广西桂林医学院-突击士兵

第二单元习作 写读后感


,美 文展示
《海底两万里》读后感
我喜欢读书，尤其是科幻书。今年暑假我就读了这样一
本书， 既能让读者的思想感情随着故事的情节一起波澜起伏，
又能陶冶读者的情操，增加读者对海洋的了解。它 就是“凡
尔纳三部曲”中的第二部——《海底两万里》。
《海底两万里》讲述的是1866年 法国生物学家阿罗纳克
斯，应邀赴美参加一项科学考察活动。这时，海上出了个怪
物，在全世界 闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，生物学家
正准备返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是登上了一
艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。
我特别喜欢读这本书，它最值得一提的是科学性。书中涉及了许
多生物知识和部分物理知识，例如：
动物的分类、光的反 射……故事情
节非常精彩，不仅让我们开阔了眼
界，对世界有所了解，而且也让我
爱上 了科学，真是受益匪浅啊！
其次，我还喜欢书中的一个小人物——仆人康塞尔。他
有个特点， 每当他们捉到鱼时，他总是主动分类，这个习惯
虽然看起来没什么作用，但充分说明他有强烈的求知欲， 对
学习很感兴趣。我不禁想到了现实生活中的自己，别看我现
在学习成绩不错，但是我仅仅是依 靠自己的优势——记忆力
好。我想：如果我和他一样该多好，我不就可以名列前茅了
吗？所以我 应以他为榜样，向他学习。
集知识性、娱乐性、科普性以及德育性于一体的这本《海
底两万里》，叫我如何不爱它？



简介自己读
的一本书。


简介故事内
容。语言简练。



先从两个方
面 写出自己喜欢
读这本书的理
由，然后联系实
际，写出读这本
书的收获，表达< br>真情实感。






总结全文，
点明中心，照应
前文。

介绍读的一本书简介内容从两方面写喜欢这本书的理由联系实际
总结全文，点明中心
在文中，作者根据读完原著之后的感受，选择了两个感点，一是这本书的
科学性；二是对仆人康塞尔的感 受——“他有强烈的求知欲，对学习很感兴趣”。
这两点综合起来，也就是作者读这本书的总体感受。

做个对社会有用的人
——《落花生》读后感
福建省厦门市 五年级 汪珊珊
读完《落花生》这篇短小精悍的文章，我的心久久不能
平静。那清新自然的文笔，深邃的哲理，优美的情思，我都
十分喜爱。
文章写了作者一家用 后院半亩空地来种花生、收花生、
吃花生的故事。在吃花生时，父亲讲了花生的可贵之处，以
此 教育孩子该怎样做人。
我对文中父亲的话感触很深。他说花生不像苹果、石榴
那样高挂枝头， 而是将自己深埋进地里。花生是谦逊的、朴
实的，虽对人们有用，却不显露出来。我不由得想到自己。< br>我平时骄傲自大，总喜欢表现自己。记得有一次，我参加市
语文竞赛获得了第一名，便飘飘然起来 ，连班里学习成绩最
好的同学也不放在眼里。结果，期末考试我的成绩排名从第
二降到了第六， 我惭愧极了。我真应该早一点儿看到这篇文
章，好好学习花生这种谦逊、朴实的品德。
“它虽 然不好看，可是很有用。”就像文中的父亲所说，
花生虽然外表不好看，价钱也便宜，可用处很大，既可 食用，
又可榨油，不是那种“金玉其外，败絮其
中”的绣花枕头。
反观社会上某些人 ，虽然打扮得很体
面，可是却缺乏知识和美德。他们时常三
五成群地出没在大街小巷，纵然身着 华
丽、时髦的服装，却尽做些有碍市容的事，
掩盖不住内心的粗鄙。还有一些人，虽然
貌不惊人，工作起来却认真负责，为祖国
做出许多贡献。说到这，我不禁想起焦裕
禄来。他外表 普通，可时刻想着人民。晚上，办公桌前、群
众家里都有他忙碌的身影。他呕心沥血，终生奋斗。这位党
的好儿子，最后竟倒在了办公室里。两者相比，文章中父亲
的话确实有道理，发人深省。 读完《落花生》这篇文章，那朴实的语言、深刻的内涵，
让我明白了很多。我也要学习花生的可贵之 处，做个真正对
社会、对人民有用的人。




总写对《落
花生》一文的感
受。

概述《落花
生》一文的内容，
详略得当。


结合自身经
历谈感想，读感
结合。





联系社会实
际论述观点，有
说服力。







首尾呼应，
点明主题。

总写感受概述原文结合实际，抒发感想结尾点题
小作者选取了《落花生》这篇课文来写读后感 ，对课文内容的概括简洁明了，
抓住了重点。亮点在于写“感”的部分，小作者不仅结合自身事例，还拓 展到社
会现实，对感想的阐述不仅深，而且透。

