袁善腊-主管

小学手工教学计划范文（精选3篇）


小学手工教学计划1 一、教学目标
手工课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，动手性强、操作性强，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而
学生非常乐意参加。本学期开设的手工制 作课程为一部分有
特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，培养
学生良好的观察习 惯和动手能力，发展他们的想象力和创造
力，提高学生的生活能力及社会适应能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。
二、手工制作课程教学的基本原则：
本次安排的手 工制作课是授课教师自行决定、自主开发
的课程，开发主体是授课教师本身。因此，手工校本课程教学坚持遵循以下原则：
1、开放性：在资源方面，要充分利用一切可利用的资
源， 包括少年宫、家庭；在主体方面充分调动学生和家长参
与的积极性，共同进行课程建设。
2、科学性：教学内容编排的难易程度符合学生的发展；
作品的制作科学、有条理。
3 、实践性：知识面宽，内容丰富，指导学生之前，手
工课教师都要先体验制作；课堂上并指导学生一起参 与实践
制作。
4、综合性：尽量为学生提供多样化、综合性的内容，

< br>适应学生的各种兴趣及需要，逐步提高学生的综合素质。
三、提高教学质量的措施：
1、注意积累相关校本课程资料，为校外教育积累经验。
2、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本教材开
发实验。
四、活动内容
1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作
2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料
3、给学生自己创作作品的.时间和空间。
4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。
小学手工教学计划2 一、活动内容：
手工制作
二、活动时间与地点：
时间：单周二下午安排第二堂课进行。
地点：二年级教室。
三、活动目的与要求：
1.让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的，使儿
童有强烈的学习和创作欲望。
2.形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。
3.让儿童懂得制作与生活学习的相关道理;形成自悟的
习惯。
4.通过动手制作，启发儿童观察生活中的美，通过艺术
美化儿童的心灵。
5.使童养成独立思考的习惯，并通过想象力创造力的培

养，促进儿童个性化发展。
四、教学方法：
1.鼓励式教学
儿童在制作过程中(包括在平 时生活中)，遇到问题后第
一反应即“我不会”针对儿童的胆怯心理，我们要求儿童在
课堂上把 这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使
儿童深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中，针对儿 童的
进步不断鼓励：你真棒!从而提高儿童的自信心。
2.启发式教学
我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一
看”首先让儿童看到我们的实物。“想一想”通过 实物，引
导儿童观察，启发儿童思考制作过程以及相关方面的思维扩
散。“说一说”让儿童说出 自己制作的想法，并能编出系列
故事。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”
儿童在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习儿童
永远不会感觉累。
五、教学特点：
1、学习及生活习惯的培养。
2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。
3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人
才，因此，挖掘儿童的创造性让儿童受益终生。
4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下
的永远是问好，而不是句号。让儿 童在不断探索中学会主动
学习。

5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。儿童
做完作品，拥有的不仅是作品，更
有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓
励，让儿童感知到原来我真得很棒!
6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子
在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他 感兴趣的
事情时，却能全神贯注专心致志。因此，我们应该注意把孩
子的兴趣与培养专注力结合 起来。利用儿童的好奇心，充分
调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。
开展各种手工制作活动竞赛，使学生体验成功。举行手
工制作等各种才艺竞赛活动，积极准备迎接学校的 验收。
小学手工教学计划3 一、本学期教学总目标
唤起学生对民间剪纸艺 术的热爱;使学生认识民间剪纸
艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的
创造 性思维能力和动手能力。理解和掌握剪纸的造型装饰手
法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
二、计划教学内容简要分析
剪纸是我国优秀的传统民间艺术，是广受大众所喜爱 的
艺术形式，也是小学艺术、美术课程重要的组成部分。由于
它制作材料、工具极其普通，制作 方法方便简单，集审美与
实用于一身，深受学生尤其是农村孩子的欢迎。本年级的教
学是让学生 了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀
的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一 册
的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运

用典型作品启发学 生发现知识点，培养学生的观察力与创造
力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆
的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶 瓷等工艺中。具有
单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方
剪纸粗犷朴拙，南 方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳
动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的
造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表 现。构成形式呈均
衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细
后粗、先密后疏、 先内后外、先上后下、先在后右的顺序进
行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认
识民间剪纸艺术， 学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;
培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养
学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
1、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装
饰性。
2、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图
案、传说、神话。
3、制作方法：剪、刻。

4、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。
5、造型手法：简化、夸张、添加。
6、纹样的构成形式：对称、均衡。
三、学生情况简要分析
学 生对剪纸较有兴趣，能带好学习材料、学习认真。本
期将进一步培养他们的学习兴趣和学习自信心，提高 剪纸水
平。
四、本学期提高教学质量的主要措施：
1、认真备好每一节课，写好每一节课教案，组织并上
好每一节课。
2、认真批阅学生作业，注意以鼓励为主，认真耐心，
定期定计划辅导教育后进生。
3、针对不同学生的个性和差异进行教育辅导。
4、加强学生良好行为习惯的培养，培养学生团结协作
精神，促进学生良好个性的发展。
5、组织丰富多彩的剪纸活动，提高学生对剪纸学习的
兴趣和热情，营造良好的校园艺术活动和学习的氛 围。
6、积极钻研教学教育，并投入到剪纸教研教改的实验
教导中，努力探导科学的教学方法。
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