开发客户-辩证法原理

2020小学学校课程教学计划
学校的育人的场所，要不断完善教学研究机 制，创新教学研究方式，使每
位教师认真学习新课程理念，扎实推进课堂教学改革，深入开展素质教育， 切
实提高教学工作的科学性和有效性。下面是整理的20xx小学学校课程教学计
划，希望对大 家有所帮助!
20xx小学学校课程教学计划(一)
一、为了落实国家三级课程管理的规定 ，提高学校课程的整体质量，促进
全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。根 据《基
础教育课程改革纲要(试行)》和《省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的
精神， 结合我校的实际情况，特制订本方案。
二、课程设置的原则
坚持按照学生的培养目标和学生 身心发展规律，适应社会发展需要和学校
实际科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发 挥新课程体系的
教育功能;坚持以学生为本的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生
学 习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将 其教育内容全部纳
入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻
辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直
接经验体验结合起来，培 养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形
成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件 。
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针
并开设校本课程， 适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学
生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学 生共同发展奠定基础，也注重学
生个性发展。
三、课程实施
(一)国家课程
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1、除综合实践活动课外，品德与生活( 社会)、科学、语文、数学、英语、
体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控 制在国家
所规定的范围内。每学年上课时间36周，学校机动时间2周，安排传统活动、
运动会 等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共12周。
2、晨会、班队活动等每周至少安排一课 时，主要进行常规教育，开展少先
队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。 3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活
动，所以综合实践活动同 地方和学校课程统筹安排。
4、一至六年级的体育课，均应贯彻健康第一的原则，开齐、开足，本着< br>每天体育活动达到一小时的标准，开展大课间，阳光体育等丰富多彩的各类体
育活动。
5、学校开设英语课，起始年级为三年级。
6、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进 行思想道德教育。环境、
健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。
(二)地方课程与学校课程
1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定的 综合实践
活动(心理健康教育、信息技术教育、民族团结教育)课时统筹安排与综合使用原
则。
2、结合我校实际开设了经典诵读、书法进课堂的课程设计。
每天下午2:20—2:30为全校经典诵读时间，
3、国学大师郭沫若曾就写字要求提出： 培养中小学生写好字，不一定要求
都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正，干净，容易认，这 样对养
成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大
叶、独行专 断是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。但要养成书法
家，那是另有一套专门的练习步骤的， 不能作为对于中小学生的普遍要求，因
此在各年级开设书法课。
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(每周一下午第一节课为全校的书法课时间，其中一、二年级铅笔;
三、四年级为钢笔;五、六年级为毛笔)。
4、我校周五下午开设学校课程共17个班：花式 跳绳(一)、花式跳绳(二)、
