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《小学科学教学计划》

小学科学教学计划（一）：

一、教材分析

本册教科书有四个单元：光生理与健康物体的运动和常见的 力。本教材在原有任务驱动学
习方法的基础之上，又增添了一些特色。例如：

1、教材设置了网上学栏目；

2、教材的呈现形式灵活多样；

3、教材的建设系列化；

本教材以《科学课程标准》为依据，每个主题由若干个单元组 成，每个单元由若干个课题
组成，构成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以探究潜力发展为主线的 螺旋式前进的多
维立体体系结构：知识学习维、潜力培养维、情感体验维、时间发展维。

二、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜 力，使得学生们在日常生活中
亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，逐渐养成科学 的行为习惯和生活
习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科 学探究的全过程，从中获得科学知识，
增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学 地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系 ，注重观察实验中的测
量，个性是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自我的解释，学习建立解释模 型，以验证
自我的假设。

4、持续和发展对周围世界的好奇心与求知欲，构成 大胆细心、注重证据、敢于质疑的科
学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，用心参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生状况分析

进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了必须的基础，求知欲 和参与科学活动的愿
望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动十分喜欢， 并能以自
我的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究潜力，动手潜力。另外，在< br>进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作
潜力 得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方
法还不会实践运 用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生
在活动的时候常常耗时低效 ，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

因此，本学年是 培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，用心引导学生
在学习中逐渐养成尊重客观事实 、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生
活质量和学习质量。

小学科学教学计划（二）：

一、指导思想：

以培养小学生科 学素养为宗旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他
们的好奇心和探究欲，发展他们 对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们
终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

由沉和浮、热、时间的测量和地球的运动四个单元组成的。教学时要注意以下几点：

(1)带给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建 不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，
不要急于求成，要一步一步打好基础 ，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。

(4)本册有许多动手制作的项日，必须要 让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的
过程中，才能发展学生的科学探究潜力。

2、单元简析：

(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在 一系列的探究活动中，探寻物体沉
浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后构成有关沉浮现象的解释：一是 用浮力和重力的关系解
释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

(2) 第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发
展史，及对时间的认 识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活
和发展的影响，感受人类为了不 断改善工具所作的不懈努力。

(3)第三单元热：学生在三年级温度与水的变化的基础 上，将继续观察热量变化过程中产
生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传 递的规律，发现物体的
导热性能是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。

(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的
现象和事实， 运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已
知探究未知的方法，最终 认识地球运动(自转和公转)的模式。

3、材料清单：

(1)第一单元沉和浮：

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的 空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、
大小相同轻重不一样的球、轻重相同大小不一样的立方体、 玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯
(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食 盐、白糖、烧杯。

(2)第二单元时间的测量：

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

(3)第三单元热：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮 塞、玻璃管、金属热胀
冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、 毛巾、泡沫
塑料块。

(4)第四单元地球的运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、学生状况分析：

透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有必须的了解 ，
科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心
和探究欲望，乐于动手，善于操作。但是两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的
兴趣，科学 素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，
学习态度不够认真， 加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发
展态势一般。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究 潜力的培养是很有帮忙的，教师
要发展学生识别和控制变量的潜力，继续学习运用比较实验进行探索的技 能，要引导学生及时
记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学 概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象 思维，仍
然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮忙学生进行< br>概括总结，得出结论，发展学生的科学探究潜力。

3、对情感、态度、价值观的 培养，就应基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻
找证据来支持自我的假设，透过理性的思考和 大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、充分运用现代教育技术;

