2017年小学英语教学计划
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2017年小学英语教学计划
?励学生大胆运用英语。同时，积极开展各种
生动活泼的英语课外活
动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。
三、改革评价方式，完善评价体系
课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期
促进学生全面发展、激励及发展上进和推动课程不断完善的评价体系。
1、不断完善学业
评价体系。对考试内容、考试形式等方面进行
大胆改革，探索建立促进学校发展、教师成长和学生发展的
评价体系。
2、改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着
眼于充分全面
了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差
异，了解学生发展中的需求;应建立以自评为主，
同时有校长、同行、
学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信
息，对
自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，
不断提高教学水平。
3、
加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、
促进师和生发展的小学英语课堂教学评价体系
。
4、加强对小学英语考试的研究，加大考试内容改革的力度，以
考试为切入口，促进改
进教学行为，全面提高教学质量。
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【2017年小学英语教学计划二】 在国家的教育改革中，英
语教学成为国家教育改革很重大的变革科目之一。以前都是学生在升
入初中之后才接触英语学习，现在
的英语教学已经到了小学，在学生
上小学的时候就要开始新的英语教学了，这是一直以来我们不断的成<
br>长得到的成果，这是一直以来我们不断的进步中得到的巨大的成果，
我根据自己的实际情况制定了
小学英语教学工作计划：
一、指导思想
认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和颁
布的《决定》、《纲要》
内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教
学
观念，坚持面向全体学生，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好
的英语教学环境，进一步提高质量意识
，为学生的终生发展打下良好
的基础。
二、主要工作
本市小学英语教学在
过去几年的发展中，在各级领导、学校的关
心和重视下，取得了一定的成绩，骨干教师队伍基本形成，一
批青年
教师逐渐脱颖而出，教学、教研活动蓬勃展开，教学质量逐年提高。
但是，本学期小学英
语教学工作依然形势严峻，任务艰巨：
1、师资紧，课时少，教学任务重;
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2、《牛津
小学英语》4b和5b教材是各校初次使用，任课教师对
教材要求把握不够到位，有一个认识、磨合和适
应的过程;
3、中小学英语教材的衔接对小学英语教学提出了明确的要求。
这就要求全体
教师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提
高自身水平，切切实实提高教学质量。
(一)拓宽发展渠道，促进学科建设
1、继续提高对英语学科的重视程度。小学英语教材容量在不
断
加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。学
校层面尤其要保证村校、
完小各年级的英语课时数，确保学生每周有
足够的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际，确保学生
有足够
的早自习和课外辅导时间。教师任教班级多，学生多，完成教学任务
相当艰苦，学校在安
排英语课程的教学工作时要灵活、科学、合理。
一些家长对英语教学要求还不甚了解，建议各校利用《告
家长书》或
家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的
引导和督促作用
。
2、加强中小学英语教学的衔接。如果中、小学对英语教学互不
了解，容易造成学生学
习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，
以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联
系，增进了
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解，互相借鉴。本学期将举行中小学英语教学衔接研讨活动。
3、搭建网络平台。加强小
学英语学科网页建设，调整栏目，丰
富内容，给教师提供平台，共享教学资源，更好适应课改需要。借助
行知互动功能，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进教师学
习、实践、反思相结合。
(二)加强理论学习，更新教师观念
1、由于新课程实验从起始年级开始，英语教师
对新课程尚了解
不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语教师有必要认真学习课
程改革的精
神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课
程改革研究;要认识到英语教学在整个素质教育
中的重要地位和作用;
并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。
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、精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展《英
语课程标准》的学习和研讨活动，每位教师
要认真通读一、两种英语
教学研究刊物，以提高自身的理论素养。
3、进一步贯彻落实教
育部《关于积极推进小学开设英语课程的
指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确
小学
阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语
的积极态度，建立初步
学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良
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好的语音、语调基础;使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能
力，为终身发展服务。
(三)落实教学常规，提高教学效益
认真学习《小学教师六认真工作要求》，切实做
好教学六认真工
作。本学期拟在以下三个方面作更大探索：
1、尝试集体备课。针对本市
英语教师普遍年轻，教学经验不足，
教学活动设计较为单一，教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭
的情况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每
校负责一或二个单元的备课
，力求备好、备精，做到活动形式多样，
术语表达正确，格式符合要求。教案经教研室认可后，下发各校
供参
考。
各校教研组下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元
新授前
由备课组长召集，对教材和提供的教案进行研讨，分析教材内
容，确定教学重点、难点，为能结合学生实
际情况，凸显教师个性，
各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。每单元教学结束后，各
校
对所提供教案需有分析和评价及说明所做的调整。
2、改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索，
⑴、确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通
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过创设合理的教学情景，引导
学生在模拟或真实交际中理解、模仿和
运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，
生
动活泼地进行外语教学。
⑵、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用
，
强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结
果。任务型的活动可以适
当渗透其中。
⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机
会引导学生
全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的
积极情感体验。
3、加强评价研
究。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的
教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高
，是直接为
中学学习打基础的。教师在教学中要提高质量意识，要从教师“教”
的角度转到学生
“学”的角度，要在研究学生如何学得好，记得住，
用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的
作用，也要研究
如何进行检测性评价。
教师要加强对检测性试卷命题的研究，既注意形式
要符合年龄特
点，也注意要求要依据教材，更注意难度要根据学生，以确保及格率，
充分发挥检
测的积极作用，使学生学的有趣，学的自信。并及时做好
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检测后的反馈和分析。教研室将会在这方面加以适当的引导。
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