《绿山墙的安妮》读后感 < br>《绿山墙的安妮》讲述的是一个叫安妮的小女孩从小到
大的成长经历。安妮是个孤儿，从小被人领 养，性格胆小孤
僻，自上学开始，历经坎坷，奋发自励，从没有朋友到懂得
友情，从学习欠佳到 成绩优异，最终
成了一名优秀的教师。
安妮的经历深深打动了我，虽然
这是一个虚构 的故事，但是对我的影
响却是非常深刻的。读完《绿山墙的
安妮》，就好像喝了一杯清醒剂，安 妮成了我学习的榜样。
安妮的成长经历对我的生活和学习有很大的启发和帮
助。首先，我从她 身上明白了一个人要自尊、自强。安妮虽
然是个孤儿，但她从不自暴自弃，而是勇敢面对现实，主动与人沟通、交流，最终用自己的行动赢得了许多朋友。而我
呢，平时比较胆小，不太敢和别人沟通， 不善于表达自己的
情感，读了安妮的故事后我明白了应当怎样树立自信，怎样
与人交流，从而变 成一个活泼、开朗、有爱心的孩子。
其次，我明白了要实现梦想必须坚持不懈、持之以恒。
安 妮通过自身的努力，从一个胆小怕事的孤儿，变成了一名
受人尊敬的优秀教师。她的经历告诉我，天上不 会掉馅饼，
没有人能够随随便便成功，不经过艰苦的努力，就不能到达
成功的彼岸。
从现在开始，我要向安妮学习，努力克服爱面子、胆小、
不自信等缺点，成为一个优秀的人。我想只要我 认真付出，
就一定会有好结果。

开头对作品
的简介抓住了重
点， 让读者明白
这个作品的主要
内容，为理解文
章打下基础。

这是一 个总
起句，概括了安
妮对“我”产生
的影响，引出下
文的具体内容。


“首
先”“其
次”“从现在开
始”一系列词语
表明小作者的叙
述条理分明。


简介作品总写感想详写启发总结
文章先介绍了《绿山墙的安妮》这部作品，接着写自己读后的感想。在写感
想时，有条理地叙述了自己 从作品中得到的启发和帮助，结合自身实际写得真实
可信。

读《假如给我三天光明》有感
最近我阅读了美国作家海伦·凯勒的《假如给我三天光
明》。在这篇文章中，美国聋盲作家海伦·凯勒主要叙写了
假如自己拥有三天的光明，将会如何利用这三 天的时间，借
此表达了自己对光明的渴求，也劝诫我们健全人应该珍惜自
己拥有的一切。 读着文中那一句句细腻、精彩的描
写，真的很难想象这些文字出自一个自
幼失明、失聪、失 语的残疾人的笔端。
为什么海伦·凯勒失明了却能写出与健
全人一样甚至超出健全人水平的文章
呢？这个问题让我联想起了《小王子》这本书中狐狸说过的
一句话：重要的东西是眼睛看不到的 ，要用心看。
我想失明的海伦·凯勒，也是在用心“看”生活，才能
把生活看得如此透彻吧。 看不到光明的“番茄太阳”小女孩

概括书的内
容，总写读完此
书所得到的感悟





叙述中夹杂
议论，阐释了
“生活的美好要
用心感知”的道
理。

却比健全人更能清楚地“看”到人间的温情和善意；双目失
明的华彦钧却比健全人更清楚地听到了生活中美妙的乐
章……他们都在用自己的经历告诉我们：生活的美好是要用
心感知的。
正如海伦·凯勒在文中所说：“视力好的人，对于周围
的事物和环境能够很快适应，因此会认为周围的一切都是自
然正常的存在形式。对于很多景象 ，都是走马观花，并不会用实际生活
真正地欣赏。对于人类来说，眼睛是多么具备欺骗性呀！” 案例，写出感受。
是啊，我们时常被眼睛欺骗而忽略了生活的美好，一个
写春天的作文题目，基本上全班同学都按照套路写冰雪融化，
柳树吐新芽，桃花朵朵开……谁都看不到生活中真正的春天
景象；一个写母爱的作文题目，同学们个个抓耳挠腮憋不出
半个能够体现母爱的事例，并不是 妈妈给的爱不够，而是我总结全文，
们忽视了生活中点点滴滴的母爱；暑假去了一趟九寨沟，等点明中心 ，抒发
到要写游记时，笔头都咬烂了，我竟然对那里的风景没留存情感。
任何深刻的印象，留下的只有几张自拍照……
我们都能看到光明，却看不见生活中的美好， 因为美好是
要用心感知的，而我们大多数人眼不盲，心盲。
概括书的内容夹叙夹议，抒发“感点”联系实际，写出感受点明中心
读《假如给我三天光明 》的人很多，而能从中提炼出“重要的东西是眼睛
看不到的，要用心看”这样观点的人并不多！小作者旁 征博引，由书中的人物因
为用心所以能感受到生活的美妙，联想到身边有些人总是眼不盲、心盲，感受不
到世间的美好。正反对比，凸显了主题！为什么好多人眼不盲、心盲呢？问题的
根源在哪里呢？ 如果能深入剖析这个问题，这篇读后感会更具有感染力和教育意
义。