乒乓球、合唱、舞蹈、电子琴、电脑绘画、美术绘画、科技制作、象棋、 书法
(硬笔)、书法(软笔)、彩泥、英语口语交际、故事(一)、故事(二)、故事(三)。
四、制度保障
(一)目标管理及任课情况安排原则
1、为促进国家课程方案的实施 ，落实课程管理，音体美设专职教师同时要
求音乐教师每两周教会学生一首歌，并能做到站队唱歌放学， 每学年至少举行
两次大型文艺活动。体育每学期须有班级比赛活动，每学期不少于四次由全体
师 生参加的体育比赛活动。美术每年举办一次学生书画展览。
2、任学校课程教师每学期上课不超过15课时。所上科目备课共计不超过
16课时。
3、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实施，尽量本校教师任
学校课程教师，不足的外聘 专业对口的教师任课。
4、每天下午2:20—2:30为全校经典诵读时间，每周一下午第一节课为 全校
的书法课时间，每周五下午3:20——4:50为学校课程活动时间，各项活动均由
值周 领导按时检查。
3、以上措施通过教师评估考核实施。
五、课程计划实施
1、学校每周总课时数共计576课时，任课教师人均15课时。
2、附具体活动时间和地点
(1)、音乐类(合唱)：活动地点在学校音乐室，负责人XXX; (电子琴)：，负责
人XXX;
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(2)、体育类(乒乓球)活动地点在学校操场，负责人XXX;(花式跳绳一)活动地
点在学校操场 ，负责人XXX;
(花式跳绳二)活动地点在学校操场，负责人XXX。
(3)、美术类(绘画)：活动地点，负责人XXX。
(4)、书法类：
(硬笔书法)活动地点在，负责人XXX;
(软笔书法)活动地点在，负责人XXX;。
(5)、微机类(电脑绘画)：活动地点在计算机室，负责人XXX。
(6)、语言类： < br>(故事一)活动地点(故事二)活动地点(故事三)活动地点负责人XXX、XXX、
XXX。( 英语口语交际)活动地点，聘请外教;
(7)、棋艺类：(象棋)，负责人XXX;
(围棋)活动地点(五二班);
(8)、科技类：活动地点，负责人XXX;
(9)、舞蹈类：(少儿舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞)活动地点舞蹈室负责人
XXX
时间安排
周五下午3：20——4：50活动(课间休息10分钟)。
20xx小学学校课程教学计划(二)
一、指导思想
校本课程是充分发挥学校及周 围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年
龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。本学 期校本课程将在
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上学期开发实施并取得成 效的基础上，继续改进和完善，本着一切为了学生，
培养发展学生个性特长，促进学生全面发展，这一学 校持续发展目标，把读书
活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、校本课程开发的目的意义
我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源 、社会事
业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需
要，自主开 发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效
性，适应学生发展的兴趣和需要，适应 学校、社区发展的需要。校本课程的开
发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色 创造条件，
有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。
三、提高认识，领导重视，全员参与
校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是 指以某所学校为
基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施
的 课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校
本课程实施的要领，掌握校本 教材编写的基本原则。
校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施
中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽
广，内容丰富多彩，对教师 的要求也相应地提高了。
因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。
四、校本课程教学的基本原则
学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发 的课程，
开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：
