幼儿园小班语言教案-卡瓦列罗

第三单元 可爱的小生灵
主备人：金州王希望小学 王福伟

教材分析：
本单元以“可爱的小生灵”为主题，选编了两篇主体课文：《小虾》和《松
鼠》，一篇自读课文《带刺的朋友》。从不同的角度，展示了小动物的可爱，
以使学生了解有关动物的 更多知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱
生命的思想感情。
“语文天地”中设 计了辨别同音字组词、抄写积累词语、找出表示顺序的词
语、依照课文内容填空等学习，积累词语的练习 ，以及学生阅读短文、口语交
际“怎样爱护小动物”，“金钥匙”训练如何快速阅读报纸等内容，这些活 动
和练习，注意加强语言的积累，注重语文综合能力提高。

单元教学目标：
知识与技能目标
1、综合运用各种识字方法，识字21个，写字15个。正确理解“独自”、 “追
逐”等词语在课文中的意思。
2、整体运用各种识字方法，抓住重点词语理解课文内容， 积累并会运用表示
动作的词语和表示先后顺序的词语。
3、根据课文的特点，激发学生的丰富 想象，进行朗读指导，使他们在读中体
会大自然的美好，感悟作者的思想感情。
4、背诵古诗《乡村四月》。
5、自读《带刺的朋友》，了解刺猬的特点，明白题目中“朋友”的含义。
过程与方法目标：
通过学习课文，体会怎样把一段话写具体，学习作者的观察方法来观察

自己喜欢的小动物，写一段话。发动学生收集有关小动物的资料，了解有关动
物的更多知识，知道要爱护小动物，和小动物交朋友，学会和小动物和睦相处，
以“怎样爱护小 动物”为题进行口语交际。
情感态度与价值观目标：
引导学生通过学习课文，了解有关动物 的更多知识，培养学生热爱大自然、
热爱小动物、热爱生命的思想感情。
教学时间：
七课时

小虾
教学目标：
知识与技能目标：
1、学习课文，认识本课生字9个、会写7个字。练习独立识字。
2、理解“洒落”、“通体”、“迅速”等词语在课文中的意思。
3、练习概括段落内容，积累并运用表示动作的词语。
4、正确流利有感情的朗读课文，了解小虾的外形及生活习性。体会作者对
小虾的喜爱之情
5、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
过程与方法目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。练习概括段落内容。
情感态度与价值观目标：
激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们热爱小动物。体会作者对小虾
的喜爱之情。
教学重点：
了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
教学难点：
要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，自学本课的生字、词。
教学时间：
2课时
学情分析：

第一课时
教学目标：
学习课文《小虾》，认识掌握生字，熟读课文内容并理解小虾的样子和捕食
两部分。
教学过程：
一、导入新课：
1出示实物（一只小虾）看一看观察一下说说你所看到的？(学生观察，
老师了解学生的观察方法)
2指学生回答，集体进行评价或者互相补充。（根据学生的观察适当的进
行板书）
3老师：大家刚刚经过有顺序的观察，表达了自己眼中看到的小虾，接
下来我们一起去看 一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。（板书：小虾）
二、讲授新课：
初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1、学生自己独立阅读课文。大家在读课文的时候 应该注意些什么？（引
导学生掌握独立读书的要求，培养良好的读书习惯。读书时注意看准生字、标点符号再进行读，把课文读通顺。）
2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生
生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语或句子的掌
握情况。
词语

水缸 甚至 青苔 钳子 搏斗 猛烈
句子
⑴阳光漏过葡萄架的空隙，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。
⑵要 是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，他立即向别的安静的角
落蹦去，一路上像生了气似的，不停的舞 动着前面那双细长的脚。
⑶脚末端那幅钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突
一突的。
⑷我从缸里捉出几只较大的虾，发现他们腹部藏着许多圆圆的小卵。
4、先请学生自己读。再指学生进行朗读。
5、同位之间互相进行词语、句子的检查，互相进行发音的纠正。
6、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。
7、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。
8、指名回答思考题，是适当进行补充。
细读课文,理解课文1——4自然段。
1、学生自己朗读课文1——4自然段。一边读一边想：你了解了哪些和
小虾有关系的内容。
2、指学生回答，老师结合学生的回答，和学生一起共同学习相关的段落。
3、你对小作者写的这四段进行评价一下：他写的好吗？好在哪里？
4、小组内进行互相交流，老师巡视了解学生交流的情况。
5、指学生结合课文的内容，进行评价。
（引导学生抓住写小虾的样子、运动等重要词句描写进行朗读、欣赏
和评价）
6、在学生充分表达自己意见的基础上，读课文进行概括思考。
7、小组成员合作朗读课文，想想这四段都写了小虾的哪些方面？
8、指学生回答，老师进行板书：小虾生活的地点、小虾的样子、小虾的

