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小学写字教学计划6篇
小学写字教学计划6篇

时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄
的和你擦肩而过，相信大家对即将到来的工 作生活满心期待吧！这也
意味着，又要准备开始写教学计划了。以期更好地开展接下来的教学
工 作，下面是为大家收集的小学写字教学计划，仅供参考，大家一起
来看看吧。

写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美
观，可以提高运用汉字 这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行
写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进 行道德素
质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。为了提高学生的综合素
质，陶冶学生情操 ，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，
增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

初中大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字
习惯 ，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执
笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书 写比较潦草，书法基础较差，
有待加强。

1、 学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各
种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占 的空间大小及笔画的
变化。

2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，
并能总结一般性的规律。

3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、
整洁”，写字时做到 字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

4、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯提高学生
对汉字书法的鉴赏能力。

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），
使学生形成良好的写字习惯。

2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教
学 中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学
生体验到书写的乐趣，树立信心。

3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，
使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4、 要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关
系；关注学生的作业习惯、书写习惯，培养学 生“提笔即是写字时”
的意识。

5、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人
展示自己的机会。

在写字教学中，我根据现代教学理念，以学生为中心，教师指
导。学生先观察，让学 生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人
的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体，有学习的自 主权利，
通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，
享受到写字的快乐 。

1、培养学生喜爱汉字、喜欢写字的感情，感受写字的乐趣。培
养良好的写字习惯。

2、学习正确的写字姿势和铅笔的执笔要领，学习使用和保管写
字工具，教育学生爱惜学习用品。

3、认识人、刂、宀、礻、辶、犭、竹、纟、心、钅、雨、火、
门 、穴、小、页、足、目、ム、ㄅ、ㄆ、灬、饣等部首，初步掌握书

写方法；学会四种书写 规律：横画要平稳、竖画要正直、短边竖内斜、
斜画交点居中，并按以上书写规律写字。

4、按照由读贴到描摹到临写的写字方法，在田字格里写出规范、
端正、整洁的铅笔 字，发展观察能力和审美能力，初步感受汉字的形
体美。

1、汉字部首6课。每课介绍两种部首和一些相应的练习字。

2、汉字 的书写规律四课。每课介绍一种书写规律，安排带有所
学笔画的例字供学生临摹。课后都安排了二至三个 练习题。

3、综合练习两课。安排了四个练习题，复习巩固所学笔画和笔
顺，引导学生自查学习效果。

4、古代书法家的故事两课，

1、遵循写字的规律设计教材的体例。

2、精心选编教材内容。

3、指导与练习有机结合。

4、突出重点，突破难点。

5、安排了丰富多样的练写内容。

6、版式设计生动活泼，符合学生的年龄特征。

1、要调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的写字兴趣，
培养他们热爱祖国语言文字的感情。

2、教学中注意儿童特点。

3、要注意写字课上教师指导和学生书写时间的分配。

4、课堂指导和课后练习相结合。

5、处理好写字与识字的关系。

6、处理好写字教学与课外书法活动的关系。

7、要注意卫生习惯的培养，防止或纠正学生用嘴咬笔等不良习
惯。

8、教师要认真备课，把握教材的特点。

每周一课时，共计17课时。

汉字的部首（1）………………………….1课时

汉字的部首（2）………………………….1课时

汉字的部首（3）………………………….1课时

汉字书写规律（1）………………………..1课时

汉字的部首（4）………………………….1课时

汉字的部首（5）…………………………1课时

汉字的结构（1）…………………………1课时

汉字的部首（6）…………………………1课时

汉字的部首（7）……………………………1课时

综合练习（1）

名家钢笔

书法作品欣赏………………………1课时

汉字的部首（8）………………………………1课时

汉字的部首（9）………………………………1课时

汉字的结构（2）………………………….1课时

汉字的部首（10）…………………………..1课时

汉字的部首（11）……………………………1课时

汉字的部首（12）……………………………1课时

综合练习（2）

名家钢笔书法作品欣赏……………………………1课时

写字是人的一项重要的基本素质，“端端正正写字，堂堂正 正
做人”。写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启
智、修身、养性、审美的 功能。小学阶段是一个重要的发展时期，写
字教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学， 能促进
学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。

全面 贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水
平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能 、情趣和美感，让学
生能够规范、端正、整洁地书写汉字。

通 过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的
写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度 ；具备正确书写汉字的
基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。

(一)对学校的要求

1、完善制度。学校教导处采 取定期与不定期抽查的方式，检查
写字教学落实情况，与教师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作< br>为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。学
校定期举办作业展览等。

2、营造氛围。校园环境是一块强有力的.宣传阵地，要积 极开
辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。定期举
行学生作品展览，让学 生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并
对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。

