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三年级下册语文课文总结
1．《长城与运河》
●本文是一首饱含爱国情感的 诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族
祖先的勤劳与智慧。
2.《美丽的南沙群岛》
●这是一首文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物 产，字里行间饱含着对南沙群岛
的赞美与热爱之情。
●课文二、三自然段，采用了典型的总分 构段方式。第二自然段第一句以“巨大的蓝色宝库”点明其“富
饶”，是全段的中心句。第二句从“珍贵 的海洋生物”、“极为丰富的矿产资源”和“用之不竭的海洋动力”
三方面具体展示了南沙群岛的丰富物 产。
3.《庐山的云雾》
●本文以优美明快的语言，比喻、联想等手法，描绘了庐山云雾千 姿百态、奇丽多变的景象，字里行
间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。
●课文 第二、三自然段分别采用总分的构段方式，具体描写了庐山云雾千姿百态和瞬息万变的特点。
第二自然段 按山头——山腰——山谷——山峰的顺序，以丰富的想象、恰当的比喻，形象地写出飘浮
于庐山不同方位 的云雾的独特姿态。
4《翻越远方的大山》
（1）本文选自刘翔自传《我是刘翔》，刘翔用 流水式的笔法回忆了自己从练跨栏到战胜跨栏界的传
奇、自己心目中的大山——阿兰·约翰逊。课文双线 并行，交织前进，完成了本课的叙事。一是时间线
索，二是刘翔内心的变化，即自信心的不断确立进而强 大。
（2）学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜， 但
只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
（3）形容自立自强的词句：坚强不屈 百折不挠 勇往直前 自强不息
①世上无难事，只怕有心人。②有志者事竟成。③你不怕困难，困难就怕你。
（4）ABCC式成语：气喘吁吁 文质彬彬 小心翼翼 气息奄奄 生机勃勃
信誓旦旦 威风凛凛 忠心耿耿 温情脉脉
5《雪儿》（默写4、5小节）
（1）本 文讲述了“我”为受伤的信鸽雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天这件事，表现了“我”
对鸟类的 爱护，也流露了“我”对自由生活的热爱与向往。
（2）读了《雪儿》，我觉得文中的小姑娘是一个心地善良、向往自由、爱护鸟类的孩子。
（3）“我”和雪儿告别时的场景：
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫，好像在说：“小朋 友，谢谢你为我治疗受伤的翅膀，谢谢你天
天在阳台上陪我看蓝天、白云，现在我的伤好了，我要飞回蓝 天，真舍不得离开你。”我望着雪儿，
含着泪花说：“雪儿，你走吧，蓝天是你的家，蓝天是你施展本领 的地方，祝你一路平安、一生平安。”
6《花瓣飘香》
（1）本文洋溢着浓浓的亲情，通过 一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母
的懂事的孩子。
（2）标题“ 花瓣飘香”，从字面上看是指小小的花瓣飘着沁人的清香，其实隐喻文中那个摘花瓣送给
生病的妈妈的小 女孩，她那纯真的爱心，美好的心灵，就像含露的花瓣一样，清香四溢，让人迷恋、
珍惜。
（3）表现人物心理活动的成语： 惴惴不安 忐忑不安 惊疑不定 大惊失色 兴高采烈 心有余悸 心
花怒放 心慌意乱 心惊胆战 欣喜若狂