1、合作性：校 本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如
此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事 、学生、家长等通力合作，发挥
群体智慧。
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2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的共同体，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，共同体里教师、家长最
清楚。因此，在教学过 程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。
3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动 的发展，让每一位学生
的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。
4、开放性：校本课程教学时，在资 源方面要充分利用一切可以利用的资
源，包括学校、家庭等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、 教师、家
长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。
5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而
行，逐步完善。
五、校本课程实施计划
校本课程的实施通过三个角度来进行：
分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分
层次教学。
分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式
以实施课程计划。研究性课程以 实验班进行为主，班内分组进行。分块：校本
课程安排在每双周校本课进行。学校所有教学和活动场所根 据课程安排划分成
不同功能的板块。共2页，当前第1页1220xx小学学校课程教学计划(三) < br>巨鹿路第一小学20xx学年课程计划以《教育部关于当前加强中小学管理规
范办学行为的指导意 见》(基教——〔20xx〕7号)、《上海市教育委员会关于印
发上海市中小学20xx学年度课程计 划及其说明的通知》(沪教委基〔20xx〕34
号)、《黄浦区推进落实〈上海市中小学生学业质量绿 色指标(试行)〉的实施意
见》(黄教【20xx】35号)等文件为法律依据，以促进国家、地方和学 校三级课程
有机结合(使地方、学校课程有效服务于国家课程)为目标，以完善学校特色课程
( 乒乓课程、悦读课程、艺文课程)，培养一批有国际视野(通过强化民族意识和
拓宽国际视野的教育行为 ，以学校的乒乓和英语传统办学特色为抓手，从学校
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的实际出发，以现代教育的理念优化学校课程体系，努力使学生有开阔的视
野。)、知识丰富、 思维灵活、善于交际与合作的，学业和综合素质双优的巨
一现代小学生。
一、学校背景分析
(一)基本情况：
1、学校设施及校园环境建设：学校占地面积4718平方米，有教学大楼 、
综合楼、办公楼、乒乓馆各一幢。近年来学生实验室、电脑房、美劳室、音乐
室、校园网等专 用设施逐步完善，为实现教育现代化奠定了基础。我们充分挖
掘学校的文化资源，积极开展具有精致教育 特征的学校文化建设。校园内绿化
与环境布置相得益彰，为师生健康成长营造了良好的环境。
2、办学规模与教师队伍结构：学校现有15个教学班，在籍学生349名，
乒乓队员68名。实际在岗 教师42人，100%大专及以上学历(本科及以上学历
90.2%)，硕士学历2名，占教师总数的4 .8%。教师高级职称4人，中级职称21
人，占教师总数的60.1%。目前，学校拥有市名师后备人 才1名，区学科带头人
2人，区骨干教师2人，区认定的校骨干教师5人。学校在岗教师以中青年教师< br>为主，各方面素质普遍较高。
3、办学成效与学校社会声誉：在围绕上海市二期课改的教师队伍 建设中，
开展密切联系学校实际的教育科研，使学校的教育教学质量稳步上升。学校被
评为卢湾 区教育科研先进集体，同时成为了上海市的双特色教育的学校，被命
名为全国重点乒乓球学校，学校被命 名为上海市双语试验学校。
(二)办学优势：
1、学校发展思路日益清晰，管理效率不断提 高。近三年，由于学校坚持
科学管理、人文关怀、个性发展的办学理念，以二期课改为契机，发挥教师的
团队效能——优秀团队和教研组的评比，集聚学校、社会和学生家庭资源，使
办学特色更加鲜明 。学校内部机构的改革，进一步提高了教学管理的效率。
2、教师队伍整体素质提高，涌现出个性鲜明 的改革带头人。通过校本培训
和积极引进，教师队伍结构更加合理，整体素质有较大的提高，本科及本科 以
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上学历、区级骨干教师、高级教师都占 有较高的比例。在教师团队合作中已经
