(完整版)PEP小学四年级英语上册第二单元教案.doc
额头-dnf风神加点
PEP小学四年级英语上册第二单元教学设计
Unit
2 My
Schoolbag
(Period 1 P.A
Let ’s
learn
P.C Let ’s sing )
一．教学内容与目标：
教学内容： 1. Let ’s learn ， ’s do
教学目标：
1.
能听、说、认读单词： Chinese book，English
book, math book Story-book, notebook,
schoolbag.
2. 能听懂 Let ’s do 口令并作出相应的动作； 掌
握 under, on, in, near
二、教学重、难点
重点：听、说、认读 Chinese book，English book, math
book,
Story-book, notebook, schoolbag.
的运用和判断。
难点：根据指令熟练地做出相应动作，
以及掌握 under ，on，
in ， near 的运用和判断。
三、课前准备
1. 教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一
本，一个书包。
2. 教师准备关于美术书的图片以及个别学习用具。
3.
学生准备好自己的书包、各类书和文具，本课要学的单词
卡。
四、教学步骤和建议
Step1. Warm-up
(1) 日常口 ，内容：
After saying
Good afternoon classes, the
teacher should ask
the students
T: How are you?
S: I ’m fine, thank you, and you?
T: I
’m fine too.
(2)Chant ：work and play
(3)We
have learned my classroom in unit1,now can you
tell me “What’s in our classroom ” ?
⋯⋯ yes ,so many
things ,and in our desks there are
many ....schoolbags yes,that
板
My schoolbag
’ s unit 2,my schoolbag
2 Lead in
1、Warming up.
老
拿出一个 包， 学生猜猜里面有什么？
T
：What’s in my bag?
S: Ruler,
pen, pencil, boo
)
2、Chant.
I have
a pencil. Me too!I have a book. Me too!
I have
a ruler. Me too! I have a bag. Me too!
I ’m
going to school. Me too!
k⋯( 复 已学 的文具
( 通 有 奏的吟唱歌 ，
在“玩玩唱唱”的 身活 中
入学 状
，在复 旧知的基 上自然 入新知）
Step3.
Presentation
(1) Presentation of new words.
T:My schoolbag is heavy ,what else are in my
schoolbag?oh ,some books,what books are they ?
老 从 包里面一本本的拿出 ，然后同学回答“ 文
，数学 ，英 ，故事 ，笔 本，文具盒
etc.
”引
出本 的新
Chinese book ，English book, math
仔 听老 ，
book ,story-book,
notebook, schoolbag.
并且要注意每个 的 音，尤其是
Math book.
教 要注
意提醒学生 th 咬舌尖。并板
些 。
(2) Practice the new
words
通 游 来 系 些新 ，加 学生 的理解和 。
Game1:how me your xx book⋯ ..
Game2;Is this a(an) xx book?Yes no⋯
Game3:gentlely and loudly .
Game4;fro m
gentlely to loudly
Game5 bomb”game.
Game6:Guessing game ,Guess :what’s this in my
card?Ss say out
the words by themselves.
(3)Look at the ppt,then ask some students to
read the new words
.Make sure most students
can say the new words.
(4)look at flash,guess
the words.
(4)How many books are there?one two
three ⋯ .Look at your book
Page16,how many
books does zoom have?把 些 用英 指 你
的同桌。然后听歌曲
books and pencils. Sing after the music.
(5)Presentation of the new phrases
Ok
,look,this is my English book ,math book Chinese
book
story_book ,
⋯oh where is my
notebook?Ss:under your
schoolbag.T:thank you
.Let
’s do.
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
Put your
pencil-case on your chair.
Put your eraser
near your pencil-case.
Put your English book
on your head.
Step4 :
Practice(
1、看 快
此部分穿插在新授 中使用
)
（ 1）教 ：
Show me your math book ，要求学生快速拿
出
（ 2）老
快速抽出一本 ， 学生快速 出 的英 名称，
（在 个 中，我把新 放在旧句型
Show meyour ⋯
中多次复 ， 充分体 了新旧 言知
之 的大融合， 既
起到了复 的目的， 又能丰富学生的 言， 也促使学生
造性地使用 言。）
2、 游 ：扔炸
学生跟着老 ，老 的，学生要跟着 ；如
果老 了，
学生也跟着 的 ， 其他同学就往 个学生 扔炸
Bomb。
3、Quick response.
