三年级下语文课文重点
伊峰-合唱
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三年级下语文课文重点
1、《燕子》
（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。学习
伙
伴提出：想象出“赶集似的聚拢来”的景象。拟人
在春天里，各种花儿争相开放，草儿也发芽了，树叶儿也长出了嫩芽，多热闹啊！
（2）学习伙伴提出：为什么要用“五线谱”打比方呢？
几痕细线就像五线谱一样，而停歇在
电线上的小燕子就像五线谱上的音符一样。用这个比喻
写出了燕子停歇在电线上的姿态。
（3）课文写了燕子的哪些特点？
①外形：活泼、机灵
②飞行：姿态优美、轻快灵活、自由自在、迅速
2、《古诗两首》
（1）《咏柳》全诗大意
：嫩绿的柳叶装扮着高高的柳树，成千上万的柳条像绿色的丝带随风
飘动。这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁
出来的？原来是二月春风这把剪刀剪出来的！
这首诗是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力的。
《咏柳》作者—贺知章。字
季真，唐朝诗人。著名的《回乡偶书》也非常之脍炙人口，千古
传诵。
（2）《春日》全诗大
意：我选择一个春光明媚的美好日子来到泗水边观花赏草，只见无边无
际的风光景物一时间都换了新颜。
随便什么地方都可以看出东风的面貌，万紫千红，到处都
是春天的景致。这里的“东风面”借指春天。
这首诗是通过写诗人漫步泗水河畔看到的春天美景，激发人们对春天的热爱之情。
3、《荷花》
（1）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。学习伙伴提出：“冒”用得真好。
形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。
（2）学习伙伴提出：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
因为在看荷花的时候，“我”把
自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其
中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷
花了。说明了荷花所产生的巨大魅力。
（3）为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢？
用彩笔画出来的是色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实的景色，因此看上去就像一大
幅活的画。
5、《翠鸟》
（1）联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。
“鲜艳”是鲜明艳丽
、五颜六色的意思。在文中指翠鸟的羽毛的颜色很多，有橄榄色、翠绿
色、浅绿色、赤褐色，而且色彩鲜
明，很美。
（2）翠鸟的动作真快呀！（第三自然段）
指的是翠鸟飞行的速度极快，也指它很机灵，反应特别迅速。
（3）
比较句子，哪个写得好，好在哪？[P20]
①第一组：“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“
鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，
但是“鸣声”更准确，同时还含有作者喜爱的情感；“爱贴着水面疾飞
”比“爱在水面疾飞”
更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。
②第二组：“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度，生动地描
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绘了出来；“像箭一样飞过去”是一种比
喻的说法，它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象
的表达。
6、《燕子专列》
（1）能够作出这个决定真了不起！（第2自然段）
作为一个政府，能够下这样的命令来关心
一群遇难的燕子，是难能可贵的，因为这件事与国
家的其他大事相比实在是太“微不足道”了。
（2）从“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语中体会到什么？从这些词语中，表明了
人们得知
燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
7、《一个小村庄的故事》
（1）我知道“大雨没喘气儿”的意思。
运用了拟人的写法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。
（2）我想对小村庄的人们说……（最后一段）
是你们不计后果乱砍乱伐，才会造成这样的后果，现在后悔也来不及了。
（3）小山村发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？
小山村原来是一个山清水秀的美丽的地方，后来在一场大雨中被水卷走，无声无息地消失了。
这是因为小山村的人们砍树盖房、造犁，使山坡上土地裸露；后来树木大量减少，裸露的土
地不断扩大，
所以被大水给卷走了。
天涯 崖
9、《寓言两则》
（1）通过查字典和联系课文，我知道“亡”和“牢”的意思。
“亡”：丢失
“牢”：羊圈
（2）我想对那个楚国人说……
你要去南方，却往北方走，这是不对的，你应该听从别人的劝告，不能太固执了。
（3）从这两则寓言中懂得了什么。
《亡羊补牢》：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，还不算晚。
《南辕北辙》：一个人的行动和目标要一致，才能实现目标。
一个人如果错了，就要听从别人的劝告，及时改正，不要太固执
