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小学三年级地校教学计划
一、学生基本情况：
三年级大部分学生通过地校学 习，已得到很多知识，懂得许多做
人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的< br>初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公
民。喜欢地校这门课，有浓厚 的学习兴趣和较高的学习积极性，大部
分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于 学
习。
但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、
自然、社会这门课不够重视。
一、教材分析
地校是我校基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有安全
教育、 公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、经济、人文、
历史等。
充分发挥学生的主体作 用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、 参观
访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于
整个教学过程，以优化 教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密
结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合， 拓展地方
课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践
能力与创新意识。
三、奋斗目标：

本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣 ，
让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学
生觉得人自然社会在学习 生活中必不可少，为了今后的学习生活，我
们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并 初步学
会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努
力使自己成为有理想 、有文化、有纪律的社会公民。
四、具体措施：
1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课 本上的重难点。能透
彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，
能灵 活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因
地制宜，因材施教，用好教材。
2、教师认真研读课标，学习新课改。
3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究 每堂课的
教学方法，根据学生的需要进行教学。
4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。
5、对不同的学生，采用不同的教学方法。 做好培优辅差工作认
真进行教研教改，搞好地校教研。
6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新
观念。
7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’
为‘我要学’。

小学四年级地校教学计划
地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革 方案”中以
增进小学生健康为主要目的课程。是基础教育课程管理与开发的一个
重要组成部分。 随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的
开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资 源开发利用的实
际情况，进行安全教育、环境教育、海洋教育、传统文化等方面的教
育。
一、学情分析
四年级孩子大部分是农村孩子，模仿力强，接受新事物快，而且
他们的 性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行
为规范，心理健康，安全自救，生命历程的 教育是至关重要。
二、教材分析
四年级地方课程教材有四类，包括《传统文化》《环境教育 》《安
全教育》《蓝色的家园》本学期只学习前一半教材。
三、教学要求
1.帮助学生养成良好的生活和行为习惯。
2.帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度。
3.帮助学生学会保护自己。应对各种突如其来的不测与灾害。
4.帮助学生了解生命的珍贵，从而珍爱生命。
四、主要教学措施
1.在教学中，应是根据四年级学生的特点，创设各种生动活泼的
活动，强调从活动中学习。

2.重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、
变化过程中感 知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方
式。
3.主要进行直观形象的教学，运 用挂图、实物、多媒体等组织教
学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。
4.让学生与社区、家庭建立联系，采用“问问别人”的方式，培
养学生社会实践能力。

小学五年级地校教学计划
教材内容分析：
地方课程是国 家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以
增进小学生健康为主要目的课程。是基础教育课程管理 与开发的一个
重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的
开发和利用越 来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实
际情况，进行安全教育、环境教育、海洋教育、传 统文化等方面的教
育。
小学五年级地方课程包括：《传统文化》《安全教育》《环境教育》< br>《海洋教育》四本教材，分上下两个学期完成教学。四本教材文字表
达生动活泼，浅显易懂，并有 效运用图片、图表，做到图文并茂，教
材内容具有一定的弹性，为教师和学生提供更多的选择和更大的空
间，教材的编写充分考虑学生已有的知识经验，注意不同学生的学习
特点和心理特点，难易适度 ，循序渐进，利于提高学生的学习效果。
《安全教育》将告诉同学们：怎样与同学相处？遇到危险怎么 办？身
陷火场怎样逃生等一系列的有关公共安全的常识。教育学生珍爱生
命，珍视安全，拒绝诱 惑，远离危险，防范伤害。
《海洋教育》以小学生生活经验发展为主线，以引领学生探究
-- --体验为基本手段，以海洋科普知识为内容，以打造半岛蓝色经济
区为宗旨进行整体构建，使教材融知 识性、科学性、趣味性和时代性
感与一体，成为让学生喜欢的“学”材。
《环境教育》引导学 生全面看待环境问题，培养他们的社会责任

感和解决实际问题的能力，提高环境素养。教 材融综合性、实践性于
一体。引导学生理解可持续发展的内涵，引导学生主动参与解决环境
问题 ，培养学生的环境责任感。
《传统文化》畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩
的 人生世界。在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会
聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重 心长的教诲。在“名人长廊”
里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活的多么
大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜佳境”
里，我们会欣赏到具有浓郁民族 文化气息的山山水水，每一处风景，
都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，我们会领略到流
传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术„„当你学了这些，你会情
不自禁地说：做一个中国人 真好！
教学目标
1、安全教育方面学习公共安全的常识，培养安全意识和交通安全责
任感，确保学生的安全。让学生从思想上认识安全的重要性，从行动
上能时时刻刻注意安全。
2、环境保护让学生了解当地的环境和主要环境问题；感受自然
环境变化与人们生活的联系；养成对环 境友善的行为习惯，激起学生
热爱家乡的感情。
3、通过学习传统文化，初步感受传统文化独 特魅力，全面提升
学生的古典文化素养，培养学生的学习兴趣，培育审美情感，塑造健
康向上的 人格。

4、海洋教育以山东沿海特有的、丰富的自然资源和人文资源为
背景， 通过丰富多彩的实践活动，培养学生热爱自然、亲近海洋与探
索海洋的意识，提高和发展综合能力；通过 参与社会实践和公益活动，
帮助学生树立正确的海洋观。
主要教学措施
1.在教学中，应是根据四年级学生的特点，创设各种生动活泼的
活动，强调从活动中学习。
2.重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、
变化过程中感知周围事物的特 征，让探究成为地方课程学习的主要方
式。
3.主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、 多媒体等组织教
学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学
过程。
4.让学生与社区、家庭建立联系，采用“问问别人”的方式，培
养学生社会实践能力。

小学五年级地校教学计划
宏东小学

小学四年级地校教学计划





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