多媒体屏幕上出 片及 ， 五秒 后 片及 消失，
学生凭 找出相 的 和 片，老 找 的同
学
小 励或 分。
（ 个游
要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔
炸
，有极高的趣味性，有利于激 学生的学 趣。）
4、句型操
T： I have
six books in my schoolbag. How many books
do
you have?
S：I have
⋯ ( 引 学生用数字回答句型
)
How many⋯do you
have?，先个 操 ，再分
，后全班
Step5. Consolidation and extension
(1) 听第一部分 Let ’s learn
的 音。
(2) 参照 Let ’s do 学会用介 来 句子，
表达不同的方位。 句子
家 听。
（ 3）播放多媒体 件， 学生猜猜 How many⋯do
you have?
猜 的同学 励。
（4）句型接 ：分小 用 How many⋯do you have? I have
⋯
行句型接 ，要求学生运用不同的 ，如水果 、
物 、文具 等。
（ 5）Let ’s sing
学唱歌曲“ Books and pencils ”，要求学生 听音 配
以恰当的 作， 唱 做。
（拓展 三个
的 ， 既 学生在活 中运用了所学的
最后一首歌把整堂 的气氛
言，又激 了学生学 的 趣。
推向了高潮，使整堂 得更加完整、有序。）
Step6
Homework
（ 1）把今天所学的生 与句型 你的父母听。
（ 2）完成 册
A 部分的配套 。板 ：
Unit 2 My Schoolbag
How
many books do you have? Chinese book math book
I have ⋯
note book English book
Story-book
教学反思
上，教学目 能 扎 地落 ，关 是 教
材的理解。 教材的理解与否，
很大程度上是看教 是使用教材
是教教材。教教材就是 上有什么，教 就教什么， 学生把
些 、 句子背出就算完成了教学目 ，
到最后学生 是不会
但学生也是拼命在
运用 言。 有 学生即便看起来在
交流，
子里背句子，
交流的 程不自然。 而使用教材就是把教材当做
教学内容的代表与示范， 它不是教学内容的全部，
就需要教
教材有一个准确把握和理解，适当取舍。就拿我的 来 ，
上 unit2 Let ’s learn
P.C
Let ’s sing
的 中有很多
。但是我没有
Let`s learn 中的每个 都 行面面俱到的操
book,然后
I
，而是通 教材的理解，确定了本 的主 就是
确定要如果要和 的 搭配，就有不同的含 。那需要用上
have aan⋯ 个句型。同 也需要用上一些修辞物品的形容 ，
像
funny, nice, cute,long,short。所以上 伊始我 了几个复 形容
的
小游 ， 下面的 做好了 。 自己的 西，也会用上 what colour is
it ？ It`s⋯.有关学 用品的 也就要有一
个复习，渗透，因此设计几个复习颜色的游戏也是需要的。在前
期做好形容词和颜色单词的复习后，学生在交流自己的东西时，
就有话可说了，学生交流起来也就更自然了。
教育家叶圣陶早就说过，
教书教书是用教材教，
而不是只教
教材。“用教材”不是死啃教材，不是唯教材至上，而应把教材
看作一个可参照的蓝本， 是在此基础上的开发与创生，
而不是简
单的执行与传递。反思自己的教学，可能有时因为某些原因，匆
匆忙忙看一下要上的课文， 看看要有哪些单词和句型，
教好这些
以为就 OK 了。其实忽视了自己的教材的理解，没有吃透教材，
或者说对教材的把握不是特别全面。 在最求高效课堂的今天， 我
们要学会使用教材，而不是做一个只会教教材的“教书匠”
。
优质课教案
Unit 2 My Schoolbag
P.C Let ’s
sing ）
许华珍
Let ’s learn
（ A．
郭岗小学