3、确保时间。确保每天10分钟的练字时间，每周上好写字课，
老师要强化写字训练，确保指导到位。

（二）对教师的要求

（1）加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。

强化业务。组织教师参加硬笔书法学习，提高教师书写水平。

（2）认真制定学年写字教字计划，写好写字备课，保证教学时
间，加强教学示范讲解。

（3）认真批阅作业，大力开展竞赛，积极引导激励学生。

（4）全员参与，齐抓共管，形成氛围。各学科教师要通力合作，
共同重视学生作业的写字质量和书写行 为习惯的纠偏，共同推进写字
教学的深化。

（三）对学生的要求

1、形成正确的写字姿势（坐姿和执笔姿势）和良好的写字习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

汉字的间架结构，有 如下六种：独体字、左右结构、上下结构、
半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端
正、整洁”。

（四）、作业要求

1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一
次写好，不涂抹。修改有统一的要求。

2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要
恰当。

3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。

（一）师生方面

1、学校制定学生写字书法本，并为科任老师提供专门的写字用
纸。

2、为全校教师进行写字基本功培训，有培训，重过程，有展示。

3、 注重学生作品的收集。对学生不同时期作品进行分析，帮助
学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生 在习字方面得到提高。

4、每天10分钟的练字时间，每周认真上好写字课。

（二）训练要求

1、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势
概 念。班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展
示自己的机会。

2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、
期中期末考试卷的书 写质量管理，对各班书写质量进行对比，抓大面
积写字成绩的提高。

（三）措施奖励

1、大力宣传写字好的教师与学生 ，展示师生的优秀作品，利用
学校厨窗，进行专题宣传，为学生树立榜样，推动写字教学。

2、调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问
卷调查，开家长会，向家长汇报成绩。

写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学
生夯 实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。

写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，
学生的字定会日渐进步。

二月份

1、制订并学习写字教学计划；

2、检查各年级黑板的田字格是否落实规范。

三月份

1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练；

2、检查学生（特别是一年级学生）的写字姿势。

四月份

举行学生作业展评

五月份

1、继续检查姿势及写字质量；

2、举办师生写字作品展

六月份

1、写字教学优秀作品、班级评比。

2、总结写字教学成果。

四年级学生在书法方面基础一般，有些同学才开始学习用钢 笔
写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，还特别差，大部
分学生的字能写干净，有 个别学生不但字比较潦草、马虎，而且还态
度不端正。要在教师的监督下才能写得稍微好一些。但写字、 练字的
积极性较高，有要写好的愿望，每个学生也能认真对待每一次的练字
机会。

为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康
发展，增强学生的写字 兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教
育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师 的写字教
学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好
的书写习惯，通过 不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字
姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正 写字，堂堂正
正做人”的思想，努力营造墨香校园。

教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。

(1)上好每周一课的写字指导课 ，以此作为提高写字教学质量的
一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。

(2)教学中，要依据《语文课 程标准》和《写字教学纲要》的要
求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严< br>格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头
正、身直、臂开、足平”和“ 三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握
笔处一寸，胸口离桌子一拳。

(3)加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织
学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓 展更宽的成长道路。

(4)、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写， 掌握各种笔画和
的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知
识，掌握毛 笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔
画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续 激发练字兴趣和毅力。

在教学过程中要注重挖掘学生的各种因素，恰当 地将其融合，
渗透在教学当中，培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素
养和知识水平 会在有提高。

1、在课堂中要尊重学生，鼓励学生，要激发学生的学习兴趣，
要因材施教。

2、课余时间里，要多接触学生，了解其对书法的认识和看法，
及时调整。

3、对于好的学生要更上一层楼，对于学生也不能拔高要求，只
要让他们写的清楚就好了。

4、开展书法活动。让学生抄写专栏、板报待，给学生提供锻炼
的机会，使一些书法 素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他
们的优良品质。

第1周------第5周：独体结构

第6周------ 第10周：左右结构

第11周-----第15周：左中右结构

第16-------第20周：欣赏与练习

第21周：期末评价，欣赏

本班学生50人，他们 写字水平参差不齐。有不少同学热爱书法，
写字基础较好，对于字的间架结构把握较好，笔锋较明显，不 管是单

个字还是整篇字都给人一种整洁、有力的印象，如：吴晗宇、杨子轩、
李 家玮、王艳君、龚子怡等。本学期将发挥他们的示范作用，促进班
级整体写字水平的提高。还有极少数同 学握笔姿势不正确，根本不知
道何为顿笔、逆锋起笔，写的字歪斜，将要在较短时间内纠正这些同
学的不良写字习惯。

