精灵王国-刘若英所有的歌

教 学 计 划
（2019--2020学年度第二学期）










班 级 三年级

科 目 英语

科任教师

教 学 计 划
教师


姓名 班级
所带
三年级 人数
86
40 46
男 女
本年级共有86名学生学生他们聪明活泼，接受新知识速度快，
学习英语的积极性也很高， 能按时完成作业，但由于一些因素和家
学
情
分
析
教
材
分
析
线
上
教
学
与
线
下
教
学
衔
接
情
况









庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。还有一部分 学生的
英语底子比较薄，个别同学学习敷衍了事，书写更是一塌糊涂。所
以本学期应抓好学生良 好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌
握良好的学习方法。

本套教材根据小学生 的年龄，心里特点和生活实践编写，同时
注重激发和培养学生学习语言的兴趣和信心，学生们就有了积极 进
取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是
同学们可以在听听，做做， 说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，
然后将所学知识积极地运用到生活中去。

1.首先通过开展线上学习效果检测活动，对线上教学情况摸底，
掌握学生的学习情况。 2.对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的
问题拿课堂中重点讲解强调对于个别 学生存在的问题，可以通过同
学之间相互交流，讨论小组合作等方式帮助孩子找到解决办法。
3.认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳
理，尤其是有关联的知识，加深学生的印 象，从而达到学科知识学
习上的衔接。

形成学习英语的兴 趣和爱好，形成在动态真实的环境中使
知
用英语进行活动的积极性。能运用英语在日常学校生活 和课堂
识
与
情景中与老师和同学进行的日常口头交际，能参加运用英语组
技< br>能
织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大
胆开口，发音正确。
< br>教
学
目
标
过
程
学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式 ，检验学生英语掌握情
与
方
况，课堂上尽可能照顾差生，面向全体学生。

法
教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、




1．教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对
情
感
学生渗透思想品德教育，加强对祖国文化的热爱。
态
度
2.培养学生养成尊重他人，举止文明的好习惯。
与
3.培养学生关心他人的良好品德。
价
值
4.培养学生的小组合作精神。
观

1．以活动 为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，
完
成
目
标
任务
的
具
体
措
施
让学生在乐中学、学中用，从而保证学生 英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大 量
的语言操练和练习。充分利用多媒体教学手段，帮助学生正音，培养
学生良好的朗读习惯，打 下良好的语音语调基础。
3.设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书< br>写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交
流，进行简单对话。

课题
课题：浅谈如何在教学中提高学生的英语兴趣
措施：渲染课堂气氛，引发学生的求知欲
（
题目、参与
人、措施）

第二课堂
（名称、措施）
名称:高校课堂
措施：将课堂教学活化为交流情景教学。
科
目
教
学
辅
助
活
动
师傅：
师徒结对
徒弟：
审
核
意
见

学困生帮扶
（对象、目标、
措施）

对象：
措施：用爱心，耐心树立他的自信心。
贫困生帮扶
（对象、目标、
措施）
对象： 方
措施：每月给该同学生活帮扶，学习上辅导。

授 课 进 度 表

时 间
4.23-4.24
4.27-4.30
5.1-5.5
5.6-5.9
5.11-5.15
5.18-5.22
5.25-5.29
6.1-6.5
6.8-6.12
6.22-6.24
6.28-7.3
7.5-7.10
7.13-7.17
7.20-7.24
7.25-7.26






周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
单元
章节
Unit 5
Unit 5

Unit6
Unit6
Unit7
Unit7
Unit8
Unit8











授课内容
Do You Like Candies?
Do You Like Candies?
五一劳动节
Where Is My Eraser?
Where Is My Eraser?
There Is a TV In The
Classroom
There Is a TV In The
Classroom
The Ruler Is Long
The Ruler Is Long
复习1-2单元
复习3-4单元
复习5-6单元
复习7-8单元
综合复习
期末考试






课时
2
2

2
2
2
2
2
2
备注