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湘少版小学三年级英语下册教学计划

2012-02-04 12:35:47| 分类： 英语下载整理编写|字号 订阅

湘少版小学三年级英语教学计划

本期教学目标:
1、能听、说、读、写英语字母N-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.
学情分析:
学生接触 英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有
少数学生由于遇到困难，学习习惯 也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学
习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨 ，以培养学生的创新精神
和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
教材分析:
三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们 都是在学
生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切
入新 知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
教学措施:
1、 课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、 以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、 力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证
学生的自主、自学时间。
4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的
双基评价。以促进学生的学习为主要目的。
6、单元卷 练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和
兴趣的维持，不给学生太大的压 力。

7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
学生辅导：
利用早自习的时间对学生进行培优补差工作，扎实抓好英语知识的学习。

教学进度安排:

周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
教学内容
How are you ?
What’s your number?
How old are you ?
What’s the time ?
How many pens are there?
What colour is this balloon?
Assessment 1
This isn’t my food .
Is this a mango?
复习
I like a sunny day.
It’s a cold day.
Look at the T-shirts.
I come to school by bus.
Assessment 2
What shape is this?
课时安
排
3
3
3
3
3
3
3
3
3

3
3
3
3
3
3

17
18-21
Here’s a jumper.
复习
3
3
二年级下册语文教学计划

一、 指导思想
以《语文课程标准》为指导， 以阳光课堂为主渠道，努力打造阳光语文教学，全面
提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和创新能 力，促进学生的全面发展。
二、 学生情况分析
经过一年半的语文学习，学生学会了一些学 习语文的基本方法，有了阅读的兴趣，
整体语文能力有了显著提高，语文实践活动开展的丰富多彩，在生 活中学语文，用
语文。还有5、6个学生学习语文还有些吃力，需要加强点拨，指导，增强学习语文的信心。
三、 教材分析
本册教材构建了开放、富有活力的教材体系。设计了八个专题 ，围绕专题以整合的
方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国，爱家
乡;用心思考，勇于创造;热爱自然，了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题，
善于思考 ;走进科技的世界。每组教材都包括导语、4篇课文和一个语文园地。本册
共有32篇课文，为体现与中 年级的衔接，安排了4篇略读课文，八组课文之后，安
排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
四、 本学期教学目标
1、 继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、 认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环
境
3、 理解意思。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好写字习惯，书写
规范、端正 、整洁、感受汉字的形体美。
4、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。
5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背
诵指定的课文和自 己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，
不指读。
6、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意在阅读中主动积累词句。
7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
8、积累自己喜欢的成语，对联、古典诗词。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交 流的意识，认真听别人讲话，能听懂
主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度 自然大方，有
礼貌。

10、写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话 中学习运用阅读和生活中学
到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记 。
a) 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达
自己的感受。
一、 学重点：。
1、 认识400个汉字，会写300个字。培养主动识字的愿望，养成良好的写字习惯。
2、 培养阅读的兴趣。学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 培养在阅读中主动积累语言的习惯。
4、 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
二、 教学难点：
1、 养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
2、 培养独立识字的能力。
3、 学习默读课文。
4、 增强与人交流的意识，激发交流的自信心。
5、 使学生热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
三、 教学方法：
情景教学法、自学指导法、朗读指导法、质疑问难法
四、 教学准备：
生字卡片、教学挂图、多媒体课件
七、教学策略及教学中注意的问题：
1、 要注意把握同族教材个部分内容之间的内在联系。
本册教材采取了按照专题来整合个部分内容的编排方 法，每一组教材不仅围绕一个
专题，而且内容之间互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后 面有展
示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。因而，教师在备课、钻研教材
的时候 ，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，
真正发挥教材整合的教育教学 效果。
2、 识字和写字教学应注意的问题。
遵循识写分开、多认少写的原则。在师资要求 的把握上，要尽量避免走入两个误区。
第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生作统一要求 。第二、不必将
学生是否能准确世纪脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求
认识的字的标准。要重视学生写字习惯的培养。
3、 阅读教学应注意的问题。
阅读 教学，首先要重视朗读的指导。其次，阅读教学绝不单单是为了理解课文内
容，其主要任务是培养和提高 学生的阅读能力，教师要精心设计问题，一方面要扩
大问题的涉及面，减少无意义、物价值的问题，一方 面要注意提问的内容、方式和
角度，提出有思考价值、能激发学生兴趣的问题。此外，教师还应重视课外 阅读的

指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机
会。
4、 口语交际教学应注意的问题。
口语交际教学之前，要提早布置准备工 作。教学时，应重视清静的创设，通过多种
方式引起话题，激发学生的交际兴趣。焦急中，教师要积极参 与，为学生提供刻意
模仿的对象，关注交流的状态，予以调控，形成师生、生生互动。
5、 开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活 动。形式多
样，内容丰富，使学生在生活中学语文，用语文。
十、教学时间安排：