内存花屏-心愿歌词

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三年级下英语教学计划4篇
（4015字）
一、教材分析
本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块。每
个模块又分为 两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故
事（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，
（language presentation）。第二单元中则提供了若干任务
型（task- based）的练习和活动，其目的就是进行语言的扩
展和操练（language development and practice）, 侧重
培养学生语言运用。
经过一个学期的学习，学生在听说认读等方面都有了一
定的基础。和第一册教材相比，本册教材的所选话 题有所拓
展，我们将带领学生学习如何用英语称呼家人并介绍他们的
喜欢和不喜欢，如何说明物 品的归属，学习如何用英语说季
节、天气；还要学说一些常见的动物，并用英语描述他们的
特征 ；学习如何邀请朋友一起参加活动，最后还要学习如何
表达和询问喜欢什么体育运动，什么食物以及什么 玩具等话
题。这些题材都是学生熟悉的学习、生活题材，学生会感到
熟悉亲切.
每个模块计划平均用3课时完成。平均每2个页码1课
时，四个页码共2课时。第3课时可以实际情况进 行字母的
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。
复习和巩固或本模块的复习和阶段测试。
(一)教学内容
经 过一个学期的学习，一年级的小学生对英语学习依然
保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很 强，对
周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈
的求知欲和表现欲。对于这些 有利于英语学习的积极因素，
我们应该注意保护并科学地加以利用，使之为我们的教学服
务。因 此，在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松
的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣 ，并创
造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。
经过一个学期的 学习，学生已经适应了英语课堂教学，
但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判
断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一
些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期 ，我们应该继续
加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在
教学过程中逐一落实 。在习惯训练方面我们应该把握住一个
原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成
为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到
“润物无声”的作用。同时，我们还必须注意 到低年级学生
具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规
范自己的教育教学行为 ，要求学生养成良好习惯的同时，我
们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。
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。
二、教学总目标：
我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略
和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总 体教学目
标：
（一）语言知识目标：
复习巩固26个英语字母； 学习110个单词。其中要求
达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个 ，既教材第46页单词
表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材
48页单词表 中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43
个。
（二）语言技能目标：
√ 能根据听到的词语识别或指认图片或实物
√ 能听懂简短的课堂教学指令
√ 能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等
√ 能跟随录音模仿说英语
√ 能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣
√ 能用英语做简单的游戏
√ 能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事
或对话
√ 能看图识字
√ 能拼读单词、背写部分单词
√ 能借助图片阅读课文、句子
-可编辑修改-

。
√ 能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用
字母知识解决排序等问题。
（ 三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、
唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口 ，积极参
与，主动请教。
（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习< br>任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极
运用所学英语进行表达和交流。
（五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语
言同时也要学习文化，要努力使 学生在学习英语过程中了解
外国文化。结合每个模块的主题，本学期的教学中我们主要
渗透如下 的文化知识：有关于动物的知识（module one）；
有关于家庭观念的知识（module 我 们主要从语言知识、语
言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，
来确定本册教 材的总体教学目标：
（一）语言知识目标：
复习巩固26个英语字母； 学习110个单词。其中要求
达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个 ，既教材第46页单词
表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材
48页单词表 中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43
个。
（二）语言技能目标：
-可编辑修改-

