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2020年小学语文教学计划范文
一、教学要求和目的：1、识字、学词和练句 （ 1）使学生自主识字
学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、
每 个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学
生交流，通过交流查漏补缺。教材的 相关指导可以查二年级下第11单
元，三年级上有关的金钥匙。 （2）密切联系实际。对错别字、病
句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤
出时间可能让学生写出来 ，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光
说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每 次习作（包
括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没
有错误了，请 别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病
句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样 做可能会感到麻烦些，
但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好
地 调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果
才能更好，师生也才有可能从繁复的 题海中解放出来。 2、阅读（1）
学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。（2）学会写摘录笔记、批 注笔记，
并用来自读。（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开
展综合性活动 。（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好
习惯。3、习作（1）懂得写作是为了自我表 达和与人交流。（2）养成留
心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感

受，积累习作素材。（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、
续写、补 写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。（4）以认
真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注 意错别字和病句，提出评语的
语言要求。用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修
改，做到语句通顺行款正确， 书写规范、整洁。4、口语实际（1)与人
交流能尊重、理解对方。 (2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
(3)表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学 习(1)制订可以实行
的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间安排和分工。③
计 划制订后要检查实行情况并及时进行修改。(2)自始至终要突出学生
的自主性，强调合作精神。结果是 否漂亮不是最重要的，最重要的是学
生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问 题
的能力得到提高。二、教材简析：本册教材秉承了前八册培养兴趣、
文化积累、学会学习、整 体推进的总特点，从选编课文、设计活动、
安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有 10个单
元，每个单元依然由主体课文和语文天地两部分组成，以保持教材的
连贯性。单元主题 分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时
刻、方法、面对错误、家园的呼唤。三、班级情况分 析： 本班共有
学生65人，其中男生35人，女生3０人。大部分学生活泼可爱，积极
好学 。上学期语文成绩均已达标，但经过分析，本班学生的写作部分相

对较弱，有一部分学生 甚至害怕写作。还有从村校并校上来的一部分学
生，汉语拼音没有过关，就连看拼音写汉字的题目都写不 出来。还有一
个薄弱环节就是普通话中的平、翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位。
四、教学措 施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学
生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的 学习兴趣，注重培养学生
自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的
个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 2、教师是学习活
动的引导者和组织者。教师应转变 观念，更新知识，不断提高自身的综
合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用 多
种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实
践性和综合性。 3 、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情
感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学 。 4、沟
通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学
生的学习空 间，增加学生语文实践的机会。12
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道 德情
操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教
学的重要内容，不应 把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，
潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理
基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，
注重基本 技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学

生的创造潜能，促进学生持 续发展。 7、遵循学生身心发展和语文
学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的 发展具有
阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生
的特点和不同的 教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的
整体提高。五、.教学评价方案,实践活动安排六 、教学课时安排：1、
马 12课时2、奇观 12课时3、变化 7－8课时4、韵味 10
－12课时5、智谋 9－10课时6、水 10－12课时7、危急时刻
12课时8、方法 10－12课时9、面对错误 10－12课时10、家
园的呼唤 10－12课时12