蔡铭超-动名词作定语

快乐读书吧指导方案
“读古典名著，品百味人生”教案设计
教学目标
1．在老师的指导下，初步了解中国古典四大名著，培养学生的阅读兴趣。(重
点)
2．了解《西游记》的主要故事内容，熟悉其中的精彩片段，感知人物形象。
3．学生学会整本书的阅读方法，提高学生对名著的认知能力和鉴赏能力。(重
点)
课前准备
教师准备：制作课件，准备电视剧《西游记》的经典视频片段。
学生准备：阅读《西游记》，每人准备一个精彩的“西游记”故事。
课时安排
1课时。
教学过程
一、激情导入，激发兴趣
1．激趣：(播放歌曲《敢 问路在何方》)同学们，你们听过这首歌吗？这首
脍炙人口的歌曲是电视连续剧《西游记》的歌曲。在中 国古典四大名著当中，《西
游记》是最受青少年喜爱的，还被拍成了电视剧，制成了动画片，绘成了连环 画，
可谓妇孺皆知。
2．出示作者简介：
吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代小说 家。吴承恩小时候勤奋好学，一目
十行，过目成诵。他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，精通围棋， 还喜欢收
藏名人的书画法帖。吴承恩在科举中屡遭挫折，大约40岁才补得一个岁贡生，
后任长 兴县丞。由于宦途困顿，晚年绝意仕进，闭门著书。
3．简介创作背景：
吴承恩生不逢时， 一生坎坷。他少年时，喜听淮河水神及僧伽大圣等故事，

中年后，开始将唐僧西游的故事 ，结合唐人传奇、佛道经典、民间故事等创作成
百回本小说《西游记》。此书一问世，就被誉为“四大奇 书”之一，成为世界文
坛瑰宝。
4．导入：这节课就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧 的脚步，体验
《西游记》中险境迭出的取经之旅。
二、整体感知，认识人物
1．《 西游记》主要写了什么？请同学们用简洁的语言说一说。(写的是唐僧、
孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人 去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了
真经的故事。)
2．唐僧师徒西天取经，经历 了九九八十一难，最终“径回大土，五圣成真”。
读了这本书，你有什么感受？
3．《西游记》中塑造了一系列生动的人物形象。我们一起来聊一聊。(板书
“人物”)
(1)你还知道哪些神仙？(玉帝、王母娘娘、太上老君、二郎神、托塔李天
王……)
(2)取经路上，还有大大小小的妖怪。你知道哪些？(黄袍怪、蜘蛛精、白骨
精、玉兔精……)
4．聊了这么多人物，那故事的主要人物是谁呢？(唐僧、孙悟空、猪八戒、
沙僧)
5．(出示四人剧照。)你最喜欢谁？不太喜欢谁？为什么？小组交流。
6．全班交流对唐僧师徒的初步印象。
(1)孙悟空本领高强，会72变，一个筋斗可以翻十 万八千里，有火眼金睛，
聪明机智，有情有义……但有时性情急躁，好胜心强。
(2)唐僧慈 悲为怀，一心向善，意志坚定，不畏艰险，勇往直前，但肉眼凡

