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第二课堂小主持人教学计划
王佳
一、小主持人培养方向
语言关
少儿教育是基础教育的有机组成，是终身教育的基础阶段，
是素质教育的奠基工程。语言能力是 每个人在社会上生存、
成长、发展、交流的主要基础，任何学科都建筑在阅读、理
解、思维、表 达与写作的基础之上。少儿阶段正是打好语言
基础至关重要、不可再得的宝贵时期。 “说明白” 是基础
关。
自信关
从口语表达能力入手，逐步提高人际交往能力、团队组织能力以及社会适应性能力等，让每个孩子都努力克服胆怯心
理，增强信心，锻炼活动的组织能力及语言 表达能力，在同
龄少儿中成为善于思索的思想者、出类拔萃的宣传者、有胆
有识的组织者。
才艺关
拥有渊博的知识和学识，是受人尊敬的。同样，一个人在生
活中多才多艺，会 使他充满自信，拥有更多的交际空间和朋
友。少儿也是如此。从小加强表演、主持、舞蹈等艺术专业的培养，使青少儿启发智力、锻炼形体、挖掘艺术潜力，为
今后个人提升综合素质和良好形象奠定基 础。

1

实践关
少儿培养一个突出的方法就是寓教于乐 。由于少儿好奇、顽
皮、多动等特点，所以在培养少儿时，一定要把学习和活动
结合起来，通过 一些有意义的互动活动来提高他们的兴趣点
和注意力，提高表演能力和交流能力，进一步提高他们的集< br>体意识和团队合作精神。
二、学期培训目标

通过一学期的小主持人 培训，让学生在互动中交流，以登台主持、
讲故事、说绕口令等形式，增强语言的表达能力和沟通能力。 培养学

生的语言组织能力和表达能力，克服自卑心理，让孩子敢说会说。
三、阶段培训目标


周次 培训目标 培训内容 培训方式 检测方式
让每个孩子能正确认识
“小主持人”训练，其正
确的站姿与坐姿，字音基
一
本正确，并能自信，勇敢
地在公众面前进行自我介
绍。
继续训练学员正确的站
姿、坐姿，并在情景中学
二
习儿歌绕口令，训练学员
咬准字音，激发学生朗诵
的兴趣。
对学生进行常规训练，在
情景中学习绕口令，并能
三
说得正确、清楚、快速，
能听清楚别人说的绕口
令。
对学生进行表情训练，激
四
发学生的表演欲望，对学
一、学员上台自我介绍
一、故事导入
二、小主持人正确的站姿
二、听故事明理 师生共同评价
三、小主持人正确的坐姿


一、常规训练 一、故事导入
二、情景中学习绕口令 二、加入音乐 学生上台展示
三、训练b、p，帮学生正三、学生自由训
音 练
学生上台展示
一、常规训练
一、提问的方式 （师生共同评
二、绕口令训练
二、闻花香练习 价）
三、发声d、t技能训练

一、表情训练
二、学生上台展示
一、学生上台画学生上台展示
出表情 （师生共同评

2

生进行初步的舞台训练，三、绕口令训练
找准舞台中心，学生用眼平、翘舌正音
神与观众交流，继续学习
绕口令，训练学生发准字
音。
一、常规训练
对学生进行话筒定位的培
二、话筒定位
五
训
三、表情训练
一、表现训练
二、面部表情训练
六
纠正个人展示出现的问题
三、走路姿势
四、手持话筒训练
继续对学生进行个人展示
平台训练，激发学生内在一、常规训练
七
的欲望，对学生进行初步二、舞台训练
舞台训练学习古诗朗诵，三、古诗朗诵
掌握简单的朗诵技巧
初步接触芭蕾手位，对学一、常规训练
生进行形体训练，学习古二、表情训练
八
诗朗诵，掌握简单的朗诵三、形体训练
技巧。 四、古诗朗诵
感悟古诗，融入感情，读一、常规训练
出见解与激情，区别五言二、表情训练
九
绝句与七言绝句的感情处三、复习芭蕾手位
理，复习芭蕾手位 四、古诗朗诵
一、个人展示
十
通过问句的训练提高学生 二、常规训练
三、语言训练
二、和学生互动 价）

一、台下定神
二、自信上台 老师纠正
三、找准舞台中
心
学员上台模拟主
师生共同评价
持活动
一、出示课件、学生上台演示
画面 (师生共同评
二、老师范读 价)
一、学生自由训
练
二、学生集体展
示
一、读诗
二、议诗
三、吟诗
四、唱诗
一、老师示范
二、学生逐个训
练
师生个别纠正
师生共同评价
布置作业
编故事
十
学习绕口令，并对上周布
一、常规训练
一
置的故事进行检测
二、绕口令训练
（前后鼻音训练）
一、同桌之间互
相训练 学生上台展示
二、分组训练
老师纠正评价

十
通过检测主持活动，让每一、常规训练
二
个孩子客串一把主持人 二、舞台训练
每个人上台演示
初步对学生进行儿童课本
十
的训练，激发学生表演欲一、常规训练
望，在表演中对学生进行二、表情训练
三
音、语、感、表情、动作三、形体训练
等训练
一、出示
二、老师模拟表分组进行训练
演

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初步对学生进行儿童课本
十
的训练，激发学生表演欲
一、常规训练
望，在表演中对学生进行
二、表情训练
四
音、语、感、表情、动作
等训练
一、常规训练
十
对本学期内容进行回顾二、表情训练
（上） 三、绕口令训练
五
四、古诗朗诵
一、学生分组依学生上台进行
次进行表演 表演
学生依次上台进
老师评价
行表演
十
对本学期内容进行回顾
六
（下）
模拟主持

四、教学方法
1、计划法教学：按照预案的规划单元安排进度有计划地让学生学习。
2、模拟法教学：让学生让学生身临不同场景的变化。
3、实战法教学：让学生亲自模拟主持活动，进行实战的演练。
4、引导法教学：对不同性格的孩子进行引导学习，轻松中学习。
5、互动法教学：在课堂上与孩子互动教学，共同促进学生学习。
6、冲关法教学：每个学期中、学期后，安排不同的程度的小主持人考核大冲关。

2016.2.20

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