5．加强对教研组、备课组活动的组织和检查，认真安排、开展
组内业务竞赛、评比活动。积极组织教师 参加A级课、解题能力、基
本功等业务竞赛。

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（二）立足有效，优化教学过程
坚决执行“五严”规定，强化教学的效能意识，认真开展课堂教
学、训练反馈、学业检测等方面的研究。
1．树立“目标意识”。认真学习、研究教科书和课程标准，明确
教学内容的目标和要 求。同时认真研究学生，了解不同学生对教学内
容的感受，从而确定课堂教学的基准点，设立因人而异的 教学目标和
要求。
2．强化“效能意识”。教师要深入研究课堂，追求每堂课的高效
率。要研究最有效的、学生最感兴趣的教学方法和策略，提倡“当堂
训练、当堂反馈”，加强与 信息技术的有效整合，打造生动活泼、自
主学习、彰显个性的“有效”课堂教学。杜绝死记硬背、题海战 术，
更不得占有其它学科时间和学生休息时间。
3．营造“和谐氛围”。做好学生的 德育、心理健康教育，开展有
益、健康的课内外活动，和谐师生关系的同时，将学校、家庭和社会
教育有机结合，营造良好、向上的学习氛围，为每一个学生提供发展
空间。
4．反 对“盲目主义”。教师要认真、精细地设计作业，作业设计
“少而精”，作业批改“严而细”，合理、科 学的安排训练，做到“五
有五必”，反对“拿来主义”、“盲目练习”，更不得有惩罚性的作业行
为。
5．提倡“科学评价”。要做好学生阶段性学习质量的监测，对测
试结果要客 观、科学的分析，以便集思广益、改进教学。要花大力研

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究学习困难生的学习情况，关注每个细节，科学评价，对每个学生负
责。
（三）“科研先导”，深化校本教研
着手构建“和谐课堂”。组织教师开展立足课堂,面向学生、服务
教学实际的校本科研。
1．继续学习市教育局关于加强中小学教研组建设的要求，明确
教研组职能，规范教研组活动，通过实践 、总结，改进教研组考核细
则。继续开展先进教研组的争创活动。
2．认真组织双周 教研活动和单周备课组活动。积极开展好以备
课组为主体的研讨活动，开展真正意义上的集体备课、集体 研课，鼓
励教师以轻负担高质量为追求目标，研究教材、研究学生、研究教法。
语文组继续开展 以年级为单位的集体磨课活动，立足共同进步，促进
个人成长；数学组着手研究以“讲学稿”为形式的集 体备课，深化教
师对教材的研读，提倡个性化教学设计，有效发挥“团队效应”。
3 ．致力于“和谐课堂”的研究和打造。力争花一年的时间，构
建“和谐课堂”。“和谐课堂”是个崭新的 概念，是构建“和谐校园”
的重要组成部分，对老师们来说是个挑战，也是契机。本学期，首先
要结合教科室关于课堂教学工作的自我诊断，努力寻找自身课堂的不
和谐因素，并反思解决策略；二要各 学科各年级开展有益的“和谐课
堂”的教学研讨，积极开展“和谐课堂”的主题学习活动，及时总结经验，初步形成“和谐课堂”的框架结构。在此基础上，再通过骨干
引领、外出取经、专家指导等途 径，完善“和谐课堂”的操作、评价

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体系，全面推行“和谐课堂”。
4．结合“课堂观察”，提高课堂教学研讨活动成效 。以往的听课
活动后的评议流于形式，主题不够集中，对教师的提高、成长效果不
明显。本学期 开始，各教研组要借助教科室“课堂观察”这一技术，
有层次地剖析教师课堂教学中存在的问题，让教师 的业务能力得到真
正提高。
5．提倡以教研组为单位，开展教研课题研究。研究的方向主要
为课堂教学和教学质量等。
6．继续发挥校骨干教师的引领作用，开展好骨干教师示范课活
动。同时发挥资源优势，继续做好对民工 学校的业务指导。
（四）锻造队伍，提升教师能力
继续以“三制”办法推 动青年骨干教师的成长,以点带面促良好
教风的形成。加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理。
1．重抓课堂教学，扎实提高教师教学业务水平。本学期，我们
将继续施行“推门课” 策略，由领导分组听课，做到一看——教师的
课前准备，课堂纪律和组织学生情况；二听——听教师的教 和学生的
学是否有效；三查——查教师的备课、作业布置和批改情况。同时要
认真组织好组内“ 研讨课”活动和骨干教师“示范课”活动。
2．要开展多层次、多形式的业务竞赛。本学期要 认真组织好A
级课本学期的比赛任务和五年内数学教师的课堂评优。此外学校将组
织开展教师教 学基本功竞赛、解题能力竞赛，为教师参加市级比赛练
兵。营造一个奋发向上的环境，促使青年教师尽快 成长。

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3．充分发用“师徒结对”活动的作用， 组织好对青年教师的指
导工作，同时促进骨干教师的成长。本学期，首先要利用好本校资源，
开 展丰富多样的“师徒结对”活动。另外，外出听课活动，将尽量安
排师共同前往听课。学校也将努力寻求 骨干教师对外展示的机会，提
升骨干层次。