电脑出现蓝屏-公办低分二本

教学
内容
大 课
题
本节内
容
Unit 4 My home

A Let's talk Let's play C Good to know

学
时
共6学时
第1学时
教学目标:
1.能听懂会说Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk?
Is it under your book? Yes, it is. No, it isn’t 并能应用
2.了解西方国家的房屋结构以及各部分名称
目的
要求
教具准备：
1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2.教材相配套的教学挂图［Unit 4 Let’s talk］
3.教材相配套的教学录音带

内容
教学重点：句型：Is it inonunder„? Yes, it is. No, it isn’t.
分析
词汇：isn’t
教学难点：发音：it is 连读，isn’t

方法
程序
教

学

过

程

教 师 指 导

（一）热身／复习（Warm- upRevision）
教具学具
学生活动

1.做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living
room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好
的图片，然后向 全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学
来猜一猜他看到的是哪张图片。
2.做A部分Let’s do 的游戏。一个同学说指令，让其他同
学根据指令做可能发生的动作。
a song“My bedroom”.
（二）呈现新课 （Presentation）
1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it?
Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I

have„. Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s
inonunder„
2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再
次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box?
Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes
和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。
3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）
分别放在家中 的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间
中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it
inonunder„?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it
isn’t 来回答。
教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book,
bag.
4.教师通过叙述故事，导入课文对话。
教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧
室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮 叼
到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in„?来猜一猜。
5.让学生观看教学课件。［使用Unit 4 Let’s talkA］
看完课件后，让学生回答：Where is the cat?
6.听录音，跟读课文对话。
7.让学生做对话表演。
（三）趣味操练 （Practice）
1.做Let’s play部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼
睛的同学猜Where’s„., 蒙上眼睛的同学用Is it
inonunder„?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn’t 来
判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。
2.猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组
的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple,
orange)?”猜对了为优胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然
后收起来，再从中抽出一张放 在身后，由每组的第一名学生轮流猜，
可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或
No，It isn’t.等。哪个组猜对了就给记10 分，然后接着往下猜，
第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做
游戏时 ，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。

Unit 4 My home
板
书
设
计

教
学
反
思




Is it inonunder„?
Yes, it is.
No, it isn’t.







教学
内容
大 课
题
本节内
容
Unit 4 My home

A Read and write C Let’s play

学
时
共 学时
第2学时
教学内容：A Let's talk Let's play C Good to know
教学目标
1.能听懂会说Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk?
Is it under your book? Yes, it is. No, it isn’t 并能应用
2.了解西方国家的房屋结构以及各部分名称
教具准备：
1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
目的
要求

2.教材相配套的教学挂图［Unit 4 Let’s talk］
3.教材相配套的教学录音带

内容
教学重点：句型：Is it inonunder„? Yes, it is. No, it isn’t.
分析
词汇：isn’t
教学难点：发音：it is 连读，isn’t

方法
程序
教

学

过

程

教 师 指 导
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
教具学具
学生活动

1.做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living
room, kitchen放在讲台桌上， 让一个学生到前面来看教师指定好
的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2.做A部分Let’s do 的游戏。一个同学说指令，让其他同
学根据指令做可能发生的动作。
a song“My bedroom”.
（二）呈现新课 （Presentation）
1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it?
Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I
have„. Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s
inonunder„
2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再
次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box?
Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes
和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。
3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）
分别放在家中 的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间
中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it
inonunder„?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it
isn’t 来回答。
教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book,
bag.

4.教师通过叙述故事，导入课文对话。
教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧
室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮 叼
到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in„?来猜一猜。
5.让学生观看教学课件。［使用Unit 4 Let’s talkA］
看完课件后，让学生回答：Where is the cat?
6.听录音，跟读课文对话。
7.让学生做对话表演。
（三）趣味操练 （Practice）
1.做Let’s play部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼
睛的同学猜Where’s„., 蒙上眼睛的同学用Is it
inonunder„?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn’t 来
判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。
2.猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组
的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple,
orange)?”猜对了为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
看图猜词
以每一纵行为 一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然
后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学 生轮流猜，
可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或
No，It isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，
第一排 的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做
游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学 生们猜。
作业布置：
1.从以下作业中自选一个：（1）听录音，仿读对话；（2）听录 音，
仿读并表演对话；（3）听录音，仿读对话，表演对话。并根据对
话内容适当替换其中的单 词创编一个新对话。

2.小组内课下继续玩Let’s play部分的猜物游戏。

Unit 4 My home
板
书
设
计
教
学
反
思

Is it inonunder„?
Yes, it is.
No, it isn’t.



