矛和盾的集合教案
大女当嫁片尾曲-蝈蝈的叫声
《矛和盾的集合》讲课教案
上课:
（一）导入新课：
同学们，上课之前老师想给大家讲个故事，怎么样？我看到
大家立马瞪起了眼睛，听好了……
话说呀，古时候，在楚国的一个集市上，那是——人山人海，
车水马龙。有一个人在叫卖他的矛
和盾。只见他拿着矛说道：我
的矛，是世界上最锋利的，可以轻易穿透任何的盾牌。又见他拿
起
抵挡进攻用的盾，夸口道：叔叔婶子大娘大爷，来看看我的盾，
这可是世界上最坚固的盾，什么矛都戳不
穿。
正在这时，有个围观的人问了他一个问题，那个楚国人张口
结舌，回答不出来了。你猜，
这个人问的什么问题？（生答）
他说“以子之矛，陷子之盾，何如？”嘿嘿，意思就是说：
“
用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”
为什么这个问题，让卖矛和盾的人哑口无言了呢，你来
说……（生答）。对啊，这就是成语“自相矛盾”的由来。但是，
看似互相矛盾的两个物体，结合在一起
会怎样呢？今天我们就来
学习《矛和盾的集合》这篇课文，在这里面寻找答案。
（二）:出示课题：板书: 矛和盾的集合
矛：横撇点横钩，竖钩加撇把笔收。是攻击别人的武器,打仗用
它来进攻。
盾：短撇长撇连十目，万箭飞来能挡住。盾是防御的武器
同学们矛和盾的集合到底会会怎样呢，下面就让我们走进课
文的学习。
（三）初读课文
1.古人云:“凡事预则立，不预则废”，智慧的孩子都会
精心
的预习课文，下面老师就来检查一下大家的预习情
况，哪几位同学课文读一下，
2.请你来读一下要求：
A纠正读音 B想想课文主要讲了件什么事？
生边读文，师及时订正读错的字音、提醒易错的读音。
预设难度的字词：戳和庞然大物
3.这几位同学读得情绪饱满、富有感染力，看来咱班的朗读水
平非常高，那老师再来考考
你！——（出示幻灯片生字）
4.检查生字词
（1）排火车读：
自卫
左抵右挡 难以招架
进攻 庞然大物 大显神威
（2）这一关没有难住大家，老师再来一关，我表演几个词
语，你来猜一猜是哪一个？（表演）
（3）谁能用这些词语来概括下课文大意？指名学生回答
比赛中，面对朋友雨点般刺来的矛，
发明家（左抵右挡），
还是（难以招架）。经过反复思考，发明家将矛的（进攻）和盾
的（自卫
）合二为一，发明了坦克，这个（庞然大物）在战场上
（大显神威），德国兵一下子退了
十公里。
（四） 默读课文
1.通过大家的交流，我们知道课文大意，那么，那么发明
家是
怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的呢？下面让我们
一同走进课文去探究一下。
2.第一个问题：盾太小
师：发明家遇到的第一难题是——你来说（生答）
出示：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是
难以招架。
对方的矛
如雨点般向他刺来，越刺越快，越刺越有力，越刺越快，
越刺越有力，多令人紧张啊，多么危急啊
(1) 真是“雨点般”的攻击呀，（师生表演）
(2)左抵右挡还是难以招架，比赛多么激烈啊。你能把当时的场面
通过读再现出来吗?
(3) 如果是你，在这万分紧急的情况下，你会怎么想，怎么做呢?
(4)
发明家此时却是突发奇想，他想到什么?(指名读)
解决的方法是：做一个像铁屋子似的盾。
出示：“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，
敌人就一枪也戳不到我
啦！”
3.小组合作解决接下来的问题
发明家又遇到了什么问题，怎样解决的呢？请小组里讨论，
完成图表。
（师在过程中点评：个人的智慧，仅是草尖露珠；集体的智
慧，才是长河流水。）
4分享：
（1）师：同学们讨论的真激烈呀，个人的智慧，仅是草尖露
珠；集体的智慧，才是
长河流水。我们来一起分享下大家的
智慧结晶吧！
谁先来说——
（2）发现的第二个问题：铁屋子没法进攻
学生讲解，课件出示：第三句可是，这样固然安全
，自己却变成
了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！
解决的办法：对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的
“矛”——枪口或炮口。
（3）发现了第三个问题：铁屋子没法动
学生讲解，课件出示：第五句当然，这屋子还要会跑，得装上轮
子，按上履带。
（4）品读这几句话
5.图表总结坦克发明过程：
发明家在和朋友的比赛过程中发
现盾太小了，于是他想把盾做成像屋子一样就好了，但是做
成屋
子法攻击了他又想出再贴屋子上挖个洞可以进攻，但是
铁屋子还得会动于是他又想出按上轮子和履带的办
法，最终
发明坦克。
6.坦克发明以后，发挥了巨大的威力，用一个词形容就是大显
神威！
课件出示：第5段
品读：注意重点词语的读
（五）道理：我们这个单元的课文都是通过故事来说明道
理
的，那么这一课通过这样一个故事，告诉我们一个什么道理呢？
出示：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
（六）表达方法：具体事例来说明道理。
（七）德育渗透：发明家把矛和盾的优点进行了集合
发明了威力
无比的坦克，我们人类何况不是这样呢，有句话说得好：见贤思
齐，三人行必有我师
。你能从那位同学生上学到优点来提升自己
呢？
三、总结全文
是呀同学们在这
节课的学习中我们懂得了，谁善于把别人的长
处集于一身，谁就会是胜利者。还知道了借助具体事物来揭
示道
理的表达方法，在这里老师给大家拓展了几篇文章，大家可以回
去看一下，
在同样的表达手法下作者通过什么事揭示了怎样的道
理。
老师小结：通过刚才的读书，我们知道发明家就是这样把矛和盾
的优点集合在一起发明坦克的。
出示图片
你还能从坦克身上找到矛和盾的影子吗？
这铁屋子相当于——自卫的盾:
这炮口就相当于——进攻的矛
发明家经过思考，又加上轮子，安上履带，就成了在战场上大显
神威的坦克。