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《朱德的扁担》第二课时教学反思

《朱德的扁担》是部编本二年 级语文上册第六单元的第二篇课文，本单元的
主题为“伟人”。讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈 山革命根据地，一起
到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以“朱德的扁担”为题，于细微处见精神，语言简单平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军
指挥官形象，也表现 了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。
本课属于革命题材的课文，由于内容离学生生活的年代久远， 学生不好理解，
所以本节课在设计上我充分考虑学生的生活实际，紧紧抓住本节课内容特点以及
本单元训练重点“借助词句，了解课文的主要内容”，在教学中体现以下几个特
点：
（一）一条主线
本节课单元主题为“伟人”，主要让同学们感受朱德同志的崇高品质，所以< br>我把文章的最后一段作为突破口，“为什么大家越发敬爱朱德同志？”这个问题
做为本节课的重点 ，围绕这条主线进行教学，内容多而不散，牵一发而动全身。
（二）二个补充
由于本节课离 学生的生活实际较远，学生不好理解，所以为了帮助同学们理
解这篇课文我进行了两个方面的补充。1、 图片的补充。全文没有一张图帮助同
学们理解课文，所以补充了井冈山会师、井冈山山高路陡、朱德扁担 刻字，以及
朱德的图片。2.资料的补充。学生对于扁担、朱德同志并不了解，所以在教学时
适 时给学生补充资料，帮助学生理解朱德的崇高品质。
（三）三个训练点
语文是一门学习语言文字运用的学科，所以本节课我遵循语文学习的规律，
落实语言的训练。
1、词语教学。 对于二年级的同学来说，语文课最主要的是词语教学，所以
本节课设计了重点 词语的理解如“越发、不料、山高路陡”等词语，让学生读句
子，再去理解词语，做到词不离句，渗透了 联系上下文和生活实际去理解词语的
方法。
2.动宾短语的积累和运用也是本节课的重要训练 点，在落实这一目标时，我
先从课文入手，让学生在文中感知词语的特点，学习如何搭配。然后出示图片 让
学生补充短语，接着直接出示图片说短语，最后让学生独立试着说出这样的短语。
由扶到放， 由课内到课外，学生逐步学会了动宾短语的表达，积累了动宾短语。
3.重点语句的想象训练。如“从 井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，
非常难走”让学生进行了想象，朱德挑粮时会遇到怎样的困 难和危险，为学生理
解朱德的崇高品质做好铺垫。在理解“来回五六十里”时，对于二年级的学生来说没有这种距离的概念，我巧妙地联系学生的生活实际，通过列举去水上公园的
距离，让学生切身感 受路途的遥远。
改进之处：
我觉得本节课应该朗读再充分一些，再多样一些。对于语文课来 说，课堂上
应该充满琅琅的读书声，如果能够把理解课文的时间压缩一下，多一些朗读的时
间， 这节课会更精彩。