形成了和谐、创新、合作、向上的风气。在学校宽松的环境下涌现 出一些个性
鲜明的优秀教师，他们为学校发展建言献策，在教学改革中发挥着带头和示范
的作用 。
3、乒乓特色项目成绩显著，提高了学校的社会声誉。乒乓球项目：每年在
全国、市等重大 比赛中获奖。英语特色项目：学校学生英语综合素质良好，居
区前列。曾连续三年代表卢湾区参与上海市 学生英语剧比赛获一、二等奖，双
语教师团队在上海市青年英语双语教师教学技能赛中曾经荣获特等奖。
4、学校教育教学质量稳步提高，毕业生受到高一级学校的欢迎。
学生基础知识扎实、基本能 力较强，视野比较开阔，喜爱乒乓球运动，在
各学科打下了较好的基础在知识，养成了良好的行为习惯和 心理品质，在各项
质量检测和市学业绿色指标测试中均取得较好的成绩。毕业生受到高一级学校
的欢迎。
5、学校在文化建设方面进行了有益的探索。我们充分挖掘学校的文化资
源，营造乒 乓文化，并初步形成了以乒乓文化为内容的校本课程。经过构思
与实践，进一步形成了以国际意识统领的 三门校本课程(乒乓课程、悦读课
程、艺文课程)，使体现学校办学理念的校本课程初具规模。同时初步 完成了学
校独特视觉识别系统：校徽、校旗、校歌、校服、环境标识，在交流文化等方
面进行了 一系列探索与创新。
(三)存在问题：
1、特色发展的问题。教育特色的进一步发展需要生 源和师资两个方面的支
撑。目前学校由于地段学生日渐减少(搬迁等原因)，周边地区优质教育资源又非
常丰厚，家庭环境较好的生源往往流向外校。
同时由于乒乓球项目面临教练员队伍处于无领军 人物亟待培养的状态。拓
宽视野，改变思路，迫在眉睫。
2、教师发展的问题。虽然高级、区 学科带头人、骨干教师在我校占有很大
的比例，但随着巨一连续几年的招聘新教师，一批(17名80后 教师)新生力量充
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实着巨一的教师队伍。 由于后现象的存在与教学经验的缺乏，使教师之间
的专业素质专业能力出现了新的差距，品牌教师无论从 数量和质量上都明显不
够。教师队伍建设也需要改变以往的方式，要加强带教和培养的有效性。
3、学生发展的问题。学校的德育工作基本上是按照上级布置开展工作的，
还没有形成具有学校特色的 学生工作思路，缺乏系列化的教育内容和阶段性的
培养目标，班主任队伍的整体素质也有待提高。 综合以上分析，我们认识到：经过两校合并后的三年稳定期、三年发展
期，学校已经在发展理念、师 资队伍、特色创建等方面集聚了一定的优势，但
是在特色发展、教师发展和学生发展等问题上都遇到了新 的困难，需要领导者
与广大教师拓宽视野，调整布局，进一步提高办学质量。
二、课程目标
国际视野(资源认识)+一体两翼(优势确认)+守护童心(发展策略)在原有发展
基础上，以 国际视野下的学校自我发展为诉求，努力创造有利师生在文化融通
中扩大眼界、提升素养的校园文化。在 发展以外语、乒乓为特色的办学优势过
程中，将守护童心作为新一轮学校发展的基本策略。通过三年努力 ，使巨一成
为一所以守护童心为己任、特色鲜明的新优质学校。
让巨一的学生在成长中勇敢地思考，智慧地活动——会思、慧玩。
大而言之，这是源于陶行知 先生与夏山学校创始人尼尔校长对我们的激
励，抑或是源于当前我们对于国家以及上海市中长期教育发展 与改革规划纲要
的学习感悟。小而言之，则是我们对于黄浦新一轮教育发展规划中关于创建学
生 喜欢的学校这一奋斗目标的由衷响应，以及对于让巨一成为一所以守护童心
为己任、特色鲜明的新优质学 校这一发展目标的充分自信。
(一)课程建设目标：整合课程资源，彰显校本课程为基础型课程服务。
围绕会思、xx的课程建设之研究
1、加强校本培训，促进共识达成。通过专业学习交流平台、班级经营等形
式开展校本培训。
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1)以守护童心从读懂学生开始等校本培 训项目为平台，大力推进课程建
设。实施过程与方法：欣赏感悟、评价反思、行动实施、有效推进。 < br>2)学习国内外学校成功的课程教学案例与会思、慧玩课程建设的研究，引
领教师在守护童心的教 学策略中逐渐改变教学行为，并感受课程建设的魅力。
推进策略：守护童心从读懂学生开始等校本培训 的讲座、案例分享、文华
工作室的案例分享、骨干教师率先进行课程建设的案例分享。
2、通 过学业评价，反思课堂教学。各教研组从现阶段对学生的学业评价中
寻找突破口，反思教学评价中存在的 问题，分析问题存在的原因及解决的对
策，激发教学创新和学生的学习兴趣。
推进策略：优秀教研组的评比标准——围绕课程建设的有效教研。
3、整合有效资源，完善课 程建设。分享巨一教师进行课程建设、优化学业
评价的案例，感受课程建设的魅力。促使教师们在实践分 享中提升课程建设的
能力与魅力。
推进策略：a.开通校园网络平台;b. 守护童心从读懂学生开始校本培训平
台。
4、完善课程评价，实施有效推进。
各学 科在课程建设的过程中，通过不断的反思、调整，完善对学生的学业
评价标准，初步形成有巨一特色的学 业评价方案。从而不断完善课程评价
推进策略：以课程建设为价值取向，完善教师考核标准和团队及教 研组评
优标准，使教师明确工作方向。
