小学教师汉语教学计划
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小学教师汉语教学计划
汉语是我国的主要通用语言，xx学校是一个民
汉合办的学校，
几年前我校就为了推广双语教学，曾派每一位民族教师出外脱产学习
汉语2年，
因此民族教师的汉语水平有了一定的提高，汉语教学计划。
在这几年的教学中，我校汉语的教学水平一直
处于十三师前列，但为
了更好地发挥我校的长处，我校本学期特推广民汉互学的教学活动，
以提
高广大汉语教师的维语水平和维语教师的汉语水平，促进教师间
相互交流，相互学习，提高教学水平及教
学质量，为促进民族团结起
到重要作用。
为推进我校双语教学，提高民族教育质量，我校
规定在每周四下
午第八节课开展双语互学活动。现就本学期教学汉语特制订本计划：
民族
语言在少数民族和民族地区打上了深深的烙印，成为少数民
族群体之间交流的主要方式，在某些群体中甚
至是唯一方式。但是，
由于汉族人口地域分布广泛的原因和占全国人口92%的绝对优势，汉
语
也就自然而然地成为我国的官方语言。尤其在新疆、西藏等地，在
这种形势下，少数民族群众在社会交往
中学习和使用汉语便成为必
然。几年前，我校也派每一位民族教师出去进修了2年汉语，使他们
的汉语水平有了一定的的基础，但是仍然存在很多问题，例如：发音、
书写、语法等。
语音
1、语音教学的任务和目的：使学习者掌握汉语普通话标准、正
确的发音及语音系统。
2、通常认为语音教学应遵循的原则：
1）单音教学与语流教学相结合
2）通过语音对比突出重点和难点
3）循序渐进
4）理解与发音相结合
5）机械性练习与有意义的练习相结合
3、辅音和声母教学：辅音不同由于发音部位和发音方法不
同。
特别注意：送气音和不送气音；清音和浊音；
4、声母和韵母教学、整体认读音节的教学。
5、声调教学
词汇
A、词的选择：确定要教的词的范围。
B、词汇量的控制：决定于教学目标、教学对象的特点和学习时
限
每周四一节课学习10-20个词语的正确读音
C、词汇教学的一般原则和方法：
a、翻译法b、直接法c、语素法d、语境法e、词根法f、词源
法g、搭配法h、话语联结法i、比较
法j、循序渐进k、数量与质量
相结合
l、课上、课下结合
D、词汇练习：常用的练习方法是
a、感知性练习b、理解性练习c、模仿性练习d、记忆性练习e、
应用性练习
汉字的教学和书写
A、汉字教学的任务：读写。常用字在2500到4000间。
B、汉字教学的原则和方法。
1）主要教学常用的日常用语。
2）先认读，正音，后书写。
3）教学时由易到难，逐渐加深知识的难度。
4）练习汉字的方法主要有：抄写、描写、临写。
5）关于汉字教学以简化字为主，笔顺正确，逐渐趋向于美观。
本班学生 人，其中男生
人，女生 人。 学生年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说汉语
的意识，
能用简短的汉语与老师和同学做简单的交流。学生对学习汉字有着一
定的兴趣，乐于参
加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生
识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注
如何用生动有
趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得
的乐趣。
本册教材包括“学说话、汉语拼音、看图学词、学写汉字、真实
交际、口语交际”六个部分
。学说话的目的在于初步培养学生对汉语
的整体感知，使学生学会用汉语简单的提问和回答。与此同时，
通过
课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际能力。接下来是汉语拼
音，了解汉字的读音，声母、韵母、声调，能整体认读音节同时能借
助汉语拼音字母正确
发音。教材共16课，前10课学习拼音，后6课
学写汉字，掌握30个简单汉字的书写。大体按由浅入
深的顺序编排，
每篇课文在内容上有一定的联系。每个课文之中设真实交际，以丰富
的内容和多
样的形式，巩固汉语文知识，发展汉语文能力。口语交际，
安排在每篇课文的最后面，使学生在创设的情
境中进行口语交际的训
练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为
依据
，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综
合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适
用性等特点。
、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山
的思想感情，
培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教
育。
、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音，能读准23个声母
，24个韵母，4个声调和
16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音
节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、学习有关话题范围的300个左右的常用词，掌握100个以上
的词语；其中会书写的30个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正
确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、能读懂教材中简短的要求或指令；
②、能借助图片读懂简单的故事或小短文；
③、能正确朗读所学课文
④、在老师的帮助下，能基本读懂数学课本。
4、口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的
学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强汉语和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中
学汉语。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究
精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。