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小学四年级数学日记300字6篇


今天，我和爸爸去书店买书。
我们来到书店。我挑了一本我盼望已久的书，来到收银台。爸爸说：“你这本书12.6元，我这本书16.3元，我再拿3支1.5元的圆
珠笔，给了50元还剩 多少元？如果你猜对了，剩下的钱就给你买雪
糕吃。”我想：50减12.6加16.3加1.5乘3的 和等于16.6元。我
说：“16.6元。”“好，这16.6元就给你买雪糕吃。”爸爸爽快地
说
来到雪糕店，爸爸又问我：“我买2个1.5元的雪糕，付了16.6
元，还剩多少 钱？”我想：简单，16.6减1.5乘2，等于13.6元。
我说：“还剩13.6元。”爸爸说：“ 不错嘛！还可以。”我生气地
说：“你小看我啊，这可是二年极的题目。我要是连这些都不会，我
还是五年级的学生吗？”
数学在生活中是离不开的。

星期天晚上，爸爸陪我做了一题数学思维训练。
有一道题说，道路旁种了20棵桃树，要在每两棵 桃树中间种一
棵梨树，要种多少棵？我一看，犯了愁，马上想在纸上一棵棵画桃树，
爸爸说，数 学问题要动脑筋，学会思考，寻找规律，如果是100棵桃
树呢，难道也去慢慢画？
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爸爸接着和我分析，如果桃树和梨树一样多，要怎样才能让桃树把梨树夹在中间，我一想，一棵桃树一棵梨树地种，在最后一棵梨树
后面再种一棵桃树就行了，所以 梨树会比桃树少一棵，这题的答案是
20-1=19(棵)。
爸爸又问，那还是两棵桃树 中间种一棵梨树，哪种情况下，桃树
和梨树的数目会相等呢？我又想，只要在道路上，桃树一定会比梨树
多1棵的，除非……除非是在湖边，每一棵桃树边上都有一棵梨树，
就会出现数目相等的情况了 。
我对爸爸说了，爸爸夸我真聪明，我真高兴啊！


数学总是那么奇妙，那么神奇，它就像我的好朋友，让我在学习
中得到了许多快乐。
今天 晚上妈妈和我比赛做口算，做完以后，一算时间，我用了11
分钟，妈妈却只用了9分钟，我好奇地问妈 妈：“你是怎么算这么快
的？”妈妈说：“我是用乘、除法简便运算的。”妈妈教我这种方法
以 后，我这才恍然大悟，原来一些计算题就像戏曲的变脸一样，它总
是以平常的面孔出现，里面却暗藏玄机 。说拿450÷25这题来说吧！
应该先用450×4＝1800，再用25×4＝100，最后用18 00÷100＝18。
在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的陪数，商不变。利用
这一 个性质，可以使许多这类计算题简便起来，我试着又做对了几道
题，心里真是说不出的高兴。
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只要你理解数学的规律，掌握它的脾气，做起题来一定得心应手。

下午放学时，班主任 老师给我们布置了一道家庭作业，要求大家
想办法测算一次性筷子的体积，并用数学日记的形式将测算过 程记录
下来。这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动，实际可能寓意更
深，因为一次性筷子 的使用与环保有关。
一回到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。一次性筷子的
形状 是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢？我思来
想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头… …，终于，有了一点眉目。
我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的水就会溢出
来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗？可是筷子比水轻，会浮在水
面上，又该怎么办呢？可不可以用石 头或胶布之类的东西将筷子固定
住呢？我想应该是可以的，但这些办法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊！经过冥思苦想，我终于自豪的笑了。


今天我 又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。题目是：
两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只， 这时甲树飞向乙树3
只，两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟？
我一看 完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。
可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做 起来。我想，少了4只
后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只；甲树就是16只。算
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式为：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只 ）；30—14=16（只）。
答案为：甲树16只，乙树14只。
通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即
使掌握了解题方法，结果还会出错。

上个星期，我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线，比如：
13，3是分 母，1是分子，中间一横是分数线。
生活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每 一
页是一本书的130。分数还可以用来加减呢！比如：二分之一加二分
之一等于二分之二，也 就是1。为什么会这样呢？如果一个饼把它平
均分成两份，每份就是这个饼的12，再把这两份拼起来， 就是有2
个12，刚好是一个饼。分数在加减时，如果分母都是一样的，就不
管分母，把分子相 加就可以了。而22的分子和分母都一样，就是1
了。
我还学会了比分数的大小，老师教 了我们口诀：分子相同比分母，
分母大的分数小，分母小的分数大；分母相同比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。
老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意
思，再写分母，最后写分子。


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