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2020年小学数学教学计划
2020年小学数学教学计划

导读：范文 2020年小学数学教学计划

【范文一：小学数学教学计划】

一、学情简析

本期四年级1，2班，大部分学生能够从已有的 知识和经验出发，
获取相关的数学知识。抽象思维能力有了一定的发展，基础知识掌握
较牢固， 具备了一定的学习数学的能力。但4两级分化严重，个别学
生基础知识不扎实，对数学不是很感兴趣，学 习被动，上课不认真听
讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析
存在 问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

二、教情分析

在川大附小两年的多的时间里，向所有的老师学习相关的理论知
识和实践经验，已经具有一 定的教学能力积淀，但还有太大的进步和
成长空间。所以，在接下来的时间，我会更大力度的通过实际课 堂，
视频观摩，教学期刊，向各位老师和名师学习，尽快提升教学水平。
重视创设生动的数学学 习情境。重视学生独立思考与合作交流能力的
培养。积极提倡解决问题策略的多样化。重视培养学生初步 的应用意

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识和解决问题能力关注学生的个体差异。努力将 课堂教给学生，一改
以往的固有的传统的“填鸭式”的教学，让以往的枯燥的，沉闷教学
课堂变 得活泼，有趣而灵动。力争让自己的教学能力再上台阶。

三，教材分析，

1、教材内容简介

本册教材包括小数的认识和加减法、认识图形、小数乘法、观察
物体、小数除法、游戏公平、认识方程。

“数与代数”

1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三年 级下册学习“元、
角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联
系起来， 进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和
加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活 中的一些问题，感受小
数与实际生活的密切联系。

2、第三单元“小数乘法” 。结合具体情景，使学生了解小数乘
法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算
方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

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3、第五单元“小数除法”。本 单元包括小数除法，积商近似值，
循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数< br>除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时
只需要求积商的近似值，掌握 求近似值的方法，培养估算意识。初步
了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

4、第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可
以用字母表示数 ；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初
步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。

“空间与图形”

1、第二单元“认识图形”。通过分类活动， 梳理已学过的一些
图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索
并发现三 角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于
第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形 的特征；会运用学过的图
形设计一些简单的图案。

2、第四单元“观察物体” 。能辨认从高低、远近不同观察点拍
摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在
不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先

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后顺序。

“统计与概率”

第六单元“游戏公平”。通过游戏，使学生初步体验等可能性以
及游戏规则的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。

“综合应用”

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味
性呈现形式多样化的应用问 题和实践活动。除此之外，还安排了“数
图形中的学问”“激情奥运”，“图形中的规律”三个专题活动 ，让
学生综合应用所学的知识解决实际问题。

整理与复习

包括整理与复习、整理与复习、总复习

2、教学目的与要求

认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。

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认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。

掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的
实际问题。

掌握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简单的
实际问题。

学会一些简单的统计方法。

认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。

3、教学重难点

掌握小数加减法计算方法。

三角形内角和的推导。

小数乘法的计算方法及运用。

小数除法的计算方法及运用。

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解方程及用方程解决一些实际问题

四、本学期教学措施。

切实加强基础知识和基本技能的教学

基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教
学中也力求保持 和发扬这一传统，并做好以下两点：加强对小学数学
基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、 法则、数量关系
的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学
的意识。努 力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习 的“再创造”过程，
并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并
用自己 的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数
学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的 ，而“再创造”的前提是
通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。

重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

在数学活动中，学生 是活动的主体。必须改变教师问、学生答的
所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精 讲多练”
的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织

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者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主 探索的机会和比较充
分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度；让学生在
观察、 实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感
受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观 念是如何形成的，一个结
论是怎样探索和猜测的；让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培
养 解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣；并
关注学生的个体差异，尊重学生的创造 精神。

重视培养学生的应用意识和实践能力。

数学教学应努 力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、
应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识 水平，通过这
样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、
交流等一系 列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。在日
常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业 等实践活动，使学生
体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。

把握教学要求，促进学生发展。

教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和 难点，以及知识间的内
在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知
和广 泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，

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不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和 基本数量关系。对计
算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所
有的学 生达到同样的计算速度；鼓励学生尝试用多种算法，不用单一
的思维理解算理。如本册应用题教学要重视 常见数量关系的分析和实
际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活
动 实践化。

