五一放假-缅怀先烈

读书破万卷 下笔如有神
语文教案设计
总课时：第 59节

课 题 18、她是我的朋友
授课时间
教学目标
月 日
课 型
主备人
精读
赵敏
课 时 安 排 2—1
本教案使用人
1、初读课文，了解课文大意，学习本课生字词。
2、感知课文内容，理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。
重 点 识字、写字。
难 点 理清文章脉络，流利地朗读课文。
多媒体课件
写字本。
教学过程
集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）
环节
教师活动 学生活动 设计意图

谈话导入 1、板书“朋友”，当你看到这个词
时，你会想起谁，为什么？ 自由说一说。 激发学生的学
2、今天我们来认识一位小男孩， 习兴趣。
他叫阮恒。课文的题目就是《她是
我的朋友》。
3、板书课题：18 她是我的朋友 齐读课题。

1．请同学们自由读课文，读准字按自学要求自读课
音，读通句子，画出生字新词。 文。
2．检查自学情况： 扫清字词障碍。
（1）认读生字词。 用多种方式读课培养学生自主
（2）理解不懂的词语。 文。 学习的能力。
（3）指名分自然段读课文。评议、分段读文。评议、
正音。 正音。
3、指导书写。
（1）认读会写的字。 认读生字。
（2）观察本课生字，想一想哪些认真观察。
字容易写错。你有办法记住他们
吗？
（3）指名请同学说出识记生字的说识记生字的方
方法，重点提示“酒”“否”“咬”法。
“拳”“掩”五个字的写法。
（4）师范写。 仿写。
课前准备
教师
学生

读书破万卷 下笔如有神
1．默读课文并思考：“她” 是谁？
“我”是谁？用几句话说说这对朋
友之间发生了什么事情。
2．全班交流。
3、.想想阮恒献血的经过是哪几个
自然段写的？画出描写他献血时
的神情、动作的句 子，用波浪线作
标记。
4.你觉得课文中哪些地方最感
人？用你喜欢的记号标记。
交流：
你觉得课文中哪些地方最感
人？请读一读，再说说你觉得它为
什么感人？

总结升华 阮恒在紧要关头挺身而出，主动献
血的。他是怎样献血的呢？阮恒具
有怎样 的品质？这正是我们下一
节课要学习的内容。















默读课文并思考。 理清课文条理，
感知课文内容，
全班交流 为理解感悟课
文内容做好铺
垫。
小组开火车读文，
其他生认真聆听并
思考。


交流











板书设计

18 她是我的朋友

小姑娘

阮恒

读书破万卷 下笔如有神

语文教案设计
总课时：第 60节

课 题 18、她是我的朋友
授课时间
教学目标
月 日
课 型
主备人
精读
赵敏
课 时 安 排 2—2
本教案使用人
1、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
重 点 体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
难 点 体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
多媒体课件
课前准备
了解有关抽血、输血的常识。
教学过程
集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）
环节
教师活动 学生活动 设计意图

复习导入 1、听写生字词。 听写生字词。 复习旧知，为学
2、说一说，这篇课文主要讲了一说一说 习新课做好铺
件什么事？ 垫。
朗读感悟 1．阮恒是在什么情况下献血的？
献血前他是怎么想的？
（1）学生自由朗读课文，画出相自由读课文，画一
关的句子，思考问题。 画，思考。
（2）全班交流。 全班交流。 发现问题比解
引导学生抓住以下重点词句体 决问题更加重
会。） 要。”因此，老
①……如果……就会……输血迫 师努力建设一
在眉睫。（“迫在眉睫”是什么意读句子，理解词语。 个“自主、合作、
思？课文中指的是什么？为什么 探究”的课堂。
迫在眉睫？） 充分发挥学生
②一阵沉默之后，一只小手颤抖 的主体作用，
地举起来。忽然又放下去，然后 给予学生广阔
的质疑空间，培
又举起来。（阮恒为什么会颤抖，
读句子，体会
养学生主动获
为什么举起手又放下去，然后又

取知识的能力。
举起来？他在想些什么，从这句

话你体会到什么？把体会到的读


出来。）
有感情朗读。
（3）指导学生有感情地朗读。
2．阮恒在献血过程中又是怎么想

的？默读课文第八至第十一自然
默读课文，按要求
段。用“ — ”画出描写阮恒表情
画一画
的句子，用“”画出描写阮恒动作


教师
学生

读书破万卷 下笔如有神
的句子。
（1)
(2)就在大家“一阵沉默之后”，
阮恒的“一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”
阮恒举手的时候为什么“颤抖”？
为什么把手“放下去” 又“举起
来”？这一“举”一“放”，又一
“举”，反映了什么内心活动？
(3)既然不是针刺疼了他，他怎会
啜泣，怎会呜咽，怎会低声哭泣
呢？阮恒到底在想什么？
(4)指导学生有感情地朗读。
3、议一议：
（1）阮恒为什么以为自己就要死
了，可是还愿意这样做呢？
（2）作者为什么用阮恒的回答作
为课文的题目？

拓展应用 1、阮恒的这种爱心、对朋友的这
种友情把我们深深感动了。小姑娘
得救了，她会对阮恒说些什么呢？
小伙伴们又会说些什么呢？
2、观察生活中朋友之间互相帮助
的事例，写在自己的作文或日记
里，注意写清人物的语言、动作等。




总结升华
这个故事深深地感染着让朋友

间的这种爱心和友情永远留在我

们心间,衷心地祝愿大家友谊地久

天长!








全班汇报交流。


读出有关句子，体
会内心活动。





同桌互相说一说。

有感情朗读。
小组议一议。

交流汇报。




展开想象，说一说。



写一写，


抓住重点语句
理解课文内容，
培养学生的阅
读能力。









此环节设计旨
在揭示作者的
写作目的。


充分挖掘教材
因素，鼓励学生
大胆想象，给学
生足够的思维
空间，这样不仅
可以发 展他们
的创新思维，而
且对深入理解
课文内容，突破
教学难点，加强
语言文字的训
练十分有益。


板书设计

18 她是我的朋友

小姑娘 迫在眉睫 遇难 危险

阮恒 献血 相助

读书破万卷 下笔如有神