烟花爆竹安全管理条例-英语散文

小班语言活动：大家一起拔萝卜


设计意图：
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、
有机会说并能得到积极应答的环境”以及 要“鼓励幼儿大胆、清楚地
表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。传统故
事《拔萝卜》故事采用的重复结构，情节简单明了，但又扣人心弦，
很容易激发孩子们欣赏和学习的热情 ，把孩子们带进故事情节，能够
使孩子根据故事情节的发展来感知故事里面的人物关系。因此，我选择这个适合小班幼儿的年龄特点，易于幼儿理解、掌握的故事作为媒
介，通过解放幼儿的大脑、嘴巴 、双手和眼睛来促进幼儿语言能力的
发展。
活动目标：
1.感知故事情节、结构的重复。
2.学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。
活动准备：
1.故事：《拔萝卜》。
2.歌曲：《拔萝卜》。
3.自制纸偶：爷爷、奶奶、小孙女、小猫、小狗、小老鼠、大萝
卜。
活动过程：
1.教师讲述《拔萝卜》的故事，同时用纸偶配合故事内容进行表
演。
（1）当故事情节进行到拔萝卜时，教师演唱歌曲“拔萝卜”。
（2）在演唱歌曲时，配合做 出“拔”和“招手”的动作，让幼
儿参与朗诵、复述、歌唱和表演。
2.幼儿借助纸偶理解故事情节和发展顺序，感知故事里的人物角
色的关系。
（1）老公公拔不动萝卜找谁帮忙？
（2）老公公和老奶奶还是拔不动萝卜，他们找谁帮忙了呢？
（3）根据故事情节继续提问，小孙女、小猫、小狗、小老鼠，
以此类推。
3.幼儿表演《拔萝卜》的故事。
（1）一位幼儿带上“萝卜”头饰坐在椅子上，教师带上老公公
的头饰参与游戏。
（2）教师和幼儿共同侧身向排头，没人拉着前一人的衣服，边
唱边表演《拔萝卜》。
（3）当幼儿不知道下面该叫招呼谁来拔萝卜时，另一位教师亮
出头饰，提醒幼儿下面谁什么角色。
4.说一说：最后是谁把大萝卜拔出来的？
活动延伸：
教师将表演材料投放至区域中，供幼儿进行区域表演游戏。