小学生卫生健康知识-红酒打开多久就不能喝了

三年级语文下册第五课翠鸟课文


导读：我根据大家的需 要整理了一份关于《三年级语文下册第五课翠鸟课
文》的内容，具体内容：《翠鸟》是三年级语文下册第 五课课文，翠鸟鸣
声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。我在此整理
了， 供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!-原文翠鸟喜...

《翠鸟》是三年级语 文下册第五课课文，翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾
飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。我在此整理了， 供大家参阅，希望
大家在阅读过程中有所收获!


-原文

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的
颜色非常鲜艳。头上 的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上
的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 。它小巧玲珑，一双
透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清 脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它
一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到 水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以
逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着
水面往远处飞走了起。 只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看我们说：孩子 们，你们知道翠
鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞
到这里 来，是要和你们做朋友的呀!

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我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地< br>看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

-教学设计

【教材分析】

这篇课文形象、生动地介绍了生活在水边的翠鸟。它颜色鲜艳 、小巧玲
珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷、十分惹人喜爱。孩子们也喜
欢这样可爱的 小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们
打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇 课文在展示翠鸟的外形和活
动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

抓住事 物的特点、进行生动形象的描写，是本课在表达上的独特之处。
作者在介绍翠鸟时，抓住它在外形和动作 上的特点。写外形抓住了颜色鲜
艳、体态小巧玲珑、眼睛灵活、嘴巴又长又尖的特点，并按一定顺序描写 。
写动作抓住了鸣声清脆、飞的速度快、反应迅速的特点，语言生动、形象、
活泼，值得学生学 习。

【学习目标】

1、会认11个生字，会写13个生字。正确 读写翠鸟、苇杆、腹部、衬
衫、清脆、逃脱等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过抓住重点词句和想象翠鸟疾飞的情景，感受作者对翠鸟的喜爱
之情。

4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及词句在表
情达意上的作用。

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5、增强保护动物、与动物和谐相处的意识。

【重点难点】

本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作的特点。教学难点是体会翠鸟的
外形特点和捕鱼本领 之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之
情。

【教学准备】

1、学生：

查找翠鸟的资料;准备喜欢的小动物的图片、玩具等。

2、老师：

翠鸟的图片;做翠鸟捕鱼动作的课件，轻音乐等。

【教学程序】

一、导入新课

1、(打出翠鸟图片) 同学们，请看屏幕，这是什么?你们喜欢翠鸟吗?你
们对翠鸟有哪些了解?(让学生说说课前查的资料、 了解)

2、今天我们就一起学习第5课翠鸟。

二、初读课文，初步感知

1、请同学们打开课本，翻到第5课，先自学生字词，再用自己喜欢的
方式读课文。

2、刚才有的同学大声读，有的同学小声读，有的同位或小组一起读等，
读得很认真，通过读，你读懂了 什么?

师随学生的回答板书：外形、动作。

3、你们喜欢哪一部分?为什么?(学生说出理由，举手表决，根据人数多
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少确定。)好，我们先来学习翠鸟的外形。

三、学习第一自然段

〖方案1：自主、合作学习〗

1、你想怎样学习第一自然段，能谈谈你的学习方法吗?

生1：我想一边读，一边想讲的内容。

生2：我想画出重点句子来理解。

生3：我想默读，提出不懂的问题。

生4：我喜欢有感情的朗读，体会文中内容。

生5：我想和同位一起学习。

.........

师：请同学们用自己喜欢的方式学习第一自然段?好不好?

2、出示第一自然段，学生汇报交流：

⑴谁愿意把自己学习的收获，向同学们展示一下， 要求先谈谈自己是怎
样学习的，再谈谈自己的收获：

生1：我通过读，知道了翠鸟的羽毛头上是橄榄色，背上是浅绿色，腹
部是赤褐色。

生2：我通过找一找、画一画，知道翠鸟的眼睛是透亮灵活的。

生3：我给他补充一点，翠鸟的嘴又尖又长。

师：这样的翠鸟给你留下什么印象?作者抓住翠鸟外形什么特点写的?

⑵指导朗读：

师：你觉得怎样读?谁愿意读给大家听?老师和你一起读?

⑶试着背：

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师：翠鸟的外形写得既有条理又生动形象，你们想不想背下来?