了。
10、《惊弓之鸟》
（1）真有这样奇怪的事情吗？（第2自然段）
（2）更羸的判断真准确呀！（最后一段）
更羸能作出准确的判断，是因为他能仔细观察、善于思考。
（3）更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？
看到大雁飞得慢
判断出大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；听到大雁叫声悲惨，判断
出大雁离开同伴，孤单失群，
得不到帮助；大雁受过箭伤，心里会害怕，听到弓弦的响声会
往上飞；伤口还未愈合，往上飞后会裂开，
大雁会痛得受不了，就会掉下来。
11、《画杨桃》
老师的神情为什么变得严肃了呢？（第11自然段）
因为老师发现“我”画杨桃画得很准确，
可是同学们却说“不像”，还嘲笑“我”，引起了
老师的沉思。
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13、《和时间赛跑》
“我”为什么“着急”“悲伤：因为时间过得太快了。
“我”为什么“高兴”“快乐”：
因为我比赛跑赢了时间。
14、《检阅》
（1）怎么谁都不愿意第一个开口呢？（第3自然段）
因为队员们怕拄拐的博莱克会影响到游
行队伍的整体形象，但是如果不让他参加，又担心会
伤害他，因为感到为难。
（2）我能体会博莱克当时的心情。（第12自然段）兴奋、自豪
（3）观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
“这个小伙子真棒”：因为博
莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，
对生活充满了热爱之情。
“这些
小伙子真棒”：因为这些儿童队员敢于冲破世俗的偏见，没有歧视拄拐的博莱克，而
是大胆的让博莱克站
在游行队伍的第一排。所以人们赞扬了他们美好善良的心灵。
15、《争吵》
（1）他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？（第7自然段）
“克莱蒂”想的是要主动和安利柯和好；
安利柯想的是如果克莱蒂要打他，他只用戒尺防御就好。
（2）这里的“挨”字用得真好！（第9自然段）
把安利柯当时的犹豫、矛盾，不知道如何面对好朋友的心理表现得很生动。
17、《可贵的沉默》
（1）这“极为珍贵的东西”会是什么呢？（第10自然段）
孩子们已经认识到了自己做得不好，感到难为情，而且内心里产生了要回报父母的爱的朦胧
意识。
（2）我也要回报父母对自己的爱。（最后一段）
（3）为什么说孩子们的沉默是可贵的？
因为孩子们已经认识到了父母对自己关爱有加，而自己却没有关心过父母，感到很惭愧。
18、《她是我的朋友》
（1）联系上文，我读懂了“迫在眉睫”的意思。（第4自然段）小
姑娘伤势严重，如果不马
上输血抢救就会死去，情况非常紧急。形容事情已到眼前，情势十分紧迫。
（2）描写阮恒表情、动作的句子、词语，在想什么？
第5自然段，举起——放下——又举起来
内心在激烈斗争，在是否为小姑娘献血而矛盾，最终决定献血。
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第8自然段 一动不动、一句话也不说
内心紧张
第9、10自然段 啜泣 用手捂住脸 呜咽 摇头 持续不断地哭泣 用牙咬着拳头
制止抽泣
虽然害怕、痛苦，但是不想让别人知道自己的痛苦。
19、《七颗钻石》
（1）我能体会到当时水是多么重要。（第1自然段）
（2）从水罐的一次次变化中，体会到了什么？
体会到了小姑娘的爱心是广博而无私的，她博大的爱创造了奇迹，让世界变得更美好。
21、《太阳》
（1）我知道这样比较的好处。（第2自然段）
用我们比较熟悉的
又很大的地球和太阳相比较，更能突出太阳的“巨大”，给人留下深刻的
印象。
（2）课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？
①“很远”：列数字、举例子
②“很大”：列数字、作比较
③“很热”：列数字、举例子、打比方
22《月球之谜》
（1）人们都会有哪些遐想呢？
（第一自然段）
23《我家跨上了“信息”高速路》
（1）为什么说地球变成了小村庄呢？（第2自然段）
因为有了网络，五湖四海的人，即使相隔遥远，也能随时进行交流，好像就住在邻居一样，
非常
的便捷。
（2）网络给人们生活带来了哪些方便？
①可以查阅信息，迅速而便捷地了解周围的世界；
②可以跟世界各地的人随时进行交流，并建立联系；
③可以参加网络购物、拍卖等活动。
25《太阳是大家的》背诵
26、《一面五星红旗》
（1）这时“我”可能会想什么呢？我想对那个面包店老板说……
（2）画出面包店老
板态度变化的句子，讨论为什么会有这样的变化？“婉言拒绝”－“提出
交换”－“主动帮助”
“我”的爱国之情赢得了面包店老板的尊重，从而主动帮助“我”。
27、《卖木雕的少年》
找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的？
29、《古诗两首》
我要去再收集一些民间故事。
《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《大禹治水》《牛郎织女》《白蛇传》《刘三姐》
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30、《西门豹》
（1）我知道邺这个地方越来越穷的原因了。
①河伯娶媳妇闹的。②夏天雨水少，年年闹旱灾。
（2）西门豹用了什么办法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？
将计就计，以毒攻毒。以其人之道，还治其人之身
①安排周密②不动声色③假戏真作④讲究策略、区别对待
31、《女娲补天》
女娲真了不起。
创造人类；求雨神熄灭天火；造船拯救洪水中的人们；找齐五彩石；用神火冶炼五彩石；补
天。
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