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部编版三年级下册语文《纸的发明》课文原
文及教案
部编版三年级下册语文《纸的发明》课文原文
造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。
早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。可 那时候还
没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,
或者把文字铸刻在青铜器 上。后来,人们又把文字刻在竹片
和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。
但 是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不方便。古时候
用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书 多的时候需要
用车来拉。再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字
了。帛比竹片、木片轻 便,但是价钱太贵,只有少数人能用,
不能普及。
人们用蚕茧制作丝绵时发现,盛放蚕茧 的篾席上,会留
下一层薄片,可用于书写。考古学家发现,在两千年多年前的
西汉时代,人们已 经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙,不
好书写。
大约在一千九百年前的东汉时代,有 个叫蔡伦的人,吸
收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、
稻草、破布等原 料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞
出来晒千,就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的
纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数
人的需要,所以这种造纸方法就传 承下来了。我国的造纸术
首先传到邻近的朝鲜半岛和日本,后来又传到阿拉伯世界和

欧洲,极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了
全世界。
____________________
本文由人民教育出版社小学语言室编写。部编版三年级
下册语文《纸的发明》教案1
教学目标：
1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、
蔡、”。会写“ 录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、
存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是 “衤”。
能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”
等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段
意思。
3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传
承下来了？
4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统
文化的热爱之情。
教学重点：
能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡
伦改进的造纸术传承下来了。
教学难点：
学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文
化的热爱之情。
教学准备：

课件、搜集造纸术相关资料
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、交流资料，激趣导入
1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表
达）
2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。对
于纸，你知道些什么吗？
3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。
二、初读课文，认读生字
1.初读，处理生字。
对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但
是还不知道读课文读的怎么样呢？
2.检查生字和词语
术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、
社。（字）
创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）
多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。
三、书写汉字相机指导
1.形近字辨析
“洲”和“州”

“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。
“州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们
自己称中国还有“神州”“九州”说法。
2.笔顺讲解
“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。
3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。
第二课时
一、复习导入:
电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、
伯、欧、洲、社。创造、阅读、携带 、蚕茧、蔡伦、均匀、
传承。检查生字新词的掌握情况。
二、浏览课文初步感知
请同学们浏览课文思考：
1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?
【设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力
的形成,培养学生概括的表达能力。】
2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?
3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?
【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是 三年级阅读训
练的重点,但也常常是三年级孩子的一个难点。在归纳时老
师引导孩子用画重点词 语的方法归纳。】
三、品读课文深入探究
1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补
充完整。

【设计 意图：《语文课程标准》指出,中年级要指导学生
初步学会默读。而在默读中边读边画,可以促进学生养 成不
动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。】
2.小组讨论后，选出本组发言人汇报。
【设计意图：小组讨论，研究重点知识，突破重点，这
样可以兼顾所有学生，也可以调动学 生们的积极思考和乐于
表达的热情。】
3.再次默读第四自然段,想一想：
（1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来
剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词
（2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的
人？
4.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸
术传承下来了？
【设计意图：一 是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大
影响。二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。】
四、总结全文：
蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人
类社 会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇
课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古 达四大发
明之一，我们要热爱自己祖国的文化。
五、作业布置:
课下在搜集一下中国古代另外三大发明。
板书设计：

10、纸的发明
蔡伦→总结前人经验→自己专研→造纸术部编版三年
级下册语文《纸的发明》教案2
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。
2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句
子。
3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统
文化的热爱之情。
二、教学重难点
【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重
点句子。
【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中
国传统文化的热爱之情。
三、教学方法
朗读法、问答法、小组讨论法。
四、教学过程
(一)导入新课
同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小
问题要考一考大家 ，看看谁平时积累的知识最丰富。谁发明
了电灯。(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的; 地
动仪是中国古代的(张衡)发明的。
看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题 都与
什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。让我们一起

走进今天的新 课《纸的发明》。【板书课题】
(二)初读感知
1.初读课文，学习词语
创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。
2.再读课文，理清文章的行文脉络。
明确：
第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。
第二部分(2-4)：纸发明的过程。
第三部分(5)：造纸术影响了全世界。
文章主要内容明确：
3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?
明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来
字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无
法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗 糙难写。
(三)深入研读
1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?
明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，
浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来 晒干，就成了轻便好用
的纸张。
我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。我很敬佩他，赞叹又自豪。
2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系?
明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。
3.为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡

献之一?”
明确 ：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社
会的进步和文化的发展，影响了全世界。所以是说是中 国对
世界文明伟大贡献之一。
4.小组讨论环节：
(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人?
明确：蔡伦是纸的发明者。由于他发明了纸， 从而引起
中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历第一次革命性
的重大变革。蔡伦以其发明 ，成为改变世界面貌，特别是改
变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家。
(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?
蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的 进步和文
化的发展，影响了全世界。蔡伦的造纸术原料容易得到，价
格便宜，书写流利，很容易 满足人们的需要，因此被传承下
来。
(四)巩固提高
观看视频《四大发明》谈感受，学生自由发言。
(五)小结作业
小结：通过学习这 篇课文，我们了解了造纸术的发明，
造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文
化。
作业：搜集各种新型的纸张，选择自己最喜欢的几种介
绍给大家，并写几句节约用纸的广告宣传词。