。
√ 能根据听到的词语识别或指认图片或实物
√ 能听懂简短的课堂教学指令
√ 能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等
√ 能跟随录音模仿说英语
√ 能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣
√ 能用英语做简单的游戏
√ 能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事
或对话
√ 能看图识字
√ 能拼读单词、背写部分单词
√ 能借助图片阅读课文、句子
√ 能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用
字母知识解决排序等问题。
（三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、
唱歌曲、讲故事、做游戏等； 乐于模仿，敢于开口，积极参
与，主动请教。
（四）学习策略目标：积极与他人合 作，共同完成学习
任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极
运用所学英语进行 表达和交流。
（五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语
言同时也要学 习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解
外国文化。这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生
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。
讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗
透。
四 具体语言项目的教学目标和建议
（一）字母教学
上学期我们已经完成 了字母教学，当时我们提出的要求
是：学生能认读26个字母；学生按顺序背诵26个字母；学
生能用手写体仿写26个字母。学生能够仿写模块词汇表中
的单词。
在掌握了字母 名称音的基础上，为了保持学习的连续性，
帮助学生巩固好已经掌握的字母知识，这个学期我们将继续< br>把字母教学渗透到各个模块的教学中，并进行适当的拓展和
延伸。字母教学的具体目标是：
1 能够按照正确的顺序默写26个字母。能够随机听写
26个字母。
2 能够区分元音字母和辅音字母。
3 能够按照字母中含有的元音因素对字母进行分类。
4 能够利用字母表的相关知识解决简单的生活中的问
题。
5 知道一些常见的字母缩略词的意思。
6 对字母何时需要大写有初步的了解。
（二）故事（对话）教学
小学生对故事具有天生的兴趣，把故事作为教学内容符
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。 < br>合小学生学习的特点。每个模块的第一单元的教学内容都是
以四个主要人物为线索，编制的不同语 境的故事性课文。这
些故事是这个模块的语言、语法、词汇和功能的集中呈现。
利用故事呈现语 言的功能与结构是教材的一个特点.其目的
就在于是让学生在故事中接触、体验和感受语言的使用，突< br>出语言的交际性和语言的真实性。
对于故事（对话）的教学，我们要求达到的教学目标是：
1学生能准确分角色朗读故事（对话）；能指读故事。
2在图片和录音的帮助下，学生能正 确理解故事或对话
内容（可以用提问、判断、看图说话、表演等方式检查学生
是否正确理解对话 内容）；
3 学生能听、说、读、仿写对话中的四会单词并能听、
说、认对话中的语境词汇。
（三）扩展与运用教学。
刚才我们提到，第一课时我们用来处理第一单元中故事，
那么接下来
第二课时中我 们就要选取重要的部分进行扩展学习了。
第二单元是一些游戏活动或简单的运用任务，其实质也是扩展和运用教学。这里所说的扩展和运用指的主要就是核心句
子（语言结构）和词汇的扩展和运用。
对于核心句子及其扩展运用的教学，我们应该达到的目
标是：
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。
1 能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。
2 能正确理解核心句子的含义和语用功能。
3 能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；
这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给 学生讲解，
而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。
三、提升素质，提高教学质量
1. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做< br>到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学
生实际情况展开教学工作.
2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学
生的积极性.共同提高数学成绩。
3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学
生的学习情况。 尤其像张欢这样的学生，家长的 配合至关
重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同
学，而且学起来也有了信心 。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，
肯定他们的进步，树立学 习自信心，培养学生朗读和书写的
好习惯。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课
堂中的不足，提高课堂教学效率。
6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生
的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设
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。
等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论与 专著，适时撰写教学反思、经
验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研
活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请 教与学习，
取他人之长，补自己之短。
四、奋斗目标
通过自 身与学生的努力，使所带学科的成绩达到中心小
学规定的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到
100%，转化率达到50%以上，成绩位居中心学校前三名。
五、进度安排 ：
周次 时间 教学内容 课时 备注
一 2．24— module1 alphbet 3 检查作业
二 至 module2 zoo 3
三 至 module3 playground 3
四 至 module4 food 3
五 至 module5 time 3
六 至 module6 activities 3
七 至 module7 festivals 3
（1869字）
学生情况分析：
本学期的小学三年级的仍是小班来上课，通过上个学期
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。 < br>的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日
常对话用语和一定量的词汇。但是仍 然有一部分学生对学习
英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同
时本学期应该 在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
课程教学目的：
根据小学生 的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段
英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语< br>学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养
学生一定的语感和良好的语音、语调 基础;使他们形成初步用
英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、
记忆、思 维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学
生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打 下基
础。
教材编写思路：
以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去
完成任务为目的。即：
话题 ----功能-----结构-----任务
教材结构与内容：
按单 元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。
第一册(下)全书共6单元，2个复习单元。每单元 分“abc”
三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高
教学效果。由于课时量 的不足，上个学期未能教完所有的课
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。
程，因此，对本学期的教学内容安排如下：
全学期教学进度
周次 授课内容
1--2 unit 1 welcome back to school
3--4 unit 2 my family
5-- 6 unit 3 how many?
7 recycle 1
8 --9 unit 4 do you like pears?
10--11 unit 5 where is my ruler?
12--13 unit 6 at the zoo
14-15 recycle 2
16--17 revision
18 final examination
总目标要求：
1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;
2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成
员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运 用;
3)能听、做、演游戏;
4)能听、做tpr活动;
5)能学会书中的小制作;
6)能唱书本里的英文歌曲;
7)能听、说、唱书中的歌谣;
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。
8)能完成8个形成性评价活动;
9)能听懂6个幽默小故事;
10)能了解6项简单的中西方文化知识。
talking
课文朗读
对话表演。积极参与小组活动、课堂表演。
课外活动。与同学、老师、家长讲练、运用。
words
课文单词的认读。
单词游戏。
listening
课堂评价。活动手册上的听力成绩。
单元评价。课本上let’s check部分。
阶段评价。assessment .
提高教学质量的措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语