本学期将对不同写字水平的同学因材施教，分层教学，争取全
班同学写字水平都能上一个新台阶。

写字教材以《写字》课本和《习字册》为主，以教写规范的楷
体字 为主，其中，《写字》课本用来指导学生写好钢笔字和毛笔字的
基本笔画，《习字册》主要用来练习钢笔 和毛笔字的书写。

本册写字教材在安排了硬笔字的书写练习的同时，还 安排了毛
笔字书写练习。毛笔字的内容按偏旁归类组合，让生从练习中揣摩、
领会汉字的间架结 构及其笔画特点。具体内容如下：

硬笔部分共6课，主要有山字旁、立 刀旁的写法;食字旁的写法;
左右结构等。另外，还包括三课“选字书写指导”。

毛笔部分共10课，主要有上下结构、左右结构、半包围结构、
包围结构、独体字等 ，共安排练习音、孟、菩、意、相、傅、倒、砌、

历、戒、建、同、山、巨、口、四、目 等20多个字。同时也包括了
四课“选字书写指导”。另外，还安排了一些名人书法家学书的故事
对学生们进行教育和引导。

本册教材教学简明、形象、实用。每篇课 文都由范字、笔画的
书写要领、例字、常规笔病等几部分组成。毛笔部分的范字采用空心
大号字 ，内含行笔路线，有利于学生通过视角感知，内化。例字的设
置进一步让学生感到学而有用，并能受到“ 艺术美”的熏陶，有利于
培养学生写一手好字的兴趣。常见的毛病，把易出错的字形一一列出，
以便学生自查自纠，自我鉴定。

《习字册》与语文课本教材是配套使用 的，主要内容是书写字
词和重点段落，用钢笔书写，主要形式有描红、临写。

1、继续养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)正确的写字姿势:坐着时，身要正，两肩平，胸挺起，头要
端正，稍向前，不歪斜;臂要开，右手 执笔，左手按纸，双脚要平、
稳，不交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿势，有益身心,所以一定要格外重视，并养成
良好的习惯。

2、熟练掌握汉字间架结构及常见的偏旁部首并能够正确的书写。

3、继续练习用钢笔字写字。写得正确、端正、整洁。

4、掌握避就交 错规律。掌握偏旁部首组合的规律，如：左右结
构、上下结构的写法，并会写含有这些偏旁的字。

5、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面保持干静。

(1)掌握基本笔画的写法并能正确书写。

(2)掌握独体字的写法应重心平稳、疏密匀称。

(3)掌握包围结构的写法并能正确书写。

(4)掌握半包围结构的书写要领并正确书写。

6、适当提高写字速度，会简单评价他人写字作品，会欣赏他人
作品。

1、认真备课上课，充分利用每天的写字课加强写字练习，提高
课堂教学效率，提高全班学生写字水平。

2、教师刻苦练习书法，提高写字水平，争取以美观规范的书写
影响学生，成为学生学习的榜样。

3、加强教师自身写字理论学习，争取指导学生时能做到有理有
据。

4、丰富写字课内容，开展书法竞赛、欣赏名人书法，讲书法家
故事等活动激发学生学习书法的兴趣。在 班上形成习字练字的良好氛
围，让学生爱写想写。

5、规范学生的写字姿势，随时纠正学生写字中的不良习惯，端
正态度，督促其养成良好的写字习惯。

6、与各科老师配合，教育学生形成良好的写字品质，养成良好
的写字习惯。

7、针对不同写字水平的学生进行因材施教分层教学，争取所有
的学生都取进步。

写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工 整、
美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，
具有很高的审美价值， 能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字 ，更是对学
生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，
一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭 扣式的错误握笔姿势，帮助学
生逐渐养成良好的写字习惯。

2 、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的
写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和 变化，使学生将字写正确
的同时，尽量把字写好。

3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体
美。

4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发
学生写字的兴趣和积极性。

1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。

2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提
高书写的速度。

3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、

4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，
复习巩固所学的生字新词。

5、学生习作欣赏。

6、写字水平评价。期中、期 末各一次，采用他人评价和自我评
价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。

1、2——3月，进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生
的正确的写字姿势和 握笔姿势。交给学生读帖、描红的方法。

2、4月，进行基本笔画与熟 字相结合的训练，让学生认识基本
笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。继续< br>进行正确写字姿势的训练。

3、5月，继续进行4月的教学重点。

4、6月，教将 基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独
立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上 写好，并逐
渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。

1、调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。

2、结合写字课，研究汉字，重点指导规范。

3、鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生“提笔
就是练字时”。

4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的
优点及不足。

5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓
励 优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多
展示。

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