茜拉征服-旋律优美的英文歌

PEP小学英语四年级上册教材分析
各位老师大家下午好，感谢李老师给我这个机会和 大家分享交流教学心得。今
天我要跟大家探讨精通英语四年级上册的一二单元教学内容。我先来简单说下 教材。
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使
他们建 立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写
基础，以及良好的学习习惯； 使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同
时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 适当介绍中西方文化，培养学
生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
下面我们一起来看看本册书的教学内容与目标（PPT展示）
能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。
能听、说、认、读30个单词；
能听、说、读、写56个单词，能进井简单的运用。
能听、说、认、读，简单运动32组语句。
能听做19个游戏。
能听懂、完成3个“TPR”活动。
能听做3个表演活动。
能学会1个小制作。
能唱10首歌曲。
能听懂、说唱8首歌谣。
能完成24个检测评价活动。
能听懂、读懂，并能简单表演6个小故事。
能了解2项简单的中西方文化知识。
我 们再来看看学生情况，通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初

步认识和语言 基础，能够听懂、会说一些简单的语言。而且通过26个字母的书写
学习，学生已经能书写简单的单词。
升入四年级，教材的结构也有所改变。三年级下册对单词学习的要求为“三会”。
四年级上册对 单词的学习大部分要求提高到达到“四会”，对句子学习的要求提高
到“三会”。四年级的学生用书不仅 有板块的改变，还有教学重点的改变。把之前
的Just learn板块升级为Just read and write。这一板块要求学生在语篇对话中掌握一
些单词句子。也就是我刚提到的三会词句和 四会单词。
每节新授课的最后一个部分仍然是一个活动。分为Let’s singdoact／ch ant.四
种形式。这个环节能很好的辅助教学，可以适当的改编，后面在分析一二单元的时
候 我会跟大家分享我的教学体会。
下面我就来借一二单元的内容，说一说我的教学思路和建议。我们先来看Unit
1 This is my new friend.
一单元的话题是围绕自我介绍来学习句型如何询问国籍Where are you from?并
作答I’m from China.接着学习询问他人身份Who’s this boyWho’s this girl?和答
句同时学习人称代词he／she的使用，进而学习询问他人职业的句型： What does
your fathermother do? He’sshe’s a„,除此之外还有8个三会词和11个四会词。这
个单元看似有些纷繁复杂，但也有其必然的联系，
Lesson1作为新学期起始课，主要内容是引导学生进入学习状态，同时借助真
实的语言环 境回顾自我介绍的句子及同时学习介绍自己国籍的句子I’m from China。
借助此句型学习 表示国家的四会单词：China；三会词America，England。在学习三
个国家名的时候 除了用有代表性的人物来帮助学生记忆以外，还可以让学生认识国
旗和了解本国的文化习俗，简单介绍英 语国家的文化背景有助于激发学生的学习兴
趣。当然作为专有名词，让学生注意字头大写，同时本课的三 会句I’m from China

可以让学生写一些提高学生整体认读能力。而且有必 要向学生解释from的含义及
简单用法，除了帮助学生认知句子还为而单元中再次出现from做好铺 垫。
Lesson2学习对国籍提问，和Lesson1的内容密切相连，三会句Where are you
from？容易上口，学生可以问答自如。教师可以借助热身复习环节中学生自我介绍
后，用This is my new friend引出新人物出场，自然过渡到问句的学习。四会词good
和 friend放到课文句子We’re good friends中学习，教师要给学生解释下复数现象。本课的难点是三会词Singapore和Canada，而Singapore的读音是本课的难点，需要
反复强调，训练时教师可以借助听音、辨音、看图说词等方式来巩固新词的读音并
同时要让学生 了解Singapore和Canada也是主要以英语为官方语言的国家。在学习
本课时教育学生朋友 是不分种族或肤色的，要有好的对待外国友人。Lets sing部分
的歌曲可以让学生改编成其它国 家，在增加趣味性的同时，也练习了其它国家的说
法。
Lesson3四会词是brothe r和sister，在3年级下册中曾以三会词出现，所以学生
能听说认读，运用拼音法指导学生记忆单 词，借助读音记住较长单词。三年级下册
的17课出现过Who’s that woman和Who’s that man？及其答句That’s my aunt. That’
s my uncle.教师可以以此为切入点学习本课的三会词girl和boy及句子：Who’s this
girlWho’s this boy? She’s my sister. He’s my b rother.这样一来在借用照片运用练
习时除了兄弟姐妹，还能说说其他人的人物关系。学习he与 she的时候，让学生注
意性别区分，我是让学生把she中的s当作女生的长卷发来记住she是她， 而男生
不留长卷发因此是he。
Lesson4和lesson5是学习同一个话题What does your father do? What does your
mother do? 及答句He’s a teacher. She’s a doctor.在作为三会句学习的同时，我鼓
励学生做替换，问问其它人的职业，丰富句子的使用。