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动主角扮演科学幻想

七、教学进度表

周次

1。始业教育;1、物体在水中是沉还是浮;2、沉浮与什么因素有关

2。3、橡皮泥在水中的沉浮;4、造一艘小船;5、浮力

3。6、下沉的物体会受到水的浮力吗;7、马铃薯在液体中的沉浮;8、探索马铃薯沉浮的
原因

4。单元复习概念梳理;1、热起来了

5。2、给冷水加热3、液体的热胀冷缩;4、空气的热胀冷缩

6。5、金属热胀冷缩吗6、热是怎样传递的;7、传热比赛

7。8、设计制作一个保温杯;单元复习;期中考试

8。1、时间在流逝;2、太阳钟;3、用水测量时间

9。4、我的水钟;5、机械摆钟

10。6、摆的研究;7、做一个钟摆

11。8、制作一个一分钟计时器;单元复习概念梳理

12。1、昼夜交替现象;2、人类认识地球及其运动的历史

13。3、证明地球在自转;4、谁先迎来黎明

14。5、北极星不动的秘密;6、地球在公转吗

15。7、为什么一年有四季;8、极昼和极夜的解释

16。单元复习概念梳理;机动

17。总复习

18。总复习

19。复习考试

小学科学教学计划（三）：

本学期工作的主 要任务是：改善和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、
高效的教研机制；认真研究课程 功能、课程结构、课程资料、课程实施、课程评价和课程管理，
深入了解并及时解决教学中的困难和问题 ；总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革
的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课 程建设与管理潜力。

一、本学期工作的策略是：充分展开群众性教学研究，加强指导、 完善服务。科学学科的
教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的用心性，紧紧围绕课程 实施中的基
本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成
一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。

二、工作重点

（一）加强学习，提高教育教学理论水平

1．精心安排系列学习资料，讲求针对性、有效性。

（1）认真学习和钻研《科学课程 标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、
学术性思考；又有科学主题教育形态性研究。

（2）认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

（3）认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

（4）认真学习和钻研有关做中学教学案例专著。

2．精心组织各种学习活动，用心构建学习型组织。

（1）继续邀请省知名课程与教学 专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师
的不一样需求出发，采取参与式研讨式等多种学习 形式，提高理论学习的效果。

（2）不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为 各种不一样类型的教师交流教育
教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式带给条件和机会。

（二）加强指导和管理，提升课程实施水平

1．加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。

2．加强新教材的培训力度。充分调动市（区）专（兼）职教研员、各校学科带头人、骨
干教师、教坛新 秀的群体力量，在参加省新教材培训的基础上，在**市有序开展教材章节分
析、教案设计、教学方法研 究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握
新教材编写意图。

3．整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研究
组 ，开展专项研究。本学期专项研究的重点是：中法合作做中学项目的深入研究与适度推广共
进；二是同题 异构多元化教学设计以及个性化教学实施；加强对课堂教学动态生成资源问题的
研究，在实践中提高教师 的教学智慧。

4．有序推进春晖工程，加强小学科学精品课建设，共建优质教育资源，促进全市科学教
育协调发展。

5．根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的研究 、
家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰
富德育的内涵。

6．结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活动， 向全市学科教师展
示基地研究状况。

（三）改善教研方式，提高教研质量

充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充
分、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设
潜 力。

1．改革传统教研方式，调动教师参与教研的用心性，与教师共同协商、平等对话 ，指导
教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市（区）科学学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。

2．以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科基地的 引导功能，向全市学科教师展示
学科基地研究氛围与榜样风范。

3．开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期构成具有本地特色的科学课堂教学新
模式。

4．切实加强具体实验项目的实施，培植典型，提高课程实施的研究水平。尤其要以中法
合作做中学科学教育项目为抓手，在认真总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展教学案例
的 模仿（大力倡导）与创生（适度尝试）。全面提高教师深度挖掘课程资源的潜力以及课堂教
学实践创新的 技能。

5．加强对学校教研组工作的指导，根据**市中小学教研组建设章程，定期检查学校教研
组的工作。

6．不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围，为各 种不一样类型的
科学教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式带给条件和机会。

7．继续征集、优化、整理教学情境设计、课堂教学实录及评析，用心发现、总结、推广
教学第一线教师的教学改革成果。

（四）重视教育科研，深化课题研究

1．探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。科学课题研究应
重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研究；应以课堂教学、课程建设
等 具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡过程即成长的行动理念。

