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部编版小学语文教学计划（精选3篇）
时间一晃而过，又迎来了一个全新的起 点，该写为自己下阶段的教学
工作做一个教学计划了，为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是< br>小编整理的部编版小学语文教学计划（精选3篇），供大家参考借鉴，希
望可以帮助到有需要的朋 友。
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探
究的学习方式， 着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能
力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导 ，时刻注意培养学生对语
文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定
学期计划。
一、学生情况分析
本学期担任六（2）班和六（3）班的语文教学工作，二班学生共有38
人，三班学生共有36人。学生多为外地生，来源广，素质不一，基础参
差不齐。总体上分析，二班学 生上学期末成绩有所上升，三班虽然保持，
不过和二班还有点差距。两个班班学习态度还比较端正，由于 处在小学阶
段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。毕业班面临升
学压力，需 要引导学生以一个积极端正的心态来面对。
二、教材分析
1、内容和编排
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，
民风民俗，深深的怀念 ，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六
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组教材之后，安排了 一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗
词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教 师准备了9篇复习材料
以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生
活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活
动建议”和“阅读材料”两大部 分。
2、教材的主要特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求
（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与生活实际的联系
三、教学目标及学习方法
1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、
勇于实践和创新的无私奉献 等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和
创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科 学思想方法和
学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字 音，认清字形，
了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活 实际或碴字典理解词语的意思。学过的
词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养 成积累
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语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读 课文。能背诵指定的课文。能在阅
读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达 方
法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有 关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20 万字。
7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有
条理，语气、 语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐 于动笔的习惯，能
写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写
书信 和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
四、教学重难点
1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本
技能的训练，从整体上提高学生的语 文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，
指导学生 把作文写得更有真情实感。
五、教学措施
1、教学中努力体现新课标的理念，注意 把握同组各部分内容的内在
联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适
当地 有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”
的做法。
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3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成
果，并 与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4、授课过程中，依照设计好的教案 ，灵活多样地采取各种教学方法，
在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课 堂
教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、
合作、探究式学习， 以提高学习效率。
5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学
生及时复习好所学的新知识。
6、认真、及时地批改学生的作业。
7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组 的集体备课和教研组
的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态
1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考 试形势和动态，
强化毕业考试在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。
2、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。
3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流， 学习方法的引
导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。
4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之
间的友谊，相互推动，共同进步。
5、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困
难。
6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。
7、严格纪律管理。
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七、培养学生正确的学习方法
1、加强学习方法的指导，提高学习效 率是任课教师经常的一项工作，
也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义 ，
并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，
反复复习，适当练 习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学
生习性养成。
2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆
法，科学的身体煅炼，营养褡配等。
3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体
自力更生的能力，同时 也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也
上一个新台阶。
4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的
劳动才有巨大收获。
5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课
内知识的学习，又要重视课外知识的 吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅
相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的.核 心。
一、学情分析
本班共有学生XX人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记 的难
关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。
主动识字的愿望 非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有 感情地朗读课文。能阅读浅
显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听
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懂主要内容。
在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。 说话时态
度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看
到的、想到的 写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，
防止回生是本学期的重点。在本学期的教学 中努力通过集体读、分组读、
领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读< br>实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感
受、体验、思考，去领会 作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达
出来。
二、教材分简析：
部编版于2018年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专
题组织单元，以整合的方式组织 教材内容，共分八个单元。各部分相互联
系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁 多样，富
有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、
复述、口语交 际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和
课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展 来看，词语的积累运用、口
语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目的和要求：
1识认字250个，写字250个。
2掌握字的间架结构和书写规则。
3继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。
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4通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，
有东西可写。
四、教学措施：
1注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德
教育 ，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇
课文的内容和教学目标，有的放矢地 进行。联系实际，进行行为指导，使
学生养成良好的行为习惯。
2重视识字教学，要教给 学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，
加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运 用中掌握所学
的生字。
3阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训 练，
在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要
人人都有读的机会 。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放
在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生 字。词句教学要抓重点、
难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种 听话、说话
的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠
正语病，让 全班学生都有练习说话的机会。
5让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下 文
理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、
在语言环境中巩固 识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
6重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时
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间 ，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句
子的意思。
7注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学
方案，创造性地使用教材。
8教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，
展开丰富的联想和想象 ，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、
唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出 校门，走进自然、
社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
9引导学生 积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周
末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知 识的综合练习。教学时，
要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书
面语言之中。
10鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培
养 他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
一、指导思想：
贯彻执行《中 国教育改革和发展纲要》和“面向二十一世纪教育振兴
行动计划”，以新课程促进课程改革，全面改尽教 学方法，全面提高教育
教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进
学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发
展，使语文教育面向全体学生。 为学生的终身可持续性发展奠定良好的基
础。“不同的人在语文上得到不同的发展”等基本教育理念，使 学生学会
语文、会学语文。培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社
会所需人才。
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二、学生情况分析：
本班共有学生24人，大部分 学生，能从已有的知识和经验出发。获
取知识，思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一 定的学
习语文的能力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂
上能积极主动地 参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、
动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习 信息。勇于发表自己的意
见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。但个别学生基础知识差对语文不感兴趣，学习被动，上课不
认真听讲，作业不能按时完 成，学习有困难。还有个别学生比较聪明，但
学习不勤奋，成绩不高。
三、教材分析
本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8
个单元共学习30篇课 文、6个口语交际内容和8个习作片段；第三、七单
元学习4首古诗。教材最后是生字表，全册要求认识 的字，有317个；要
求会写的字，有244个。
四、课时计划
本学期从 9月1日开学开讲到元月30日左右末考，大约5个月21周，
除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末 考等有效教学时间大概有18周
左右。每周7个课时总计126课时。
五、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识317个字，会 写244个字。要求认识的字能读准字音，结合
词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识 的字不要作过细
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的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准 字音，认清字形，
了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识
字的 愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读 ，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地
朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片 段。在教师的指导下，
学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主
动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成
爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，积极开展 口语交际，增强愿意与人交
流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能
就感兴趣的话题发表自己的 意见。
10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用
阅读和生活 中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、
感叹号。学习写习作。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区
活动，并能表达自己的感受。
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六、教学重难点
1、继续掌握正确的读写姿势， 并养成习惯，养成爱惜学习用品的习
惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于 课外
阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。
3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
6、能联系语言环境和生活实际， 理解常用的词语。凭借语言文字理
解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习 生
字，初读课文，提出问题。
7、能按要求完成习作，掌握基本的写作技巧和思路，具备基本的写
作能力和技能。
七、教学措施
让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理
解词义 。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、
在语言环境中巩固识字。注意纠正学生 的写字姿势，培养良好的写字习惯。
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