改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注重对学
生学习过程的考察。

在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手
段多样化。对知识和技能的 评估，尽量做到试题类型多样化，难度适
当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中 的思
考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实
际问题的能力，要更多 的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经
掌握了什么，具备了什么能力，而不是首先关注他们知识和 能力上的
缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和
肯定每一个学生的 进步。

【范文二：小学数学教学个人工作计划】

一、指导思想

2020年小学数学教学计划

新修订的课程标准的基本出发点 是促进学生全面、持续、和谐的
发展。不仅考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，< br>强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成
数学模型的过程，进而使学生 获得对数学理解的同时，在思维能力、
情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析

五年级两个班共有学生86人，大部分学生学习数 学的兴趣浓厚，
也有上进心，但个别同学由于接受知识的能力的差异有厌学情绪，所
以学习态度 还需不断端正。有少部分学生自觉性不够，不能及时完成
作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的 学期里，在端正学生
学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成
绩。

三、教材分析

教材内容分析：

本册 教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一
掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树 问题、补充内容。

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数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除
法是在学生掌握了整数的四 则运算、小数的意义和性质以及小数加减
法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易 方程
中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关
系进而解决简单的实际 问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，
提高解决问题的能力。

在空间与图形方面

安排了位置，观察物体和多边形的面积三个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图
形之间的转化，掌握平行四边形 、三角形、梯形的面积公式及公式之
间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观
念的进一步发展。

在统计与概率方面

本册教材让学 生学习有关可能性的知识。通过操作与实验，让学
生体验事件发生的可能性以及可能性的大小。

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在用数学解决问题方面

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法
计算知识解决生 活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的
教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培 养他们探索数学
问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

综合实践方面

本册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小
组合作的探索活 动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学
的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实 践能力。

四、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问题
等是本册教材的重点教学内容。

五、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字

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母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本 性质，根据题意分析
数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

六、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行
小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解
方程的含义，会解简易方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会
计算它们的面积。

4、能辨认物体的位置，找到相应的数对，并能用数对表示物体
的位置。

5、体验事件发生的可能性以及可能性的大小，会描述和辨别一
些事件发生的可 能性；能推理事件发生可能性的大小，进一步体会概
率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做 环保小卫士，向
周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。

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6、经历从实际生活中发现问题、提出问题 、解决问题的过程。
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力 。

7、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信
心。

9、让学生发现间隔数与植树棵树之间的关系，并能够借助图形
利用规律来解决简单的植树问题。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主
体作用。

2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

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3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学
生的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问
题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适
当降低要求。

六、课时安排



【范文三：小学数学教学计划】

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、

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和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更 应遵循学生学习数学
的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实
际问题 抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对
数学理解的同时，在思维能力、情感态度与 价值观等多方面得到进步
和发展。

二、班级学生情况分析

我所任教的五年级两个班班大部分的学生学习态度比过去有很
大的进步，有着良好的学习习 惯，上课时基本上能积极思考，举手发
言，合作意识较强，少数学生能主动、创造性的进行学习。但总体 上
从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还
是比较大，针对这些情况 ，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，
加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学 方面有
不同的收获。

三、教材分析

一、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、
多边形的面积 、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

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数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除
法是在学生掌握了整数的四 则运算、小数的意义和性质以及小数加减
法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易 方程
中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关
系进而解决简单的实际 问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，
提高解决问题的能力。

在空间 与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图 形的特征、图形之间
的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积
公式及 公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促
进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的
知识。通过操作与实验，让 学生体验事件发生的等可能性以及游戏规
则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上 教学
中位数。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单

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元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的 简单问题；另一方面，
安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活
动， 培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材还安排了两个数学 综合应用的实践活动，让学生通过小
组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学
的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

二、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是
本册教材的重点教学内容。

三、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解 用字
母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析
数量间的相等关系，理 解多边行面积公式的推导过程。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行

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小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解
方程的含义，会解简易方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会
计算它们的面积。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规 则的公平，会求一些事
件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会
概率 在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，
向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒 宣传的小能手。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，

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初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信
心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主
体作用。

2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学
生的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问
题，感受、体验理解数学。