7《菩萨兵》

（1）全文按照时间顺序，讲述了在红军长征途中，朱德总司令 带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，
以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏族同胞的信任 与感激。从中我们也可以看出朱德
同志是一个关心、爱护藏族同胞的好司令。
（2）平平展展（ＡＡＢＢ式）：
层层叠叠 确确实实 浩浩荡荡 影影绰绰 严严实实
痛痛快快 勤勤恳恳 忙忙碌碌 吞吞吐吐 风风火火
隐隐约约 冷冷清清
8《李广射虎》（背诵、默写《塞下曲》）
（1）本课采 用“文包诗”的形式，通过讲述李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深
射入石头中的故 事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。
（2）唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗，其 中有一首是这样的：林暗草惊风，将军夜引
弓。平明寻白羽，没在石棱中。
（3）引号不同的用法：
这位“夜引弓”的“将军”……（引用古诗中出现的词）
便是被人们称为“飞将军”的李广。（引用人们对李广的称呼）
树木野草发出“沙沙”的声音。……“嗖”的一声……（模拟事物发出的声音）
（4）描写边塞风光的名句：
①大漠孤烟直，长河落日圆。 ②大漠沙如雪，燕山月似钩。
③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。④羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
⑤青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
（5）王昌龄的《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（6）《塞下曲（其三）》：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
9《少年王勃》（背诵、默写课文三、四自然段）
（1）这是一篇人物故事，课文讲述了少年 王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》，
显示了王勃的文思敏捷与才华横溢。其中的名 句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思是：远处，
天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正 披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地
飘荡。
（2）我还知道王勃写的名句：海内存知己,天涯若比邻。
（3）王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王被称为“初唐四杰”。
（4）中国四大名楼：
滕王阁—江西南昌—王勃《滕王阁序》
岳阳楼—湖南岳阳—范仲淹《岳阳楼记》
黄鹤楼—湖北武汉—李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
鹳雀楼—山西永济—王之涣《登鹳雀楼》
（5）我能用这些成语来形容王勃：才华横溢 出口成章 妙笔生花 才思敏捷 后生可畏 力透纸
背 文思如泉 出类拔萃 风华正茂 手不停挥 笔下生花
10《大作家的小老师》
（1）本文按照事情发展的顺序，采用“以小见大”的写法，通过记 叙一个小小的生活细节，成功地塑
造了大作家萧伯纳谦逊自律、胸怀宽广的形象，小姑娘天真、纯朴、可 爱的形象。
（2）英国的首都是伦敦，前苏联的首都是莫斯科。
（4）“她是我的老师。” 这句话中“她”指苏联小姑娘娜塔莎，“我”指萧伯纳。因为小姑娘学着萧伯纳的
口吻说话，使萧伯纳明 白了一个道理：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平
等相待，永远谦虚。 （5）萧伯纳说小姑娘“是我的老师”的原因是小姑娘让他意识到自己的自夸，提醒他要平等待人，永
远谦虚，这在无意中给他上了一课，所以他把小姑娘当成是老师，从中可以看出萧伯纳对小姑娘的敬
意 ，反映出他谦逊自律的宽广胸怀。
（6）表示谦虚的名言：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

11《赶海》

（1）本文记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示 了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、
对生活的热爱。
（2）文章以歌词开头，巧妙引出下 文。文章的结尾再一次引用歌词，照应开头，使全文浑然一体，
巧妙地表达了作者对大海的热爱，对童年 生活的热爱。
（3）文章从第二自然段开始，按时间顺序，具体记叙了“我”跟舅舅赶海的过程：赶到 海边——抓蟹、
捉虾——满载而归。
（4）作者想起的童年趣事主要有：追浪花、摸海星、抓螃蟹和捉大虾。
（5）赶海：指海边的人在海水退潮时到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。
（6）东逃西窜（含近义词的成语）：
见多识广 察言观色 左顾右盼 粉身碎骨 千辛万苦
眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 胡言乱语 狂风暴雨
惊涛骇浪 背井离乡
（7）（含反义词的成语）：
七上八下 柳暗花明 南辕北辙 前俯后仰 里应外合
东张西望 深入浅出 横七竖八 取长补短 转危为安
眼高手低 惹是生非
12《荷花》(默写全文)
（1）《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷 花池边观赏荷花，被如诗如画的美景
陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。
（2） 荷花千姿百态，课文写了三种，摘录有关的语句。①初放：有的才展开两三片花瓣儿。②盛
开：有的花瓣 儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③含苞欲放：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀
得马上要破裂似的。
（3）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”句中的“冒”字，生动形象地表现出白荷花竞相开放的盛况
和它们蓬勃向上的生命力。
（4）“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本 领可真了不起。”句中的画家指的是
大自然，表达了作者对美妙神奇的自然美景的赞叹。
（5）咏荷的名句：
出淤（yū）泥而不染，濯(zhuó)清涟而不妖。——宋·周敦颐《爱莲说》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋·杨万里《小池》
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——唐·王昌龄《采莲曲》
清水出芙蓉，天然去雕饰。——唐·李白《赠江夏书太守良宰》
（6）翩翩起舞（AABC式成语）：
栩栩如生 亭亭玉立 彬彬有礼 步步为营 蠢蠢欲动
绰绰有余 草草了事 炯炯有神 窃窃私语 振振有词
13《古诗两首》（默写全文）
（1）这两首诗都是七言绝句，语句琅琅上口，重在写景，意 境优美，是描绘山光水色的名篇，作者
分别是唐代的李白和杜甫。
（2）《望庐山瀑布》描绘 了庐山瀑布的壮丽景象。“挂”字化静为动，形象地表现出倾泻的瀑布在“遥
看”中的状态；“疑”是以 为的意思，写出了作者神奇的想象，让我们感受到了诗人对大自然的热爱。“飞
流直下三千尺，疑是银河 落九天。”诗人用夸张的手法，写出瀑布的壮美。
（3）《绝句》通过对黄鹂、翠柳、白鹭、青天四种 有鲜明颜色的景物描写折射出作者愉快的心情。“窗
含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”中“含”的意思 是包含，“ 泊”的意思是停泊。
（4） 杜甫另一首《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这也是一首写景
诗。
（5）我们还学过描写祖国名山大川的诗：
《忆江南》（唐·白居易）：江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
《望洞庭》（唐·刘禹锡）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
14 、《我应该感到自豪才对》