《草房子》读后感
这是曹伯伯在九十年代完成的作品，虽然时间已过去了
很久，但读 起《草房子》这本书，却仍让人感到很亲切。书
由9个小故事组成，似乎每个故事都可以独立成章，但它 们
又有着千丝万缕的联系。这里的一切都与油麻地有关，都和
桑桑这个小主人公有关。桑桑是一 个聪明伶俐、活泼好动的
小男孩，在他六年的小学生涯中，做过的好事数不胜数，但
是闯的祸也 不少。比如，他把蚊帐改成渔网来捕鱼，砸锅卖
铁买鸽子，把碗柜改造成鸽子的“高级别墅”……这一切 ，
我们看了都忍不住捧腹大笑。
但是，看到《药寮》那一章，却又让我多次流下泪水。
在那一章，桑桑被诊断出了绝症，桑桑的爸爸四处寻访名医，
却一次次失败，我为桑桑这样短暂的生命 流下了泪水。在将
要绝望时，温幼菊老师带桑桑到她的药
寮里，为他熬药，鼓励他。终于，桑桑
的爸爸访到了名医。当看到桑桑的病痊
愈的时候，我高兴得又一次流下了泪水。
曾经 我也是一个顽皮的孩子，常常
在家里的院子里挖上一两个半米深的洞，然后铺上稻草，完
开头写出了
小作者的感受，
说明《草房子》
能够引起小读者
们的共鸣。

列举出了
《草房子》的部
分内容，便于读
者更好地理解下
文小作者的感
悟！

小作者写出
了自己读书后的
感受，甚至因主< br>人公桑桑多次留
下泪水，表达了
自己的真情实

成我心目中的“陷 阱”，或者是在别人进门时，实施我的恶
作剧。而且我在班级里总是欺负同学，不是今天把这个同学打出鼻血了，就是明天让那个同学头上起了个包。但是，在
爸爸妈妈的教育下，我渐渐知道我错了， 我了解到自己这样
做不但伤害了别人，而且在别人心目中留下了一个不好的印
象。
在六年的小学生涯中，桑桑有喜有忧，有笑有泪，我们不也
一样吗？
感。
以反问结
尾，表达的是肯
定语气，小作者
以此说明自己的
小学生涯也是欢笑与眼泪交织
的。
简介《草房子》介绍桑桑联想自己总结全文
在这篇文章 中，小作者先总的介绍了《草房子》这部作品，然后概括介
绍了主人公桑桑，并抓住自己感受最深的部分 ，结合自身实际进行叙述，读、感
结合，有叙有议，读来生动具体。结尾的反问句更是给人以回味。

读《祖父的园子》有感
读萧红阿姨写的《祖父的园子》，我仿佛回到了故乡，
看到了小时候的自己。
文章中 的祖父是那么慈祥，从不轻易责备小萧红。祖父
又是那么疼爱她，和祖父在一起，小萧红永远是那么无忧 无
虑。每次读到萧红阿姨的“把谷穗当作野草割掉，把狗尾草
当作谷穗留着”，我总会不由得笑 出声来。记得那是一个金
色的秋天，我上小学前的那个秋天，我和爷爷在田里收谷子。
我把一大 堆杂草当谷子割了递给爷爷。爷爷轻轻点了一下我
的脑门儿，说：“傻丫头，这都分不清呀！”可爷爷脸 上分
明是带着笑的。接下来，爷爷就教我怎样分辨杂草和谷子……
文中萧红阿姨提到了自己家 的花园是很“荒凉”的，又
勾起了我的回忆。小时候，我家也有一个后园，里面种着葫
芦、黄瓜 ，栽着桃树、梨树，还养着鸡和鸭。每年一到春天，
桃花和梨花就伴着风儿满园子地飞，有时，还会飞出 园子。
葫芦呢，则顺着铁门爬，把生锈的铁门装饰成了一扇绿色的
门。鸡、鸭则在园子里啄食着 虫子，一切都是自由的。
后来，我们那里要开发成旅游景点，那个园子必须得拆
掉。当我看着 吊车把树连根拔起时，我感觉像有什么在挠我
的心；当葫芦从铁门上被扯下来时，好像有什么在扯我的头
发；当鸡、鸭被关进笼子里时，像是我失去了自由……
以前那生机勃勃的园子，渐渐地变成了一片荒地，失去
了往日的生机，一片荒凉……
再后来，我跟着父母去异乡求学，故乡离我越来越远了。
如今，每当我怀念故乡时，我就翻看《祖父的园 子》这篇文
章，我知道，它里面住着我的童年和故乡。

简单叙述文
章重点内容。联
系实际，回忆自
己和爷爷的趣
事。





由书中的园
子联想到自己家
的 园子，写出了
自己家园子的变
迁，再次点明自
己的感受。






首尾呼应。



直接交代读后总感受引述原文联想起自己和爷爷的故事联想起自己
家园子的故事总结感受 本文最大的亮点在于思路清晰，脉络分明。开头采用概括的形式，直接交代
了自己读文后的总体感受 ；然后引述原文，重点介绍了书中最美好的情节，进而
联想起自己和爷爷的故事；接着又写了自家的园子 的过去与现状；最后总结自己

对于《祖父的园子》的感受。结构完整，情感深刻，不失为 一篇佳作。

二、选择题