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6、合作探究，拓展引申。

6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适
当降低要求。

六、课时安排



【范文四：小学数学教学计划】

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省 “减负”精神为
宗旨。为打造“优质均衡和谐教育”而努力。树立全面、协调、可持
续发展的科 学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要
求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进 以课程改革为重点的
素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。

二、班级分析

执教的班级共有51名学生，二年级的学生在经过一年的数学学

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习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学 习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有
了明 显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，
发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无 闻”；后进生学习方法不得
当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教
学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的
学生得到不同的发展。

三、教材分析

教学内容

本学期教材内容包括下 面一些内容：100以内的加、减法的笔算，
表内乘法，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角 ，从不同
的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二
的条形统计图，数 学广角和数学实践活动等。

教学目标

知识和技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计

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算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多
样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法
口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度
观念，知道1米 =100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度；初步
形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，
知道角的各部分名称，会用三角板判断 一个角是不是直角；初步学会
画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观 察到的简单物体的形状；初步认识轴
对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对
称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

数学思考方面

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1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用
具体的数据

描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述 和分析
的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图和统
计表，能根据统计图 表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的 事物的排列数
和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序
地、全面地思 考问题的意识。

解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出 问题、解决问题的过程，体验数学
与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

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4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好
奇心，能积极参与生动、直观的教学活动 。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困
难，获得成 功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过
程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

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教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的
训练。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在
也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学
要求，而应该根据教学指导纲要，结 合教学进行适当的调整。要防止
加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重 学法渗透。在学习中，教师不要包办代替
和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习 。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学
生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励

2020年小学数学教学计划
学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简 单实际问题。激发学
生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数
学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课
本中的一些例题和习题的编排，突出了思 考过程，教师在教学时，要
引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学
得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克
服困难的精神。

五、培养优等生，转化后进生措施

我班后进生形成的很大的原因，就是学 习习惯差，毅力缺乏，信
心不足。他们不能把握学习语言课程的要点，常常不完成听说读写的
任 务，怕苦畏难，不肯去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独
立思考的能力下降了，敏锐接受新授知 识的能力丧失了，他们不差也

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变得差了。要转变他们，可以从以下几个方面做起：

1、应以精彩的语言引发 话题，及时点拨，准确评价，创设出和
谐融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己 的
见解。

2、在日常生活中，应该常常向取得进步的学生竖起大拇指；有时给表现好的同学奖励一本本子；还有时投给学生一缕赞许的目光，
伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍 他的肩膀……

3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教
学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，
能够帮助学生理解概念、性质。

4、教师在布置作业时，要难易适中，加强对后进生的辅导，督
促他们认真完成 作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要
及时给予表扬鼓励。教师要特别注意克服急躁冒进情 绪，如对后进生
加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进
的原则，谆 谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一滴
逐步提高。

培养优等生可以从以下几个方面入手：

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1、创设竞争的氛围，如优等生 他们之间的竞争，挑战难题的竞
争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。

2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过
程中，感受到自己的价值，以及增强对学 习数学的浓厚兴趣。

3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想< br>一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。

4、教育他们多帮助 需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，
体会到成就感，从而培养积极的人生态度。

六、全册课时安排



【范文五：小学数学教学计划】

一、指导思想：

全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育

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的决定》，全面落实基础教育课程改革，重视以 学生的已有知识和生
活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生在数学上得到
不同的 发展，努力提高教育教学质量。

二、班级分析：

五年级两个 班级的学生数都是55人，班级男女生比例谐调，对
于新课程教材，我们的学生基础知识还算比较扎实， 思维也比较活跃，
学生学习的积极性比较高，同时两极分化也相当明显，两个班级差生
都比较多 ，尤其五年级，很多差生已经开始妥协，因此，在这学期的
教学中我们要重视对差生的培养。上课的时候 要特别关照后进生的发
言，发挥小组合作的作用，鼓励优等生带差生，帮助差生也能在数学
上获 得一定的收获。

三、教学内容：

这一册教材包括下面一些内 容：圆，百分数，圆柱与圆锥，比例，
比例尺，统计。圆，百分数，圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学 内
容。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数
学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

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动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和 数学的实际应用，感
受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教材分析：