教学
内容
大 课
题
本节内
容
教学目标
Unit 4 My home

A Read and write C Let’s play

学
时
共 学时
第3学时
1. 能听说读写单词home, room, school, classroom
2. 能用英语介绍居室或学校
目的
教具准备：
要求
1．图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片

内容
教学重点：单词home, room, school, classroom的拼写。
分析
教学难点：home与house的区别

方法 教具学具
程序 教 师 指 导
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
教

1．复习Let’s talkA部分的对话。
学

2．做Let’s play的游戏。
过

（二）呈现新课 （Presentation）
程
1．出示图片home, 让学生说出单词，并让学生用home说一
句话。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.

学生活动

等。
2．分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study,
kitchen.告诉学生：They are rooms. 教读单词room.
3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于
room?引出classroom.可进一步问学生：What’s in the classroom?
4．出示图片school，教师问学生：Is it a room? Is it a home?
让学生回答：No, it isn’t. It’s a school.
5．教师准备单词卡home, room, school, classroom。
做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好
并 说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站
到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教 师指着每一张单词卡问学
生：Is it homeroomschoolclassroom?让学生回答：Yes, it is.
No, it isn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
6．看单词卡，拼读单词。
7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。
8．看图填词“Write and say”部分，并让学生用home, room,
school, classroom分别造句。
（三）趣味操练 （Practice）
1．做游戏“What’s missing?”
教师把本单元A部分的单词卡与home, room, school,
classroom图片混 在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉
一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。
2．抢拼单词
叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举起一张
本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续
在班里走动，继续活动。
（四）扩展性活动（Add-activities）
拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母
(如Q，Z)可以一人多拿几张，游 戏开始，教师说一个单词，如ship，

或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I， P字母的学生应立即
站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

板
书
设
计
教
学
反
思


Unit 4 My home



教学
内容
大 课
题
本节内
容
Unit 4 My home

A Let's learn Let's chant C Let's
check

学
时
共 学时
第4学时
教学目标：
1. .听说认读phone shelf fridge sofa bed table等单词
2.能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作
目的
要求
教具准备：
1． 用来做游戏的橡皮泥
2． 本课生词的单词卡片
3．配套的教学挂图 Unit 4B Let’s learn］
4．相配套的教学录音带

内容
教学重点：
分析
句型：Is it„? Yes, it is. No, it isn’t.
词汇：phone shelf fridge sofa bed table
教学难点：听说认读本课生词
发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]的发音。

方法
程序

教 师 指 导
教具学具
学生活动

教

学

过

程
教学过程：
（一） 热身／复习（Warm-upRevision）
1、复习句型：Where is „? It’s onin„
游戏：Guess: “Where is „?”
教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一
猜。用：“It’s inon”来回答。 游戏先由教师示范，然后在小
组中进行。
2、用学过的句型描述：
学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：
This is my house.
It’s big. I have a living room. I have a study„.
先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给
大家介绍。
（二） 呈现新课 （Presentation）
1、教师出示Let’s learn的挂图（教材配套），提问“What
can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。
2、学生会说到TV. table. chair desk甚至bed 等词。如果
学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍 ，加深学
生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可通过图片对
比两个单词的不同。
3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习：
教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示
范读后，都请大部分学生 试读。注意phone的尾音。
4、教师播放录音，学生跟读学习。
5、游戏 ：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，
学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据 录音指图片。
教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。
6、让学生听录音，跟读Let’s learn中生词。然后教师随意
说词，学生快速的指出。

（三）趣味操练 （Practice）
游戏1：Let’s do (Unit 4Blet’s do)
1) 学生听录音，边听边做。
2) 教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，
学生做动作。
3) 教师在黑板上展示Let’s do的图卡，让学生看看图，做
一做，说一说。
4) 比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反
应，做出动作。
游戏2：听一听，摆一摆
教师说词，学生按顺序摆词卡。
（小组游戏）
游戏3：布置我的家
学生以小组为单位活动（四人一小组最好），每小组准备一张
大图画（由小组成员在上节课共同设计的家），教师用英语描述（如：
The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.）
学生用自己的词卡摆一摆。
(四) 扩展性活动（Add- activities）
捏一捏，说一说
学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样
东西。摆在小组设计的
家的图片中。摆完后，用英语描述。（鼓励孩子综合运用本单
元的词汇）

板
书
设
计
教
学

反
思

Unit 4 My home

教学
内容
大 课
题
本节内
容
Unit 4 My home

Let’s talk Let’s chant

学
时
共6学时
第5学时
1.听说认读句型Where are „? Are they„? Yes, they are. No ,they aren’t
并在
实际中运用。.
2.通过Let’s chant复习巩固Let’s talk中学过的语言
3.了解故事内容
目的
教具准备：
要求
1．书包、铅笔等文具的实物
2． Let’s chant部分的教学挂图。
3． 教师自制挂图（在趣味操练中使用）
4、教学挂图［Unit 4 B Let’s talk ］
5、教学录音带