5、加强课程的领导力，关注课程的有效落实，规范教 学常规管理，注重教
学的过程管理，注重常规管理的考查。特别是加强探究型、拓展型课程的管
理，确保其课程的实效，学生的全面发展。
6、加强课程的执行力，注重课堂教学的有效性，注重教学 五环节的研究。
做好本学期守护童心，学生喜欢的课堂为主题的教学交流活动。注重发挥骨干
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教师引领辐射作用，带动教师队伍整体素质的提高。做好区教学评比初评、申
报等工作。 7、结合课程内容，开展巨一学生双语节活动、科技节、艺术节和体育——
小小运会(每月一次)。
(二)学生培养目标：会思、玩
让巨一的学生在成长中勇敢地思考，智慧地活动。
案例呈现式的学生自主教育的实践研究
1、在守护童心的思想指引下，组织教师共同参与守护童心核心理念的
学习思考与实践活动。
1)开展一至两次学习分享。在守护童心核心理念的引领下，思考：如何帮
助孩子建立一个好的 自己。
2)关注学生健康全面成长，扎实推进学生综评工作。
2、关注课程教学中的德育资 源，寻找童书、绘本中的德育素材，并根据内
容适时分类，把课程教学中的两纲内容变成孩子们最乐于接 受的教育资源，做
好学生自主教育案例式研究，开展做好我自己、我想我能做到的教育活动
的叙 事故事征集。
3、探索自信——自爱——自为的学生培育目标。班主任团队，就自信的
学生培 育内容进行研讨，并在班网建设中，围绕自信的培育目标，集中呈现巨
一学生在日常学习生活中的成长片 段。
1)推出我想我能做到为主题的开学典礼，送上三份开学礼：儿童绘本一
本、安全儿歌一 首、儿童歌曲一首，并上好校园安全很重要开学第一课。
2)注重校园安全的教育。通过我的准则，我 来定、我的活动，我作主、
我的言行，我规范等一系列活动，提升学生安全文明素养。完善并修改文明班
评价方案，各班制订安全行为准则。
3)开展我想我能做到的体验活动。
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4、努力挖掘学生家长、家庭资源，使守护童心的思想注入家长的心田，
形成共识。
1)成立家长志愿者队伍，参与校园安全值日工作。
2)开展一至两次家长学校，将走近童心、理解童心、呵护童心的思想与家
长们分享。
3)开展家校联手绘画作品征集活动。
5、关注心理健康教育。由毛毛姐姐信箱，推进心理聊天室工作。
以学生发展为本，面向全体 学生，围绕精致教育的办学宗旨，培养学生具
有良好的学习习惯和努力实现小小的善，大大的心的愿景， 指导学生从学会到
会学再发展到慧学、慧玩，具有主动学习、主动探索、主动创新精神和终身可
持续发展的能力。具体表现为视野开阔、知识丰富、思维灵活、善于交际与合
作。
(三)教师专业成长目标：提升教学能力，促进教师专业发展。
1、以守护童心的办学理想和 会思、慧玩的培养目标为指向，努力促进
教师教育行为的改进，提升教师专业化管理的水平。
1)通过镀金半小时学习分享节目，让教师有展示智慧的机会。2)以学习
研讨、形成共识、有效落实的 管理策略，促进学校教育教学过程管理进一步规
范与有效，做好年底专项督导与办学质量全面督导工作。
2、以守护童心为核心，完善学校教师培养管理：注重教师阶梯式的群体
发展，形成分层培养的 管理策略。
1)初步形成打造两支具有成才能力的骨干教师和具有成长能力的青年教
师队伍的 管理策略。做好青年教师骨干教师教育心声交流活动与实践平台的
创设。
2)以强化骨干教师 的成才意识来引领全体教师的教育成长。本学期主要通
过优秀骨干教师课堂教学的展示活动与全体教师课 堂教学交流活动，来体悟教
学智慧，实现自我专业成长。
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3、精心打造教师合作团队，营造平等分享、鼓励支持、共同成长的团队
氛围。
1) 借助学校课题《教师专业团队的运作机制》的研究，开展教师专业团队
交流实践活动，开展团队有效的教 育教学实践活动和经验分享活动。
2)借助《区优秀人才项目研发》与优秀项目的奖励机制，做好各类 奖励项
目的申报和《以守护童心为己任的自主学习型团队的行动研究》、《巨一小学
语文学科课 程建设及评价的实践研究》的科研实践工作。
3)扎实学校主课题《国际视野中的小学生自我教育与发 展的行动研究》实
践研究工作。做好专家引领，扎实推进、实践探究。4、依法办学，扎实推进改
革。力争出色完成收费工作督查、安全文明校创建验收、体卫艺专项督导、规
划督导等各类检查。 < br>关注教师的专业发展，将课程的实施过程与教师的专业发展有效地整合起
来，提升教师课程开发的 意识和执行力、课堂教学设计和组织教学能力，使教
师的专业能力在新课程实践中得到提升，与新课程共 同成长。
三、课程结构
学校坚持把国际视野、一体两翼、精致教育办学目标与基础型、拓展 型、
探究型三类课程建设有机整合起来，在确保基础型课程的基础上，不断推进学
校校本课程的 建设。课程主要分为基础型课程、拓展型课程和探究型课程;坚持
特色教育(两翼)纳入课程与教育教学 主渠道，并服务于基础型课程。使学生学业
扎实、基本能力较强，视野比较开阔，有良好的行为习惯和心 理品质。共2
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