运动）
9、自己默读课文，找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。
10、指学生朗读相关的句子。
三、指导写字
虾 积 透
四、课堂小结：
学到这里你对小作者家里养的小虾喜欢吗？说说为什么？如果请你来
照顾这些小虾你会 做些什么呢？（课下思考）
五、课堂检测
指名读课文一至四自然段，要求正确流利。
六、板书设计
小虾
小虾生活的地点
小虾的样子：有的„有的„
小虾的运动：先是„然后„接着„直到„

第二课时
教学目标：
继续学习课文《小虾》，理解课文五、六段，拓展延伸课文知识。
教学过程：
一、导入新课：
1、回顾上节课内容：你还记得小作者家里的小虾吗?说说看。（指学生回
答）
2、如果请你来照顾这些小虾你会怎样做？（集体交流）
3、这节课我们来看看小作者是怎样照顾它们的！

二、讲授新课：
（一）理解课文五、六段，总结作者观察小虾的方法。
1、学生独立默读课文五、六段。说说小作者告诉了大家什么？
2、指口头表达能力一般的学生。
3、指学生分自然段读课文，一边听一边思考：小作者是怎样来观察写小
虾的？
4、小组内先进行交流，再指学生回答。
5、老师结合学生的回答进行适当的板书。（按部分来对小虾进行观察和
描写）
6、说说小作者都写了小虾的哪些方面？（结合课文内容）
7、如果请你来写一种小动物，你会从哪些方面写？（指学生回答，也可
以互相进行补充）
8、课下请你选择一种可以观察到的小动物，进行有顺序、有部分的观察。
（二）巩固练习，拓展延伸。
1、出示生字卡片进行记忆：
缸 隙 撒 甚 即 副 搏 猛 烈 卵
2、集体交流生字的记忆方法。重点记忆：隙 撒 甚 即 搏 卵
3、利用生字进行扩词练习。重点交流：隙 撒
4、根据课文内容填空：选择课文第三段
三、指导写字
迅 速 饱 蹦
重点指导“蹦”
四、课堂小结：
这节课我们学到了怎样观察一种动物， 课下请你选择一种可以观察到
的小动物，进行有顺序、有部分的观察记录。

五、课堂检测：
有感情朗读全文。
六、板书设计：
“我”这样观察小虾：有顺序、按部分
教学反思：






松鼠
教学目标：
知识目标
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
能力目标：
有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
情感目标：
激发学习对小动物的喜爱之情。
重点：
了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：
能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

教学准备：有关松鼠的资料
课时划分：
两课时
学情分析：






第一课时
教学目标：
学习课文《松鼠》，掌握生字，了解课文内容。
教学过程：
一、导入新课：
1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。（板书课题）
2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）
3、你还想 了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一
读课文，看看能帮助大家了解多少？
二、讲授新课：
（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。
2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解学生生
字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查学生对词语的掌握情况。

四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉
遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓
4、集体交流课文中出现的不同句式。（出示小黑板）
⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风
刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来 。
⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。
⑶它们搭窝 的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一
些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。
⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得
满满的。
⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。
5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。
6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。
7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。
8、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。
（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。
1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。
2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。
比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。
3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？
4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?
5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方
式进行理解。
6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文。
7、读第一自然段，说一说这段写了什么？

7、指学生回答，老师板书：美丽、可爱
三、写字
孔 格 躲 窝
四、课堂小结：
老师小结：短短的一篇 文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，
那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考，也可以在书中 划一划、写一
写。
五、课堂检测：
出示词语卡片认读词语
四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉
遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓
六、板书设计：
美丽
松鼠
可爱

第二课时
教学目标：
继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观
察事物的习作方法。
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家 介绍了一种美
丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？
二、讲授新课：

熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。
1 学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种
可爱的小动物？
2 小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3 从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？
4 指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑
的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）
5 看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）
6 出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五
题）
7 学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？
熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。
1 松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？
2 小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。
3 指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。
4 学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。
⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机灵？⑶朗读
这段，读出小松鼠的机灵劲
5 学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。
⑴这段中给大家介绍了松鼠的什么?⑵松鼠是 怎样搭窝的?⑶你对它有
什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱?
6 学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。
⑴从这段中你知道了什么?⑵这段中有三个”它们 ”，再读读课文想一
想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?
7 通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现

了松鼠的可爱？
8 小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择
进行概括。
三指导写字
刮 压 蛋 扒
四、课堂小结：
今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你
作文写作中课文使用？（大面积提问）
五、课堂检测：
在括号里填上合适的词语
（ ）的动物 （ ）的眼睛 （ ）的尾巴
（ ）地叫着 （ ）的日光 （ ）的积雪

五、板书设计：
美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢
灵活
松鼠
可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活
教学反思：

语文天地
教学目标

1、学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学
习练。
2、继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。
3、观察自己喜欢的小动物，写一写。
教学时间：三课时
第一课时
教学目标
学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学
习练。
教学过程：
一、导入新课：
这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）进行形近生字的比较，组词练习。
1、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
2、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。
3、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。
4、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
5、引导学生理解生字的意思。
6、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
进行词语抄写、说话练习。

（二）读一读、抄写加点的词语
（三）积累表示动作的词语，练习使用。
1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追
2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。老师进行板书。
结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。
仔细观察和动作有关的词语有什么规律？
指学生回答，老师将相应的部分进行标示。
（四）积累表示顺序的词语，练习使用。
出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
学生自己朗读，找一找表示顺序的词语划出来。
指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？
指学生尝试用这些时间词语说说话。
小组内互相交流，互相点评，推荐好的全班交流。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
课堂小结：
这节课我们复习形近 生字生字、表示动作、顺序的词语和句子，尝试自己
也用表示顺序和动作的词语造句。

第二时
教学内容：
继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。
教学过程：
一、导入新课：

这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）读一读、背一背
1、反复朗读，理解意思。
2、练习背诵
（二）阅读短文《带刺的朋友》。
1、学生在提前预习的基础上，默读短文。
2、指学生分自然段读课文，思考：带刺的朋友是谁？
3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。
5、集体交流，互相补充，点评。
（三）畅所欲言，积累学习方法。
小动物是人类的朋友，你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料？
指学生结合自己的收集交流相关的资料。
老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
讨论：我们应该怎样的爱护小动物呢？（小组内先交流）
指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进
行板书。
总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要
提醒大家？
老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
三、课堂小结：
这节课我们一起 来说了说怎样保护人类的朋友——动物，如果请大家来想
些方法，使大家都能来保护动物，你们有什么好 建议？（大面积提问）好我们
就请大家用自己想出的合理的方法来表达对动物的爱护。

第三课时
教学内容：
习作课：观察自己喜欢的小动物，写一写。
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们来说说你喜欢的小动物。
二、讲授新课：
1、大家都选择观察了哪些小动物？（大面积提问。老师归类进行板书）
2、现在观察相同小动物的同学集合到一组里。
3、小组内四人互相交流一下自己收 集到的资料，听其他人的资料时注意思
考它是观察的动物得哪些方面？
4、老师组织学生 集体交流自己的资料，并读学生的资料进行相应的分类，
如：外形特征、生活习性、运动方式等。
5、学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补充。
6、总结：经过刚才的交流后，如果现在请你来写喜欢的小动物，你想从哪
些方面进行呢？
7、指学生回答，同时总结写小动物的构思思路。
8、课下大家还自己阅读了一些写小动物的文章，有精彩的段落可以和大家
一起交流。
9、指学生结合自己的阅读材料，进行点评和交流。
10、学生在充分交流写作思路和范文的基础上，自己仿照范文写作。
11、老师提要求：抓住动物的一个方面进行重点的描写，注意词语使用准
确。
12、学生练笔，老师巡视，重点指导写作有困难的学生。

13、同位之间互相交流自己的作品，然后指上中下各等学生交流自己的习
作，共同讨论、共同评价。
课堂小结：
这节课我们一起来讨论学习了怎样写小动物，课下大家把自己的作品在进
行其他方面的补充，然后多读几遍，进行修改。
板书设计 我最喜欢的小动物——（）
外形
吃食
生活习性 睡觉
游戏