（1）这篇课文讲述了小骆驼因为小红马嘲 笑他难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼
峰、脚掌、睫毛在沙漠里德的特殊用处的故事。 告诉我们判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，
看其有没有用处。
（2）课文中，小骆 驼的内心一直发生着变化。当小红马嘲笑他时，他觉得挺委屈；当他跟着妈妈来
到沙漠中时，他很担心； 当沙漠旅行结束时，他又感到自豪。发生这样的变化，是因为他知道自己的
脚掌又大又厚，陷不进沙子， 知道自己的两层睫毛能挡住沙子，知道自己的驼峰能贮存养料。
（3）骆驼背人们称为“沙漠之舟”。 沙漠的环境是恶劣的，可以用“不毛之地、寸草不生、人迹罕至“等
词语来形容。假如有一天，你走进沙 漠，遇到困难，你会用“坚持不懈、有志竟成、一往无前”等词语。
或“有志者，事竟成”“世上无难事 ，只怕有心人”等诗句名言来鼓励自己，克服困难，走出沙漠。
15、《水上飞机》
（1）这篇课文运用了拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途。
（2）水上飞机是一种能在水上起降并完成特定任务的新型飞机。
（3）课文像我们介绍了四 种水上飞机，分别是水上救护机，他的作用是救援船只；水上战斗机，作
用是随时战斗；水上运输机，作 用是运输物资；水上灭火机，作用是扑灭大火。水上飞机还可以用来
给没油的水上飞机加油，可以取名为 水上加油机。
16《跟踪台风的卫星》
（1）这篇课文作者用法拟人化的手法，讲述了第三 代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人
类预防台风袭击，减少损失作出了贡献，向我们介绍了最 新的科技成果。
（2）课文里跟踪台风的是第三代气象卫星，人们叫他时刻跟踪台风，监视台风。气象 卫星站设在离
地面300千米的高空，每隔二十五分钟，气象卫星就向人们报告一次台风的行踪。
17、《你必须把这条鱼放掉！》
（1）本文讲述汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新 放回湖中的故事，教育学生时时处处都要
严格自律，自觉遵守社会公德和社会规定。
（2）“ 你必须把鱼放掉！”这句话是爸爸对汤姆说的，句中的“你”是汤姆。必须把鱼放掉的原因是离
允许钓鲈 鱼的时间还有两个小时。从中，我们可以看出“爸爸”是个正直无私、心怀坦荡的人。
（3）允许……①老师允许我们做完作业后可以看课外书。
②妈妈只允许我每天晚上看半小时的电视。
（4）“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规 定。”也就是说，每个人都属于社会，应该遵守各种
规定。有人监督时我们能做到；当没人看见时，我们 也应该自觉遵守规定。这是个人素质的体现。无
人监督便不遵守规定，不仅损坏了自己的形象，有时也会 受到伤害。比如规定不许翻越栏杆，你趁无
人便试一试，摔伤后还是你自己痛苦。
（5）ABCC式词语：
小心翼翼 得意洋洋 大腹便便 千里迢迢 文质彬彬
18、、《狼和鹿》
（1）本文是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。通过讲述 凯巴伯森林附近的居民为了保护鹿群，
大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森 林也被严重破坏的故事，告诫人们：
必须认识到自然界各事物间的内在联系，不能随意破坏生态平衡，否 则将会产生无法想象的后果。
（2）人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣 ”。而人们特意要保护的的鹿，
一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。 < br>狼被称为“功臣”是因为狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨，同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。鹿被称为“祸首”的原因是鹿的天地被杀掉了，鹿在森林中过多地繁殖，破坏森林，疾病在鹿群中游荡。
（3）一百多年以前，凯巴伯森林里大约 有四千只鹿。凯巴伯森林的枪声响了２５年，狼与其他一些
鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。很快，鹿的 总数就超过了十万只。 仅仅两个冬天，鹿就死去了六
万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下八千只病 鹿。读了这些数字，我觉得，自然环境中的万事万物
都有自己的生存原则，不能人为地加以破坏，要保护 生态平衡。
19、《放飞蜻蜓》
（1）本文讲述教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就 因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好
朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益动物，激发学生 探求有关动物的科学知识的兴趣。