内容
教学重点：听说认读句型Where are „? Are they„? Yes, they are. No ,they
分析
aren’t并在实际中运用。.
教学难点：句型Where are „? Are they„? Yes, they are. No, they aren’
t

方法
程序
教

学

过

程

教 师 指 导
教学过程：
教具学具
学生活动

（一） 热身／复习（Warm-upRevision）
1、 第四课时中的let’s do部分的练习。教师发出口令，学
生表演。请学生当小老师发口令。小组中进行游戏。
2、 Guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生
的课桌里。说：Where is it? 假装问：Is it in your pencil-box?
学生回答：No, it isn’t. 直到找到，学生回答：Yes, it is.
教师将pencil藏起来，让学生用Is it„?来提问，被问到的学生
回答：No, it isn’t. Yes, it is.（为寻找范围过大，教师可

以划定范围。第一组或第一排。）
（二） 呈现新课 （Presentation）
1、教师拿出一个书包，说There are many books in this
schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用
Are they„? 来猜一猜, 猜出正确答案:They are storybooks.
2、出示Let’s talk的挂图（教材配套），观看挂图中的故
事，理解句子的含义。
3、先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音（教材配套），
边认读句子。
4、小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角色
配音。
5、各小组表演故事。
6、教师出示Let’s chant部分的挂图。告诉学生这是Sarah
的一家人。让学生就挂图部分提问，Where is Sarah’s
motherfatherbrothersister? Mother is in the living
room„..(该练习先由教师和掌握较好的同学做示范，然后小组中
进行问答训练，最后各小组来提问回答)
7、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读 边指句子。(对
mother’s或brother’s学生可能不太理解，教师告诉学生„’
s= „ is，不必过多的讲解。)
（三） 趣味操练 （Practice）
游戏1： 对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学 生到
教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
游戏2 ：帮妈妈找钥匙
教师自制大教学挂图：一栋房子，（参考Ctask time的图），
找一找，Where are mother’s
keys? 房子 中的任何物品都可以取下（先制作一栋房子的结
构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有YesNo的答 案。每间屋
子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为
找到）。学生在猜 的过程中，运用语言Are they „来提问。教师

用Yes, they are. No, they aren’t来回答。

Unit 4 My home

板
书
设
计

教
学
反
思














教学
内容
大 课
题
本节内
容
教学目标 ：
Unit 4 My home

Unit 4 B Read and write ..Write and say

学
时
共6学时
第6学时
1.听说读写window desk chair door bed
2.能用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it等句子来
描述自己的房间
拼读：window desk chair door bed的拼读训练。
书写：字母w i r d k 的书写指导
目的
要求
教具准备：
1．字母歌录音带（教师自备）
2．单词配套词卡.26个字母卡（每个小组一套）
3．教学课件［Unit 4 B Read and write ..Write and say ］
4．教学录音带。

教学重点：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in
内容

分析
my room? It’s a nice room. I like it
词汇：听说读写window desk chair door bed
教学难点：语音：单词window door 的发音。字母h n w 的读音。

方法
程序
教

学

过

程

教 师 指 导
一、热身／复习（Warm-upRevision）
教具学具
学生活动

1、 Sing the《ABC》song: 学生和老师一起唱字母歌。
2、 指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指 字母，
学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。
3、 小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，
其他学生抢答。
4、 教师书空字母，学生迅速说出。（小组进行）
二、呈现新课 （Presentation）
1、 教师展示Read and write部分的课件，让学生说说，What
can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有
意识的重复几遍，让学生跟着说说。
（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来）
2、 出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步
练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。d oor 的读音。
Window的尾音发准。
3、 教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动
作或是指着相应的地方。（小组游戏）
4、 你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快。学生
自己试拼单词，小组拼一拼 ，最后进行单词的拼读比赛。
5、 教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写< br>错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，
把单词写在黑板上，教师进行纠 正。
6、 Write and say：学生看自己书上的图片进行介绍。 教
师引导学生使用What can you see in my room? It’s a nice room.
I like it 等句子进行描述。

7、 鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1 听一听，猜一猜
教师说出单词的拼写，学生抢答单词。（可以在小组中进行）
游戏2 组装单词
每小组准备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。
然后各小组派代表比赛。比比哪组组装的最快。
（四）扩展性活动（Add- activities）
“Bingo” game
学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。
bed sofa fridge room
desk chair home school
kitchen shelf table window
study door phone classroom
作业布置：
用“It’s a nice room.I like it.” 描述一幅画，先想一想写
下来，读熟练，下节课展示

Unit 4 My home

板
书
设
计

教
学
反
思