2．系统展开省级重点课题科学探究中，渗透元认知要素的实践与研究的结题工作。

（五）改革评价方式，完善评价体系

1．逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评 、学生互评、教师对学生的评价为重要
资料的课堂教学即时评价体系。

2．帮 忙部分学校逐步建立并完善学生学业（学生成长）记录袋，探索建立促进学生发展
的过程性评价体系。

3．逐步成熟**市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对贴合科学教育规律的命 题
理论作出探讨，将命题科学化的研究引向深入。

4．探求小学科学实验操作考查的最佳模式，是小学科学评价体系重点需要加强的环节。

（六）组织各类研训活动，促进教师专业成长

实施新课程的关键是要有一支数量和质量 都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的
教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上 决定于教师的业务水平。因此，组织
必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发 展。

1．继续承担小学科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一核心资料充分展开， 为新课
程实施带给保障。认真组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施带给有力保障。

2．组织《 科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程
改革的方向；组建学科性研 究小组，攻克难关，提高课程理解潜力。

3．以省级实验小学为龙头，用心探索提高小 学科学学科教学质量的途径和方法，采取用
心措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。

4．加强对青年科学教师的培养，探索促进青年教师专业成长的新途径、新方法：以青年
科 学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培
养力度；透过 双向选取，为青年教师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干教师为主），
有目的地开展传帮带和 交流活动，促进青年教师健康成长；继续抓好青年教师的课题研究工作，
引导青年教师开展小型课题研究 工作。

5．根据省市教研室有关规定，有关学科组织教师教学潜力竞赛、学科评优活动。

（七）加强自身建设，提高研究潜力

1．加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。

2．进一步加强对辖市（区）教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡发展。

3 ．教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务潜力，努力提高自身的课程理论水平、
专业论文发表质 量、课堂教学研究与实践潜力、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业
引领的整体水平能够得到大 幅度提升。

三、工作日程

略

小学科学教学计划（四）：

小学科学教学工作计划

科学教学 是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学教学工作，特此制
定了科学教学计划。本计 划以提高学生的创新潜力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的
全面提高而努力。

一、教材分析：

教材注重培养综合潜力，全面提升学生素质，遵循学生认 识规律，逐步提高探究潜力，注
重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育 差别。根据各年级学
生的认识特点，把三到六年级学生的认识潜力培养目标分别确定为感知科学、走进科 学、探索
科学。教材将探究过程潜力分为观察与提问猜想与假设计划与组织事实与证据模型与解释。科< br>学课让学生在做中学活动中应对自然和科学现象，透过动手动脑学习基础的科学知识，在学习
中不 断提高科学探究潜力。

二、对所教学生的分析

四年级学生思 维较活跃，在实验活动中合作意识已经构成，纪律明显优于三年级。对科学
的热情度极高，热爱科学，热 爱自然。六年级学生透过几年的科学学习，大多数学生对科学课
产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探 究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究
欲望，乐于动手，善于操作。因此要让学生在自主探 究中学到科学知识，培养探究潜力，提升
科学素养。

三、具体教学措施：

1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真
学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的
教 学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一
切手段调动学 生学习科学的用心性和兴趣。

3、充分利用实验器材，做到精讲多练，多透过实验引导学生自我发现问题，解决问题，
得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然
中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

四。科学特色活动

(一)科学幻想画

1、活动目的：

为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于 创新的科学态度;
培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，用心参与资源和环境的保护意识。

2、活动资料：

学生能够全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有好处的画作。优秀作品颁发获
奖证书。

(二)明天小小科学家

1、活动目的：

为了进一步增加学生的动手潜力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的潜力。透过开展
科学发明活动， 使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注
重培养学生运用知识解决实 际问题的潜力。

