小班《拔萝卜》说课稿
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小班《拔萝卜》说课稿
一、说设计意图：
这个活动是2-3岁
能听懂的故事，经典而又新鲜。故事情节
很简单：有一位老爷爷种了个萝卜，要拔拔不动，结果大家一个
接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事简单明了通俗易懂，
语言也很简明有很口语化。这
个活动很适合小班的游戏。故事里
还寓意着“人多力量大”，幼儿不管遇到什么困难自己解决不了
时，可以寻求他人的帮助。
二、活动目标：
1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述图片和情景
的内容。
2、 在按照顺序摆放图片的过程中，记忆故事中角色出场的顺序。
3、乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。
三、教学重、难点
1、活动重点：幼儿看图说出故事、记忆顺序，并能进行相
应的表演。
2、活动难点：幼儿能否记住小动物的出场顺序。
四、活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠、大萝卜图片
五、说教法、学法
1、教法：本次活动将采用启发提问法、观察发现法、参加
表演等做法使幼儿达到活动目标。
2、学法：幼儿在与老师互动中通过跟学、观察、表演等形
式达到活动目标。
六、活动过程：
（一）导入部分
教师出示大萝卜图片，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示大萝卜图片）这个啊是
昨天有一个老公公种的一个萝卜，老
公公每天都给它浇水、施肥、
萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔
不
动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，
老师给你们讲一个故事。
（二）教师和幼儿共同根据图片顺序讲述故事。
教师：我们一边看图，一边讲故事
吧！（教师注意把每段
中角色出场和谁拉谁的地方尽量用停顿、等待的方法讲述，让幼
儿参与到
故事的讲述过程中。）
（三） 鼓励幼儿发挥想象，创编故事中的动作。
（1） 幼儿创编第一段老爷爷说话的动作。
教师：老爷爷在和萝卜说话时会做什么动作呢？（
教师说，幼
儿做，教师选取一到两个做得比较好的动作给大家示范。）
（2） 教师：我们一起边说边做老爷爷对萝卜说话的样子吧。
（3）
教师：他们是怎么拔萝卜的呢？（教师念“拔呀拔呀，
拔不出来”，幼儿做相应的动作。）
（四）教师总结。
教师：看了这个有趣的故事，你们懂得了什么道理？
（五） 引导幼儿尝试完整表演故事。
活动延伸：
区角活动：在表演区中放置一些角色的装扮材料，播放《拔萝
卜》的音乐鼓励幼儿表演。
小班《拔萝卜》教学反思
彬县阳光幼儿园 豆雅兰
一、目标反思
针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。
目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节
【一】中体
现，由于故事较长，我采用分两段欣赏。
目标2：学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”。
这一环节是重点，我用图片作为更
深层的理解，而图片教具，我
用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事
增
添了趣味性。在环节【二】中作为重点理解。
目标3：“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴间
相互合
作的快乐。这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的方
法，让幼儿自己猜测道理
，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。
可以说，三个目标全部完成。
二、提问反思
本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计
每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将
问题精简。但是由
于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由
于故事情节的
重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很
冗杂？可以更精炼而准确吗？
三、教学效果反思
从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动
气氛也比
较轻松，但在最后一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，
所以请全班孩子来表演
游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有
用故事中的语言对话来进行表演。第二：表演就是要省略旁白的
部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们游
戏看快乐情绪。有待提高。