网络兼职有哪些工作-加拿大女歌手

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小学五年级语文下人物描写一组教案板
书设计
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如意！

小学五年级语文下册人物描写一组教案和板书设
计
一．激情导入
同学们， 在上节课的学习中，我们认识了许多摇
曳多姿、难以忘怀的人物形象，那么作者是如何写出
他们 的风采的？有哪些我们可以借鉴的地方呢？今天
我们就来继续学习《人物描写一组》。
二．提炼写法
（一）总结文本写法
1．思考这篇的主人公有哪几位
小嘎子、严监生和王熙凤。（电脑出示三个人物
头像）
2．回顾人物形象的性格特点及描写方法。
⑴小嘎子给人的印象是顽皮机敏、争强好胜，永
不服输。（学生边说教师边点击鼠标，链接到小嘎子页
面）作者抓住了小嘎子的动作、心理来写的，还 运用
了不少修辞方法。
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⑵指读《临死前的严监生》，思考《儒林外史》里
的严监生性格特点及描写方法。
严监 生非常吝啬贪财，是个要钱不要命的人。
作者是抓住人物的动作、神态等细节来写的，尤其是
严 监生伸出两个手指的细节。
⑶指读《林黛玉初见凤辣子》，思考王熙凤性格特
点及描写方法。
王熙凤很泼辣很张狂 ，这从对林黛玉和贾母的
侧面描写可以体现出来；说话见风使舵，这从作者正
面的语言描写可以 看出来。
（二）知识迁移，归纳课外写作特点
1．进行中国古典名著的片断阅读 ，强化训练所
学方法。（教师课前给学生印发了中国古代四大名著中
四个人物片断描写让学生熟 读），课前同学们已经熟读
了这四个名著片断，以小组为单位，选出一个最感兴
趣的人物，说说 他的性格特点和人物描写的方法。
2．学生讨论，汇报。（汇报时教师结合多媒体
呈现相应的能体现人物特点的画面。）
汇报曹操人物特点，短文抓住人物的语言和动
作写出了他的生性多疑和礼贤下士。
汇报 林黛玉这个人物，做着抓住林黛玉临死前
的语言和动作、神态，写出了她的体弱多病和孤苦伶
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仃。
（三）游戏拓展，反向强化写法
以《水浒传》中的人物描写为谜面，猜出谜底
是《水浒传》中的哪些人物。
电脑出示：”只见人丛里那个黑大汉，轮两把板
斧，一味地砍将来。”
人物：李逵。
引导归纳人物写法：从人物的外貌和动作，还
有斧头，都是李逵的特点。
电脑出示”道：’有何难哉！’便拈弓搭箭，纵马
向前，望着影中只一箭，不端不正，恰好把那碗红灯< br>射将下来。”
人物：花荣。
引导归纳人物写法：从动作和语言上可以看出
箭术高超的人物特点。
电脑出示：”听了 大惊道：’这三十馀岁的正是
陆虞侯！那泼贱敢来这里害我！休要撞见我，只教他
骨肉为泥！’ ”
林冲。从人物的语言上可以看出这人和陆虞侯
有深仇大恨，写出了情节上的特点。
（四）引导学生总结写人的写法
1．抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理< br>---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请 下载--------------

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等方面写出人物的特点。
2．细致地写，恰当地使用比喻、反问、设问等
修辞方法。
3．可以适当通过别人的心理、语言描写，反映
所写人物的特点。
三．课堂练笔
（一）运用所学人物描写进行片断习作，师随机
指导。
1．出示习作要求 ：”在人生的旅途中，有许多
人陪伴我们慢慢长大，父母、老师、同学……这些人
很值得我们记 录下来。请运用恰当的人物描写方法，
写出你最想记录的一个人。写出他（她）的特点，字
数1 50字左右。”
2．学生进行片断习作，师随机指导。
3．习作汇报，学生评价。
注意结合课堂总结的写人的写法、人物特点、
语言词句等多 角度进行评价，允许学生有自己的独到
见解。
四．拓展欣赏
教师出示自己的习作，标示人物描写的地方，配
乐诵读，生欣赏。
”终于，我从沈阳回来 ，拖着疲惫的身躯。一进家
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门，便看见父亲迎在那里，好像一直等着我似的。他
不说话，两眼直盯着我，从头顶 一直打量到脚上。我
正要嘲笑他的大惊小怪，他似乎已经察觉，立刻扭转
头，大踏步地走进厨房 里，片刻之后，便接二连三地
唤我吃饭。饭罢，父亲照例坐在沙发上看报，我在一
旁和他闲谈。 困倦袭来，我忍不住将脑袋靠在他的肩
头。父亲的肩头微微一颤，却没有动。我从小就恼恨
他没 有文学作品中的父亲那高大魁梧的身材，更没有
任何值得称道的威望和财富。可是，这一刻，他的肩头就像粗壮的老树，供疲倦归来的我贪婪地依靠；像
一座山，托着我跋涉求索的希望。家，此刻就挑 在父
亲的肩头上。
翌日清晨，我醒来时，正睡在我那张无比宽敞、
温暖又舒适的大床上。”

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