小学一年级地方课程教学计划
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小学一年级地方课程教学计划
一、学习目标
1.能说出自己的家在哪里，家里有哪些人。
2.学会与家人的沟通，善于表达自己的爱意。
3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。
二、教材分析
家庭是人类社会生活的基
本形式。每个人自出生起，就在各自的
家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点，而且还将伴随其一
生。
同时，家庭是社会的细胞，它与社会息息相关。因此，家庭是人们认
识社会的重要窗口，对
小学生来说，更是如此。
课文内容分成三部分。
第一部分：说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址，家中结
构及家庭周围的环境。
课文的三幅插图，一幅是典型的我省农村生活环境图，通过图中
孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的
住址。另一幅是典型的城镇中
套结构布置的俯视立体图，第三幅图是大树下的家，通过图中女孩子
的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时，要启
发学生联系自己的实际，用语言或
图画来描述自己的家。
第二部分：认识家庭成员。
课文中提供了一幅五口之家的图，四、五
个学生在作介绍，因为
每个家庭的组成成员是不完全相同的，所以四、五个同学的介绍是不
同的。教学时，教师必须引导学生联系自己的实际作介绍，使学生初
步接触家庭人员的构成及
关系。
第三部分：我们都爱自己的家。
课文通过四幅插图，引导学生学会与家人沟通，善于
表达自己的
爱意，为家庭做一些力所能及的劳动，为父母做一些自己能做事。
三、活动目标
1、教师可创设情景，在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址，
家中结构及家庭周围的环境
和家庭人员，在介绍的基础上，引导学生
怎样与家庭人员沟通，怎样表达自己对家庭人员的爱意，并在日
常生
活中变为自己的行为，养成习惯。
2、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中，初步了
解一些家庭
结构等方面的浅显知识，学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱
意，同时感受到
家庭能满足自己物质和情感需要，从而提高学生适应
现代家庭生活的能力。
四、活动措施
活动一 说说我的家。
教师可通过谈话：“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩，那<
br>么你的家在哪里？”来导入活动。根据学生的实际，教师可提供一些
句式，让学生介绍。再引导学
生看课文插图，图中的小朋友他家住在
什么地方？他家周围有什么景物？可引导学生用“他家的前面、后
面、
左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结
构。
活动二 认识家庭成员。
说说你家里有哪些人。
在学生交流的过程中教师可分别
出示其各人员的称谓，并形成结
构图，让学生初步了解其家庭人员的关系。
活动三
我们都爱自己的家。
教师让学生看看课文中插图，图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你
平时
在家里是怎样做的？通过今天的学习你准备怎样做？可让学生用
情景表演的形式演一演。教师可补充一些
与家人沟通的方式和表达对
家人爱意的具