方便面的危害-见微知著的近义词

小学科学学期教学计划

一、指导思想：
以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究
的全过程；
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、整体学 习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比
较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用 能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语 、数、英教学，使学生没能很好地在观察、
实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感 。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探
究欲望，而我们的科学课程 内容贴近小学生的的生活，强调用符
合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：

科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时
间”、“生物与环境”、“地球的运动”。
第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作
用，往往跟运动联系在一起。物体 的运动状况的变化都是力作用
的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：
重 力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系
列的探究活动，预测、控制变量进行对比实 验、运用数据进行解
释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深
对探究的理 解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。
第二单元要让学生在“创造”（制作）计时工具的 实践过程
中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过
程，从而认识到时间是 不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。
同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知 、
体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等
时间单位概念。
“生物与环境（二）”第三单元
就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动
的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认
识生物与生物之间是相互依存、相互作 用和相互制约的，特别是
认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖
的条件， 从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生
物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。 本单元将侧重研

究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及 微生物之间的
依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。以生态瓶的建
造、观察和改变控 制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系
平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地 。在
活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生以事
实为基础进行活动记录，体 验在实践活动中进行预测和验证的必
要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。
第四单元：
第一、二课，从同一时刻各 地时间不同，世界各地存在时差，
北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过研究得出这是由
于地球是不透明的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，
从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替 ，通过分析、推理、计算
等，研究得出地球在不停地自转，并且可以通过实验观察到地球
的自转 。第六课，从北京到底是清晨还是黄昏这个问题，引出地
球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西 落的活动中，运
用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。第七课，
在以上研究的基 础上解释前面提出的各地存在时差，黎明有先有
后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，继续 研究有
关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地球
自转形成的这个基础上， 介绍极地有半年的时间白天很长，甚至
有极昼的现象。让学生通过模拟实验研究得出：地球自转时，地< br>

轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路刚好相反，是用
前课得出的“地球倾斜转动”这个结 论去模拟地球围绕太阳公转
运动，观察会出现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且
教师 要加强实验指导。最后一课“昼夜、四季与动植物”是本单
元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替 和因地球的公转而
产生的四季变化，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生变
化，不同地方 同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了
多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切 生物有节
律地生长和生息。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
3、让探究成为科学学习的主要方式；
4、悉心地引导学生的科学学习活动；
5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、
帮助、研讨中学习；
6、给学 生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据
进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的 认识用于
解决问题的实践；
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型：
搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模
拟科学小制作
讨论辩论种植饲养 科学游戏信息发布会、报告会、交流会参
观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学< br>幻想
七、主要导学方法：
探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列
表法暗示法
八、教学进度安排：
周次
课时
教学内容安排
1
3始业教育；我们的小车；给小车装上动力；给小车安个螺
旋桨；
2
3像火箭那样启动小车；小车载重；运动与摩擦力（一）；
运动与摩擦力（二）；
3
3控制小车的快慢；设计我们的赛车、制作我们的赛车；关
于时间；为什么世界各地同一时 刻的时间不一样；

4
3昼夜交替的解释；回顾人们认识地球的历史；怎样证明地
球在自转；是清晨还是黄昏；
5
谁最先迎来黎明；极地的白天为什么那么长；
6
地球上为什么会有四季；昼夜、四季与动植物；
7
时间在流逝；在时钟发明之前；夜间的计时器；用水测量时
间
8
3做一只水钟；用摆计时的钟；测量摆的快慢
9
3五一节放假
10
3调整钟摆；保持时间统一；寻找时间的痕迹
11
3蔷薇花丛；它们是什么关系；食物链和食物网
12
3做一个生态瓶；观察生态瓶；显微镜下的生命
13
3改变生态瓶；维护生态平衡；保护野生动植物及栖息地

14
3爱护珍稀动物和植物；
15
3复习；期末考查
16
3成绩登记汇总；撰写质量分析报告文章