2、活动资料：

学生能够利用身边的物品， 自我设计创作，进行科学小发明。资料体裁不限。优秀作品会
在全校进行展出。

忠厚乡中心学校

小学科学教学计划（五）：

一、指导思想：

以郊区科学课堂教学模式《学案导学---自主探究》为指导思想，根据学校的发展大计 和
教科研的工作要点，坚持健康第一的指导思想和育人第一的教育宗旨?。同时结合科学课程标
准，深刻领会教书育人的精神?，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工
作，用心倡 导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们
对科学本质的理解，使 他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使
我校的科学教学有进一步的突破。

二、教学目标：

1、透过经历真正的科学观察 活动的过程和体验；初步体会到科学观察需要细致，讲求方
法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展调查活动；鼓励学生亲近和关注周围环境。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程，经历初步的在观察
活 动过程中提出问题，发现更多观察资料的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改善
观察方法的过 程。

4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感
官感知事物。

５、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察
结果。

６、能查阅资料，了解有关的问题。

７．在观察、研究的各种 活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意
见，敢于提出不一样的见解，乐于合作与 交流。同时透过对水的观察，持续和发展学生乐于探
究发现周围事物奥秘的欲望。

三、教学措施：

为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期末考试 中科学学科存在的
实际状况，结合学校的小组合作学习的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合此刻 三四年
级学生实际，我拟定了如下的教学措施：

（一）教学工作方面：

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简
单的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到用教材，而非教教 材。认真钻研教材、重视对学生典型科学探
究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段， 以激励学生的探究兴趣。

3。鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测 。教育学生在着手解决问题
前先思考行动计划，给学生提问和假设机会，并指导学生自我动手寻找证据进 行验证。

4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充 实教学过程；
尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习。

6．课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上（下）课，互不侵占
时间。

7、课堂中随时提问评价给分：加分资料（发言、倾听、猜想、敢于提出不一样意见、合
理的推荐、创新的设计等），进行及时评价反馈，让学生即时掌握自我的平时状况。

8、实验实行评分考核：为了使每位学生的潜力都得到发展，实行小组长、实验员、 记录
员轮流制，实验记录考核制。

9、要求学生平时多观察生活中的科学现象 ，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，
真正实现科学的生活化。

10 、实行课课资料当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂
作业，及时批改，让 学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。

（二）教师成长方面：

1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自我进一步转变教育观念，
提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施带给有力保障；

2、认真参加《 科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，明确科学学科课程改革的方
向；经常进行科学研究，攻克难 关，提高课程理解潜力；

（三）科学特色活动

1、科学幻想画：

活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大 胆想象、敢于创新的
科学态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，用心参与资源和环境的保 护意识。

活动资料：低年级学生能够全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有 好处的画作。
优秀作品颁发获奖证书。

2、明天小小科学家：

活动目的：为了进一步增加学生的动手潜力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的潜力。
透过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创
造中，注重 培养学生运用知识解决实际问题的潜力。

活动资料：学生能够利用身边的物品，自我设 计创作，进行科学小发明。资料体裁不限，
优秀作品会在全校进行展出。




业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 吾生也有涯，而知也无涯 日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月 年华一去不复返，事业放弃在难成 黄金
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勤学早，白首方悔读书迟 如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子 书籍是横渡时间大海的航船 一分耕耘，一分收获；要收获的好，必须耕耘的好 学问二字，须要拆开看，学是学，问是问
光阴易逝，岂容我待 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命 忘记今天的人将被明天忘记时间是没有声音的锉刀 时间是一味能治百病的良药 人若是把一生的光阴虚度，便是抛下黄金
未买一物 时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷者也还不起 庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间 不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光 向今天献出自己的人，没有哪一个
昨天是给浪费掉的 对活者的人来说，是没有明天的；死了的人则没有今天 抓住今天，尽可能少的信赖明天 岁月是百代的过客，而逝去的年华也是旅客 对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会
坚韧勤勉 除了时间， 把握时间观念，同认识一个人一样，相见易，相识难 你若需要时间，还得自己把他造出来