在数与代数方面，这一册教材安排了百分数、比例、比例尺。在
前面学习分数及比的前提下教学一些基础知识，包括比例的意义、解
比例、正比例和反比例的意义及应 用。比例尺的认识、比例尺的应用，
对于百分数来说，百分数的意义、读写，百分数与小数、分数的互化 ，
百分数的应用等。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆、圆柱与圆锥两 个单元。
对于圆是学生第一次接触，相比之下比较抽象，所以，学生掌握起来
不是那么容易。需 要学生先弄清楚圆的认识、圆的周长、圆的面积等
知识。对于圆柱与圆锥，要在圆的基础上进行研究，圆 柱和圆锥的认
识、圆柱与圆锥的面积、体积计算是重点、难点。需要学生好好把握。
探索某些实 物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学 习有关众数和中位数、扇形统计
图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但
易受极端数据的影响；中位数作 为一组数据的代表，可靠性比较差，

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但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代 表，也不受极端数据
的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数
来表示 这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合原来的比的知识和分数
的相关知识，用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排
了数学与生活的教学内容， 引导学生通过观察、猜测、实验、推理
等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样 性
及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

五、教学目标：

1、理解百分数的意义和基本性质，会比较百分数的大小，会把
假百分数化成分 数或小数，会进行分数、小数的互化，能够比较熟练
地进行约分和通分。

2、掌握比例和比例尺的意义和性质，利用比例的特点以及正反
比例来解决实际问题等。

3、知道圆的有关知识，利用所学的知识来认识圆的相关计算。

4、结合具体情境，探索并掌握圆柱与圆锥的体积和表面积的计

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算方法，探索某些实物体积的测量方法。

5、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，
并解释结果的实 际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示
数据的不同特征。

6、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

7、经历从实际生活中 发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决 问题
的能力。

8、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决
问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初
步形成观察、分析及推理的 能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、教学措施：

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1、合理利用教材，突出基本概 念教学，体现数学教学改革的新
理念，增加直观和联系实际，增加探索性和开放性，加强拓展性和知识性，培养学生的数学素养。

2、注重沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。

加强直观，加深学生对分数意义的理解。

对部分教学内容作适当的调整或精简。

加强开放性，培养学生灵活的思维和解决问题的能力。

加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探
索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数
学的角度进行思考问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决

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问题的能力。数学学习不仅可以使学生获得参与 社会生活必不可少的
知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发
展更高 素质的基础。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅
力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。

注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数
学的信心。

七、课时安排



【范文六：小学数学教学计划】

一、基本情况分析：

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本期教五年级，共有学生29人。从去年的 学习成绩看，该班学
生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉
按时完 成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，
导致与班级整体脱节。针对本班的数学教 学现状，本学期的工作重点
是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优
等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，
使学生养成自觉学习的好习惯。

一、指导思想：

以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全
过程；

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

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5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感
兴趣，不喜欢死记硬背的知 识，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识 不强。家长
和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调
查等实践活动中 获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的 好奇心和探究欲
望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生
年龄特点的 方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了人的生长发育过程、生
物的遗传和变异、地表的变化及 保护、能量的表现形式及相互转
换、宇宙天体的构成及探索、科学探索历程及科技未来展望等
研 究内容，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活经验为主要线

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索构建单元，做到了生活经验引领下的内容综合 化，将科学探究、
科学知识和情感态度价值观有机地整合，引领学生认识事物内部的
变化特征及 事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能
训练。

本册教科书注意 学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点
构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学 生直接生活
经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学
生知识经验的积 累逐渐丰富，这些知识经验为进一步开展科学探究活
动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来 。从每单元的结
构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生
知识经验纵 横交错的网络化结构特点。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

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5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、
研讨中学习；

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行
验证，经过思维加工，自己得出结论，并 把自己的认识用于解决问题
的实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科
学小制作

讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访
问竞赛

科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想

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七、主要学习方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、
实验法、列表法、暗示法

本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间

1、认识正、负数2课时

2、分数的意义和性质10课时

3、分数的加减法14课时

4、走进军营——方向与位置6课时

5、关注污染——分数加减法10课时

6、爱护眼睛——统计5课时

7、包装盒——长方体和正方体12课时

综合应用——有趣的溶解现象1课时

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8、下跳棋——可能性2课时


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