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PEP小学英语三年级下册教学计划

一、课标对本册教材的教学要求：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语 课程
的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，
使他们建立初步的学习 英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的
语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流 的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介
绍中西文化，培养 学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步
学习打下基础。
二、教材基本内容分析：
本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（三年级
下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2）,本册教材分
为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。
内容安排
单元 题目 话题
Unit 1 Welcome back to Classmates
school
Unit 2 My family
Unit 3 At the zoo
Recycle
1
Unit 4 Where is my ruler? Location
Unit 5 Do you like pears? Fruits
Unit 6 How many?
Recycle
2
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主
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Family members
Animals

Numbers

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线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务， 即：话题－
功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活
地安排教学内容 ，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言
的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视 双向交流，融合
学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
（一）、本册教材的基本知识和技能目标：
1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
2）能听说、认读（包括动物、食 品、数字、同学、家庭成员、数
字等6个话题）的单词，并能简单的运用；
3）能听、做、演游戏；
4）能听、做TPR活动；
5）能学会书中的小制作；
6）能唱书本里的英文歌曲；
7）能听、说、唱书中的歌谣；
8）能完成8个形成性评价活动；
9）能听懂6个幽默小故事；
10）能了解6项简单的中西方文化知识。
（二）教学重、难点
1、 能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2、 能使用日常交际用语，
3、 活用四会句型，
4、 进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话
语和录音。
（三）教学关键
1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选
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用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略
目标鼓励学生能动思考，主 动做事，自动调整学习方式发掘他们积极
求知，努力进取的潜能。
3 .突出兴趣激发从 内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都
以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联 系学生的
生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
三、学生基本情况分析：
我所执教的三年级一班共有48位学生。通过上个学期的学习,
学生们对英语已经有了一定的 了解,并掌握了一些日常对话用语和一
定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，所 以
本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的
发展为宗旨，始终把激发 学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，
引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好 的学习
习惯。
四、针对性措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学 英语对话教学
在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性
地位呢？在小 学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。
根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成 为学习的主人，取得
意想不到的效果。
（一）、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对 话，为新对话教学
作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地
为新授打 好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也
可），或是让学生问候教师，学生与学生的对 话。
（二）、 以学生为中心，设置场景，表演对话。
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在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。< br>让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生
跟读。然后操练几遍，便可让 学生在设置的场景里进行表演，充分利
用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并 请
打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更
能够体现学生学习的主体 性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎
样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时 找到他
们需要的答案。
（三）、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小
学生爱玩的天性。在对话教学中 ，设计各类竞赛、游戏。让学生在比
中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听
快指等。印象会特别深。
（四）、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、 甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让
学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注 意力。
（五）、注重字母教学
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的 发音、
拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特
点，尽可能采用多种 生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、
读、写的枯燥训练。
五、教学进度表：






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周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
起讫时间 教 学 内 容
备
注










劳动
节










2.17—2.23 Unit 1 Part A
2.24—3.2 Unit 1 Part A
3.3.—3.9 Unit 1 Part B
3.10—3.16 Unit 2 Part A
3.17—3.23 Unit 2 Part B
3.24—3.30 Unit 3 Part A
3.31—4.6 Unit 3 Part B
4.7—4. 13 Recycle 1
4.14—4.20 期中复习
4.21—4.27 期中复习
4.28—5. 4 期中考试
5. 5—5.11 Unit 4 Part A
5.12—5.18 Unit 4 Part B
5.19—5.25 Unit 5 Part A
5.26—6.1 Unit 5 Part B
6.2—6.8 Unit 6 Part A
6.9—6.15 Unit 6 Part B
6.16—6.22 Recycle 2
6.23—6.29 期末复习
6.30—7.6 期末复习考试
7.7—7.12 暑假开始


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吴美娟 2017.1.13

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