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小班教案拔萝卜故事


【篇一：小班语言活动《拔萝卜》教案】

小3班语言《拔萝卜》教案

活动目标：

1、倾听故事，了解故事的主要情节

2、，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”

3、“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。

活动准备：

1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；

2、各角色的挂饰各一张。

3、《拔萝卜》教学课件

活动过程：

一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望

出示萝卜的图片， “小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？”等
待孩子的回答。老师给予肯定回答

二、播放课件，分两段欣赏故事、

1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？”

播放故事开头至“拔牙拔，可是他拔不动”

请幼儿回答刚才的问题。

2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？

3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮忙？

继续播放课件至结束

三、利用教具，一边复述故事一边提问

1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮忙呀？（老婆婆）
老婆婆是怎么回答的？

幼儿学老公公和老婆婆的动作

2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？
小姑娘是怎么回答的？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来
帮忙？小黄狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们
请了谁来帮忙？小黄狗是 怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么
回答的？

5、老公公、 老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出
来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮 忙的呀？小老
鼠是怎么回答的？

6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？

7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来
了呢？

四、表演故事

请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和
小朋 友一起讲述故事，再一次感受作品。

教学反思：

一、 目标反思

针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。

目标1： 倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节【二】中体现，
由于故事较长，我采用分两段欣赏。

目标2：学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”。这一环节是
重点，我用图片作为更 深层的理解，而图片教具，我用了动感的，
可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味 性。
在环节【三】中作为重点理解。

目标3：“初步感受“人多力量大”的道理， 感受同伴间相互合作的快
乐。这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法，让幼
儿自 己猜测道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三
个目标全部完成。

二、 提问反思

本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个
问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较
长，有个让我困惑的地方就是：我的第 三个环节中，由于故事情节
的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂？可以更
精 炼而准确吗？

三、 教学效果反思

从整个教学活动的效果来看，孩子 是快乐的，活动气氛也比较轻松，
但在最后一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有用故事中的语
言对话来进行表演。第二：表演就 是要省略旁白的部分，而我在表
演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们游戏看快乐情绪。有
待提高。

【篇二：幼儿园小班语言教案——拔萝卜】


幼儿园小班语言教案——拔萝卜

活

动目标：

1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、
拔、帮。

2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；

3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。 活动
准备：

教 学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜
图片各一个、拔萝卜儿歌视频。

活动过程：

一、导入

1、师先以一个魔术小游戏开场，进 而引出故事中的人物。让幼儿对
各个人物极其特征有一个初步的了解。

2、教师讲述故事

引导学生听拔萝卜儿歌视频： 出示故事挂图引出故事，随后根据故
事内容依次出示各人物图片（边讲述故事，边出示图片）

二、简单复述阶段

以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：

1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜
说什么？

2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷
爷是怎么跟她说的？她又 是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导
幼儿各人物是什么样语气）

3、老爷爷和 老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮
忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答 的？

4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他
们又找了 谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答
的？

5、老爷爷、老奶奶、 小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？
他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又 是怎么回
答的？

6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五 个人有没有把大萝
卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们
又是怎么回 答的？

7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没
有把大 萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说
的？他们又是怎么回答的？

三、复述故事

出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事 ，
在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在
模仿中掌握故事过程。
四、表演故事阶段

1、请个别幼儿表演故事主要情节

师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这
个故事（分配角色，给幼儿戴头饰。表 演时提醒幼儿模仿人物的声
音以及走路时的姿态） 提问：大萝卜最后是被谁拔出来的？是小老
鼠一个人拔出来的吗？ 总结：人多力量大的道理

2、集体表演

师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢 ，
所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋
友一起帮助老爷爷拔萝卜吧 。

教学反思：

《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨 又不失活跃，
孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟
到“人多力量大 ”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，
由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演 的人只有少数。
于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼
儿自由表演或 创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这
样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们 的自信心。

【篇三：小班语言教案《拔萝卜》】


活动目标

1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

活动准备：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜
胸饰若干；

《拔萝卜》伴奏音乐

活动过程：

一、导入部分

教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一 个萝卜，老公公每天都给
它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可
是怎 么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那
好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是 有关这个萝卜的故事，
小朋友想不想听？

二、展开部分

（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

教师：老公公萝卜呀拔不动，我们 看看，老公公会用什么办法拔萝
卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一
起拔的啊？

教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演

教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这 个萝卜好不好？我请小朋
友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演
这个 游戏好不好？

（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着 和 老师一起讲，主要
掌握“xx来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

教师小 结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个
萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这 个萝卜拔出来！（教
师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）

三、结束部分

教师引导全部幼儿一起表演故事。