橡皮树的修剪-小学生古诗大全

16年小学四年级数学日记作业

小学是我们人生的第一次转折，面对小学 ，各位学生一定要放松
心情。下面为大家分享了小学四年级数学日记作业，希望对大家有帮
助。
星期六下午，我做完作业闲着没事，妈妈就给我出了一个问题：“你
知道2的倍数有什么特点吗 ?”我一听，一下子就回答了出来：他们都
是双数。“那它们有什么特点呢?”妈妈又问。“它们的个位 上都是0、2、
4、6、8。”妈妈说：“你真了不起。那你知道4的倍数懂得特点吗?”
这下 可把我难倒了。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就
是训练幼 儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、
观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理 解词义、发展语言。在
运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察
过程 的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍 ,一般在几年内就能识
记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,
成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年
书的高中毕业生甚至大学生,竟提起 作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差 ,中学
语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是
2749课时, 恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,
却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!” 寻根究底,其主要原因就是腹中无
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物。特别是写议论文,初中水 平以上的学生都知道议论文的“三要素”
是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题―― 分析问
题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不
出“为什么”。 根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类
的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家 的事例,不参考作文书就
很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了
中 学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方
面下功夫,必须认识到“死记硬背”的 重要性,让学生积累足够的“米”。
于是，我就找了一些4的倍数，发现他们的个位上也都是0、2、4 、
6、8，于是我就把这个规律告诉了妈妈。可妈妈随口说了一个数，就
推翻了我的发现。妈妈 让我继续观察，可我左看右看还是找不出来。
妈妈就给我一个提醒：你看看这些数的最后两位。我根据妈 妈给我的
提示，右这些数观察了一番，顿时恍然大悟。
原来，4的倍数的特点是：一个数的最 后两位是4的倍数，这个数就
是4的倍数。然后，我找了一些数来试了试，例如：437，37除以4=9……1，照规律来说437就不是4的倍数，我随后用437除以
4=109……1，符合这 个特点。我又找了一个数1024，24除以4=6，
找规律1024就是4的倍数我又用除法验证了一 遍：1024除以4=256，
所以1024就是4的倍数。我高兴地把这个发现告诉了妈妈，妈妈满< br>意地点了点头。
这就是我的发现，同学们不妨也去试一试。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私
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