胎，有时候也善恶不分， 固执迂腐。
(3)猪八戒好色，贪吃，懒惰，爱搬弄是非，但大多数时候还是能与悟空协
力合 作打妖怪，比较单纯，心直口快。
(4)沙僧循规蹈矩，忠厚老实，任劳任怨，不过有时过于老实了。
7．小结：这四个人物有优点也有不足，真是个性鲜明、各具特点。
三、读读故事，聊聊情节
1．过渡：有人说“一部小说情节的发展史，就是人物性格的发展史。”人物
形象需要生动的故 事情节来塑造。接下来，让我们一起来聊一聊《西游记》中那
些精彩的故事情节。
2．精彩情节赏析：
(1)一起来欣赏第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇” 中，
神通广大的孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的精彩情形吧！
(2)出示片段，学生自读。
(3)这个片段当中牛魔王与孙悟空斗法时分别变化了几次？他们分别变化成
了什么？
(4)交流：分别变化了六次。牛魔王变化成了天鹅、黄鹰、白鹤、香獐、大
豹、人熊；孙悟空变化成 了海东青、乌凤、丹凤、饿虎、狻猊、赖象。
(5)作者的想象力丰富，描写奇特，通过六次变化，写 出了孙悟空的什么特
点？(神通广大、机智勇敢)
(6)齐读，一边读一边想象画面，读出自己的理解和感受。
(7)小结：“道高一尺魔千丈 ”，片段将孙悟空与牛魔王变身斗法描写得环
环相扣，生动精彩。《西游记》中这样的精彩情节还有很多 ，我们可以放慢速度
慢慢读、反复读、想象画面，感受形象。相机板书经典片段——细读：理解、想象、反复品味。
3．《西游记》中好看的故事还有很多，谁来讲一讲？(学生讲《西游记》中
的故事。)
(1)《三打白骨精》

唐僧师徒四人来到白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸 魔——白骨精。为了
吃唐僧肉，白骨精先后变化为村姑、妇人、老公公，全被孙悟空识破，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，
连伤母女两命，违反 戒律。第三次白骨精变作白发老公公又被孙悟空识破。唐僧
写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。
(2)《大战红孩儿》
牛魔王和铁扇公主的儿子红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，就用狂风 卷走
了唐僧，和孙悟空大战，假扮观音菩萨骗擒猪八戒。孙悟空一时难以降服，幸亏
观音菩萨感 知他们师徒有难，特意来降服红孩儿，用玉净瓶里的甘露熄灭了三昧
真火，给红孩儿戴上金手镯。红孩儿 被收服了，跟在观音菩萨的身边做了善财童
子，最终修成正果。
(3)《真假美猴王》 唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走。悟空恐小猴们嘲笑，便去了观
音菩萨那里。六耳猕猴趁 机变作悟空模样，打伤了唐僧，抢走了行李和通关文牒，
又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天 骗取真经。沙僧去求观音菩萨，
于是悟空跟沙僧回去验真。谁知真假悟空实在难辨：他们同到观音处，无 结果；
到玉帝那，照妖镜也不起作用；返回地面，师父难见分晓；到森罗殿，地藏菩萨
怕惹是非 并未说明；直到雷音寺如来佛处，佛祖才使假悟空现出原形。悟空气愤
不过，将其打死。最后悟空又回到 了唐僧身边。
4．小结：故事有趣，同学们讲得更精彩。《西游记》中的这些故事是相对完
整 而又相互关联的，连起来就串成了一个长篇故事。这就是章回体小说。
四、指导方法，阅读名著 1．要把这么厚的小说看完，实属不易，你读的时候顺利吗？遇到了哪些困
难？是怎样解决困难的？ 你有什么好的方法推荐给大家吗？
2．师生共同讨论、交流。
3．根据学生回答，老师归纳，并适时板书。
整本原著——通读：浏览、跳读、把握大意。
经典片段——细读：理解、想象、反复品味。

(1)观看前言、后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
(2)阅读回目，猜故事内容。
(3)采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。
(4)遇到不懂的，可以联系上下文揣摩或参考译文理解。
4．出示下面的资料，引导学生了解中国古典四大名著的地位和影响。
《三国演义》——我国章回体小说的开山之作，历史小说创作的楷模。
《水浒传》——英雄传奇小说的典范。
《西游记》——我国古代浪漫主义神魔小说的最高峰。
《红楼梦》——中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
5．总结：中国四大古典名 著是我国文学艺术的瑰宝，几百年来，许多鲜明
的人物形象几乎家喻户晓，如李逵鲁莽刚猛，林黛玉多愁 善感……许多经典故事
人人口耳相传，如《西游记》中的大战红孩儿、女儿国遇险；《三国演义》中的< br>煮酒论英雄、千里走单骑……老师希望同学们运用今天学到的通读名著的方法、
细读经典片段的方 法，去读一读这四部名著。过一段时间，我们一起举办名著故
事会。