老电话铃声-真情永驻

Unit 1
classroom 教室
window 窗户
blackboard黑板
light电灯
picture图画
door门
teacher's desk讲台
computer计算机
fan风扇
wall墙壁
floor地板
really（表示兴趣或惊讶）真的
near距离近
TV电视
clean打扫
help帮助
Unit 2
schoolbag书包
maths book数学书
English book英语书
Chinese book 语文书
storybook故事书
candy糖果
notebook笔记本
toy玩具
key钥匙
wow哇；呀
lost丢失（lose的过去式形式）
so much 非常地
cute可爱的
Unit 3
strong强壮的
friendly友好的
quiet安静的
hair头发
shoe鞋
glasses眼镜
his 他的
or或者
right正确的，对的
hat（常指带橼的）帽子
her她的
Unit 4

bedroom卧室
living room 客厅，起居室
study书房
kitchen厨房
bathroom浴室;洗手间
bed床
phone电话
table桌子
sofa长沙发
fridge冰箱
find找到
them他（她，它）们
Unit 5
beef牛肉
chicken鸡肉
noodles面条
soup汤
vegetable蔬菜
chopsticks筷子
bowl碗
fork餐叉
knife刀
spoon勺
dinner（中午或晚上吃的）正餐
ready准备好
help yourself为（自己）取用
pass给，递
try试；尝试
Unit 6
parents父母
cousin同辈表亲（或堂亲）
uncle舅父；叔父；伯父；姑父；姨父
aunt姑母；姨母
baby brother婴儿小弟弟
doctor医生
cook厨师
driver司机
farmer农民
nurse护士
people人们
but但是
little小的
puppy小狗
football player足球运动员

job工作
basketball篮球
因数与倍数重难点突破
一、因数和倍数的概念
突破建议：
1．引导学 生从本质上理解概念，同时结合具体的例子降低难度，
避免死记硬背。因数和倍数是最基本的两个概念， 只有真正理解了它
们的含义，后面的概念理解才会水到渠成。教材从整除的本质出发，
给出了9 个除法算式，放手让学生根据自己的理解将除法算式进行分
类。学生可能会出现分成三类的现象，即将类 似于8÷3=2……2和9
÷5=1.8各分为一类。此处，教师应该让学生讨论，为什么商是小数没有余数、商是整数有余数这两种情况应归为一类？让学生理解，其
实例如9÷5=1.8这样商是 小数没有余数的除法算式，可以写成这样
的9÷5=1……4商是整数有余数的除法算式。因此，应该将 它们归为
一类。然后顺利过渡到因数和倍数。
2．引导学生明确因数和倍数这一概念的前提与 概念间的相互依存
性。教学时，应该使学生明确：（1）因数和倍数这一概念的前提是
被除数、 除数、商都是大于0的自然数。（2）因数与倍数概念间的
相互依存性，因数、倍数都不能单独存在，在 描述因数和倍数的时候
必须说清楚谁是谁的因数，谁是谁的倍数。及时纠正“2是因数，12
是 倍数”这样的说法。至于辨析“倍数”和以前所学习的“几倍”，

可以放在学生对因数与倍数有了较为全面深刻的认识之后再来具体
比较，这样不容易混淆，也有利于学生 的巩固。