（2）蜻蜓的尾巴有掌握飞行方向、保持平衡的作用 ，眼睛由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四
面八方的虫子，蜻蜓以苍蝇、蚊子等为食，它是益虫，我 知道的益虫还有蜜蜂、七星瓢虫等。
（3）例：七嘴八舌
三心二意 五花八门 七上八下 四面八方 一言九鼎
20《恐龙》
（1） 这是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。
（2） 雷龙的外形特点是庞然大 物，梁龙的外形特点是身体很长，剑龙的外形特点是全身带刺，三
角龙的外形特点是长相凶恶。
（3） 这篇课文运用了打比方、作比较、列数字的说明方法，按照恐龙的生活年代、恐龙的种类 、
恐龙的亲戚、恐龙的食物、恐龙的繁殖和恐龙的消失这个顺序来写的。
21《槐乡五月》
（1） 这篇散文以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季 节，
表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
（2） 这篇课文写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”这一主旨自然地生长开去。
（3） 为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？
因为孩子们兴高采烈地采槐花，品尝槐 花饭，心头充满了欢欣愉悦之意，槐乡的孩子们很好客，小姑
娘们用槐花装扮自己，小小子们吃槐花很有 口福，五月，是孩子们欢乐的季节，喜爱的季节，自豪的
季节。所以说五月是槐乡孩子的季节。
22《海底世界》
（1） 这是一篇关于海洋的常识性课文，作者用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。
（2） 海底有各种各样的声音，海底动物各有各的活动特点，海底植物的差异也很大，色彩多种多
样，形态也各 不相同。
（3） 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。海底景色奇异石因为在黑暗中有会发 光的深水鱼，
在宁静中海底动物常常在窃窃私语。海底物产丰富是因为不光有煤、铁、石油和天然气，还 蕴藏着陆
地上量很少的稀有金属。
（4） 海底的动物能发生各种各样的声音：有的像 蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小
狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……
23《日月潭的传说》
（1） 这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的传说，讲述的是 年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日
月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山，守卫在日 月潭的故事。
（2） “传说”就是流传在人民口头上的传奇性故事。
（3） 我国四大民间传说：《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》。
（4） 学习完这篇课文，我们认识了舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的大尖哥和水社姐。
24《寓言两则》
（1）《揠苗助长》选自《孟子.公孙丑上》，讲的是农夫为了禾苗长得快些，将禾苗一棵一棵地往上< br>拔，结果禾苗都枯死了。这个故事告诉人们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄
糟


（2）《鹬蚌相争》选自《战国策.燕二》，主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去 啄它，被蚌壳钳住了嘴，
双方都不肯相让。渔翁来了，把两个都捉住了。这则寓言告诉我们：双方争利、 互不相让，结果可能
是两败俱伤，反而让别人从中获利。
《鹬蚌相争》中的鹬和蚌因为相互争 斗，谁也不肯让谁，最后让渔翁一起捉住了，这叫鹬蚌相争，渔
翁得利。。
向这样的寓言成语我还知道（ 画蛇添足 ）、（ 亡羊补牢 ）、（守株待兔 ）、（画饼充饥 ）。
25《争论的故事》
课文写盛老师给同学们讲了个故事，并引导学生交流听后的感想，说明无 论做什么事都要善于抓住时
机，不能浪费时间。
兄弟俩为了怎么吃大雁二争论不休。哥哥的“ 理“是应该煮着吃，烤了吃，烟熏火燎的，没有什么好味
道。弟弟的“理”是应该烤着吃，皮香肉嫩，味 道很美。

“赞许”的意思是以为好而加以称赞，近义词是称赞。盛老师向同学们投去赞 许的目光的原因是同学们
谈出来的感想很有针对性，也有一定的深度，达到了盛老师讲这个故事的目的。
26《剪枝的学问》
这篇文章记叙了“我”在桃园看剪枝的原因，启示我们：“减少”是“增 加”，生活处处有学问，我们要做
有心人。
这篇文章是按事情发展的顺序写的，以“我” “满怀好奇——一脸疑问——将信将疑——又惊又喜”的
心理变化为线索。
剪枝的学问是“减 少”是“增加”，生活处处有学问，我们要做有心人。读了课文，我的感受是：告诉我
们，生活劳动中蕴 涵着丰富的知识，各行各业都有值得我们学习的能人，我们要随时留心周围的事物，
注意向生活学习，向 一切有经验的人学习。
课文中小作者听了王大伯的话后“将信将疑”，相信（王大伯是“种桃能 手”，他绝对不会做不利
于桃树丰产的事），又怀疑（ 因为按一般推理，枝少了，结的桃子也就少了，何况在“我”看来那些
被剪的都是“好好的枝条” ），后“又惊又喜”，“惊”（ 王大伯的话居然一点没错，他的“剪枝”果
真实现了丰产，他的预料完全变成了现实 ），“喜”（ 桃园丰收了，结了许多光鲜红润的大桃子 ）。