⑷学生试写自己喜欢的鸟外形。

①师：同学们，你们喜欢什么鸟，能不能用 学习翠鸟外形的写作方法，
来写一写自己喜欢鸟的外形?

②师：请同学们拿出带来的鸟图片、实物、玩具等，仔细观察后再写。

③生写，师巡视指导。

④展示学生习作，采用多种形式评议，让学生体会成功的喜悦。

⑤你写的鸟的外形，非常好，听到同学的表扬，你的心情怎样?

⑸小结：

同学们写得都不错，如果自己感觉不满意，课下再修改。好不好?

〖方案2：尝试学习〗

1、提出问题：翠鸟外形有什麽特点?

⑴学生自己学习第一自然段。

⑵借助字典、词典理解词句。

⑶学生汇报交流。

⑷教师讲解学生不明白的问题。

2、指导学生有感情的朗读：

⑴自读。

⑵评议。

⑶读出喜爱之情。

四、学习第二、三自然段

〖方案1：合作学习〗

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过渡：翠鸟不仅长得十分漂亮，而且还是捕鱼的能手呢?

请同学们四人一组，合作学习第二、三自然段，看看你能提出什么问题?
怎样解决这些问题?

1、打出第二、三自然段，小组合作学习。

2、汇报交流：

在学生汇报时，可对比出示课后第三题两组句子，使学生进一步体会快
的程度。可以让学生 先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。

3、指导朗读：

练习读、指读、师生一起读。

〖方案2：体会画面，以读带讲〗

1、过渡：翠鸟不仅长得十分漂亮，而且还是捕鱼的能手呢?

⑴自由读第二、三自然段，体会翠鸟动作是的特点。

⑵学生看翠鸟捕鱼的动作的课件。

⑶学生画出自己喜欢的词和句子。

⑷指导朗读。比一比，谁能把翠鸟读活了?

2、对比课后第三题两组句子，体会语言表达的准确、具体、生动。

五 自读感悟学习第四、五自然段

1、打出翠鸟图片，让学生自读：

⑴谈谈通过读这两自然段，都读懂了什么?

⑵师生一起有感情朗读。

2、讨论：

怎样保护鸟?对学生进行爱鸟护鸟教育。

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六、回顾全文，总结写法

课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写得那麽可爱的?

教师和学生一起总结写法：

1、抓住事物的特点;

2、仔细观察，按一定顺序写;

3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。

七、指导学生有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段

八、积累好词、佳句

把喜欢的好词、佳句读给同学听，并说说为什麽喜欢，然后抄下来。

九、拓展延伸

1、以我最喜欢的鸟为题目，举办一次作文比赛，可以介绍自己所熟
悉的鸟的外形、活动特点、生活习性等知识，也可以讲述自己和鸟发生的
有趣的故事。

2、办一期以鸟为主题的手抄报。

【板书设计】

外形：颜色鲜艳、小巧玲珑

5、翠鸟喜爱之情

动作：鸣声清脆、迅速敏捷

-教学反思

抓住事物的特点来写，是 本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形
时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子 、羽毛、眼睛
和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住一动不动地等待、贴着水面疾飞
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，表现了它的机 灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟
羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部 的不同色彩;关于翠鸟
捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。翠鸟就蹬
开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。蹬开、
像箭一样、叼起、贴着水面说明都 是一刹那之间进行的。这几个动
作联系在一起，突出了翠鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点。在课堂教学中，我
重视对学生进行朗读训练，使学生在读中感悟，在读中加深理解。

1、我引导学 生先借助拼音自己把课文读正确，读通顺。再进一步弄清
楚每一句、每一段写了什么。然后，通过反复朗 读，想象翠鸟小巧、美丽、
可爱的样子，以及巧妙、神速地捉鱼的动作。在学生读书的过程中，要始终放手让他们自己去阅读、思考、想象。在这个基础上，把个人读懂的或
有疑问的地方讲出来，和同 学们交流、讨论。同时，结合形象直观生动的
课件帮助学生理解翠鸟捕鱼的动作敏捷和翠鸟外形的关系。

2、指导朗读、背诵：指导朗读，采取范读、引读等多种形式，朗读和
议论、理 解相结合，在读中感悟。朗读翠鸟外形特点时，可以读得稍慢，
轻柔;朗读翠鸟活动的特点时，可以读得 适当快一点，读出翠鸟动作的敏
捷。


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