Lesson4中还出现了一般疑问句Is he a driver？让学生能够准却 表达并理解，能
知道做肯定或否定回答。通过本课三四会词的学习，让学生总结表示职业的词大多
一er结尾，但还有一些区分性别的职业，表示男性结尾是man，而女性则是woman，
至于其它 的现象例如ress，or结尾的职业单词，我个人不建议让学生现在去了解，
容易混乱。但建议学生说 一说其它表示职业的单词，丰富对话内容。
Lesson5是对Lesson4的巩固学习，三会句What does your mother do？She’s a
doctor.学生能准确使用和表达，但表示职业的单词doctor, n urse和driver的学习是本
课的难点。学生容易混淆，而且两个四会词doctor和nurs e的拼写容易出错。
运用本课的chant帮助学生区分单词，同时用猜职业的游戏，集中学生的注意
力，加强练习。
Lesson6是本当的复习课，综合本单元所学知识以小故事的形式增加复 习的趣
味性。通过课文的学习，让学生学习单词TV reporter, policeman和句子：Be careful.
与三年级不同的是，本册书中每个单元复习课的最后一部分都是Language
focus .语言聚焦，让本单元的重点内容，也就是要求学生掌握的三会句和三四会词。
这一部分除了可以帮助学 生复习及了解单元重点知识以外，我把它当作学生的自我
评价板块。也就是通过本单元的学习，这些知识 点你都掌握了吗？在相应颜色的灯
下面划上你的评价。（PPT展示评价），如果你的三会词句部分也能 做到I can write
可以添一盏红灯。
二单元是围绕数字的学习来学习运用相关句型 。与其说是新话题，不如说是温
故而知新。其实早在三年级下册二单元的学习中，已经学习了有关数字话 题的很多
句型。如： I’m in Class One, Grade Three. How old are you? What time is it?及其答
语整点的回答。
下面我就每节课的授课内容简单说说我的设计思路。

我把Lesson11中的let’s sing部分放在2单元起始课学习之前，其目 的除了课
前热身，它还可以让学生了解本单元的主题，在歌曲中复习数字1-12，还能感知数
字13-20的说法，甚至会让一些细心观察的孩子留意到单词之间到关系。为后面的
学习埋下伏笔。
首先我们来看Lesson7，本节课的新授句型是Which class are you in? 其答语学
生早已耳熟能详，但问句中的特殊疑问词which是新词，要作为三会词来分析，并
让学生知道其同意句：What class are you in? 在学生能熟练表达运用Which class are
you in?的基础上，可以建议学生用which来造句,做适当的拓展，提高学生的语用能
力。
本课三会句除了问句Which class are you in? 还有其答句I’m in Class One,
Grade Four. 虽然学生已经能熟练表达，但是句子结构和书写特点 还是应该强调的。
虽然是三会句子，我也要求学生能尽量的写一写，有助于后面学习的衔接，也能辅助学生记忆。这里我结合一单元所学第三人称，要求学生替换I’m为he’sshe’s
来提高学 生灵活运用知识的能力。四会词one和two的掌握不是本课的难点，学生
能通过课上的回顾与使用， 熟练的拼写认读和运用；三会词是class和grade，读音
不是难点，难点在于他们最先接触这两 个词是在句子中出现的，这里要特别强调大
小写的问题，以独立词出现要按常规状态，也是就是小写来书 写。
Let’s play.部分我作为会话练习让学生分小组来做，这样很好的和一单元衔接，并结合本课所学进行语言的运用记拓展练习。
Lesson8是学习句型What’s your number? I’m number thirteen. 并在2个四会
词three和four 的基础上学习2个三会词thirteen和fourteen。13和14两个数字的
学习可以让学生 总结规律，可以让学生说一说15－19的数字。然后通过Lets play
部分的小游戏来巩固运用。