对话教学在整个英语教学中占有 相当大的份量。怎样充分体
现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多
浅显易懂 、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一
下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果 。
（1291字）
一、教学方向
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。
三年级（一）班60人（二）班55人。上学期大部分学
生掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是也有一部
分学生对学习英语有一定的困难。
本学期在激发学生学习英语兴趣的同时，加强学习英语
的能力。课堂上加强学习英语口 头表达能力和听力能力；培
养学习的积极态度、自信心、一定的语感和良好的语音、语
调基础；
二、提高教学质量的方案
1．利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强
化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。
2．坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件
让学生多说英语，爱说英语，面 向全体学生，使每一位学生
都有开口说英语的机会。
3．注意用英语作为课堂教学 工具，用英语来教英语，
使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会
意思，理解 内容，提高听力理解能力。
4．抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，
查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，及时复习巩
固。
5．课后多开展 适合学生年龄特征的、有趣味性的各项
英语活动，达到培养兴趣、巩固练习、提高的目的。
6．复习中进行模拟检测。 指导学生学会审题、认真审
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。
题、学会听题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应
有的水平
三、本册教材的重点难点
重点：
26个字母教学（字母教学是重中之重），会话教学和词
汇教学。
难点：
1、字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音
和学会用正确的书写体形式来书写字母；
（2177字）
一、学生情况分析
通过上个学期的学习,学生 们对英语已经有了一定的了
解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有
一部分 学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学
习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的 英语口
头表达能力。
二、 教学目标：
1. 培养学生学习兴趣;
2、培养正确的书写习惯;
3、能认读所学词语;
4、能用所学语言进行语境交际;
5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
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。
字母教学目标：
1)字母在单词中的发音。
2)字母在字母表中的顺序。
3)字母的正确书写;
4)字母手写体和印刷体的辨别;
5)了解生活中常见的字母。
三、教学方法：
1、字母教学
26个字母是学习英语的基础，学好2 6个字母对学生以
后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要
针对小学生的年龄 特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，
使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
1)学生认读字母卡片，掌握字母读音。
2)教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3)学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知
字母在单词中的发音。
4)学生练习书写字母。
2、单词教学
直观教学法 ---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、
动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联 系，
培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、
short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义
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。
词等形式来来帮助学生识记。(small-not big, short- not
tall, thin-not fat )新-课 - 标-第 -一-网
自然拼音法--- 将单词教学与语音教学结合起来，通过语
音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。
另外， 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然
后结合板书给学生示范发音，让学生 听清发音、看到口型。
注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。
建议多利用磁 带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上
感知所学单词。
意义操练---在运 用多种方式进行趣味的机械操练后，教
师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做
到“词不离句，句不离段”。
3、句子教学
4、课文教学
本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，
以图画和学生易接受的语言呈现 。在课文教学时可以参考以
下步骤：
1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语
言，帮助学生理解故事大意。
2)学生听录音指图。
3)学生跟录音指读句子。
4)老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅
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。
读能力。
5)教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助
学生初步朗读故事中的句子。
6)让学生听音复述句子。(听力训练，分层要求)
7)学生自主练习课文。
8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
四、教学措施
1)单词的 学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师
要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感
知语言。
2)教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使
用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。
3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原
则设计活动，即先让学生在活 动中感知语言，对所感知的语
言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计
新的活 动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、
意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题
1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相 互交流的机
会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实
践、讨论、合作、探究等 方式，发展综合语言技能。
2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松
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。
的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学
生体验集体荣誉感和成就感，发展合 作精神。
3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语
言，学习并运用语言。
4 )在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，
少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、 做”在前，
“说”在后。
5)注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识
自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样
化。
6)正确 对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用
英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
20xx-20xx学年度第二学期三年级英语教学进度表
周次 时间 教学内容 课时
一 — unit1 welcome back to school 3
二 — unit1 welcome back to school 3
三 unit2 my family 3
四 — unit2 my family 3
五 — unit3 at the zoo 3
六 — unit3 at the zoo 3
七 — recycle 1 3
八 — 期中整理复习及期中测试 3
-可编辑修改-

。
九 — unit4 where is my car? 3
十 — unit4 where is my car? 3
十一 — unit5 do you like pears? 3
十二 — unit5 do you like pears? 3
十三 — unit6 how many ? 3
十四 — unit6 how many ? 3
十五 — recycle 2 3
十六 — 总复习 3
十七 — 期末测试 3
十八 — 期末工作总结 3


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