其实除了Just read and write 部分的三四会词句，还应把句子中的number作为
三会词来说一说，帮助学生认读句子。
Lesson9和Lesson10是围绕一个话题：What’s seven and eight? It’s fifteen.展
开的———数字加法的表达。本课的难点是fiftee n的读音，犹豫学生被先入为主的
five干扰，容易把15说成／fiveteen／，在学习时应强 调字母i的读音，并用游戏来
巩固区分。例如快速出示数字5或者15，让学生迅速说出其英文单词。这 样让学生
注意力高度集中，效果较好。然后三会句型中也可以让学生多练习What’s five and
ten? It’s fifteen.来习惯fifteen的读音。例如把Lesson10中，let’s chant中的内容
改遍到本课中使用，随着节奏说帮助学生记忆也能激发学生兴趣。
我把Lesson9中的Let’s play的游戏Find your neighbors放到L esson10中的热
身导入环节，学生有了前面的学习基础，能很快过度到数字seventeen和 eighteen
的学习。而且在这一环节中，我加入了from „to„的用法，并暗示学生其表达的
意思，from to，除了表示数字的始末，还能表达地点和人等很多有距离关系的对象。
在学习I’m from China中已经能理解表达from，所以在这里学生稍加练习就能运
用自如。文中的Let’s count from one to eighteen.是本课的难点。前面我们突破了from
to那么新句子呈现的时候就是count的学习了。Count在我们的课堂用语中经常能
用到，最常 见的就是在统计学生得分情况的这一环节，？？？
Lesson11学习时间的另一种询问方式：What’s the time? 答句也扩充到分的表
达方式，三年级下册的二单元中已经学习了What time is it？和整 点的表达方式。那
么本课除了让学生掌握三会句以外还要区分好两个询问时间问句的表达方式不要
混淆。通过学习三会词twenty给学生整十数字的表达规律，并引导学生说一说非整
十两位数字的 说法，例如21，22等，有助于学生丰富词汇量，扩充语言表达内容，
也为四年级下册的数字学习做好 铺垫。

Lesson12是通过一个趣味的脑筋急转弯形式的内容来复习数字，文中要 学习的
新词是形容词funny。
以上是我对一二单元简单分析，也是一些心得体会。下面我想就四会词的学习
说一说我的建议。
虽然升入四年级但开学初我发现我的学生的书写退步很大，除了长假，还有就
是学生对书写的态 度有所降低，所以规范书写是一项长期的工程，每时每刻都不容
忽视。四会词是四年级学习的一个重中之 重，所以我坚持课课查，两课一小查，单
元一大查的方法。对于四会词，就像语文学习中的生词一样，巩 固才是根本。而且
要求学生把大部分三会词当做四会词来学习，尤其是特长生和中等生，毕竟词汇量，< br>是学生学好英语的一个必要条件，在校本课中，我向学生介绍词根、词缀等简单构
词法帮助学生寻 求英语学习的窍门和规律，让他们在小学阶段养成良好的学习习惯，
有助于后面的学习和发展。规范四会 词书写的同时，我在每课的四会词的学习中，
也把其中文书写作为课堂内容的一部分，这样才能更好的掌 握四会词的中英文。
最后说说我对学生课文背诵监控的要求，我们不能做到80几个学生的每篇课文背诵都一一检查，于是我布置了分层反馈法。让特长生改编课文，以一个单元为
话题，每学一个单 元，围绕话题内容自己创编；中等生要求背诵，用小组贴花评比
的方式看哪个组最先完成任务，当然组长 肯定不能是本组成员，这样就可以查到每
一个学生了，而且为了不拖组织后腿，他们都积极主动的去背课 文。学困生当然是
鼓励背诵，因为四上的语篇还不长，而且主要是三会句子。他们也是小组成员之一，< br>为了完成任务，他们组的其它成员也能热情主动的帮助他们背诵课文。当然，抽查
也是必须的，这 样让学生时刻不忘对旧知的复习与回顾。
总之，在授课中根据教学重点合理分配教学时间，做到主次分 明。用丰富的活
动巩固语言，增加输入量，让学生自己理解词汇句子，同时避免反复诵读，让学生

枯燥机械的学习。突出重点句型，巧妙解决非重点新语言。这里说的巧妙解决意思
是在 不占用太多课堂时间的情况下教师引导学生理解、尝试多说，不要进行不必要
的操练。注重评价，不要忽 视任何一个学生一点一滴的努力和进步。