闽教版小学英语三年级下册教学计划
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闽教版小学英语三年级下册教学计划
同安中心小学
林小玲
一、学生情况分析：
在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣， 养成良好的学习习惯，
形成
有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。
在教学过程中一定要坚持面向全体学生， 深入研究他们的年龄和心理特点， 正确
理解，把握
和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用
爱的情感，爱的行为和爱的艺术去
帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，
活跃思维，发展心智和拓展视野。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗
旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点， 面向全体学生， 始终把激发学生
的学习兴趣放在首位。通过上个学期的学习
,学生们对英语已经有了一定的了解
,
并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。 但是仍然有一部分学生对学习英语
有一定的困难， 需要本学期来加强学习英语的能力。
同时本学期应该在课堂上加
强学生的英语口头表达能力。
二、指导思想
认真学习教育教学理论，
全面贯彻党的教育方针政策，
认真学习新课改的精
神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
三、小学英语课程的教学目的：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，
小学阶段英语课程的目的是激发
学生学习英语的兴趣， 培养他们英语学习的积极态度，
使他们建立初步的学习英
语的自信心； 培养学生一定的语感和良好的语音、 语调基础；
使他们形成初步用
英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想
象和创造能力。适当介绍中西文化， 培养学生学生爱国主义精神，
增强世界意识，
为进一步学习打下基础。
四、课程标准对本学段的要求
（一）、总体目标
<
br>对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、
做事情（如涂颜色
、连线）。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简
单的个人信息，表达简单的情感和感觉
。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外
国文化习俗感兴趣。
（二）语言技能一级目标
听做：
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如
:
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应
说唱：
1、能相互致以简单的问候
;
2、能相互交流简单的个人信息，如 : 姓名、年龄等
3、能表达简单的情感和感觉，如
: 喜欢和不喜欢
4、能够根据表演猜测意思、说词语，
5、能根据图、文说出单词或短句。
读写：
1、能看图识字；
2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事
;
4、能正确书写字母和单词
五、全册教学总目标要求：
1）能听懂、会说
12 组会话，并能进行简单的交流；
2）能听说、认读（包括
等 6
个话题）的单词，并能简单的运用；
3）能听、做、演游戏
4）能了解 6
项简单的中西方文化知识。
Talking
课文朗读
对话表演。积极参与小组活动、课堂表演。
课外活动。与同学、家长讲练、运用。
Words
课文单词的认读。
单词游戏。
Listening
六、教学方法：
1 会话教学
融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2 词汇教学
巧用实物和卡片，
融词汇于会话教学中。
3 趣味故事教学
七、提高教学质量的措施：
小学
生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学
中占有相当大的份量。 怎样
充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安
排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些
对话稍稍用心设计一下，便能让学生
成为学习的主人，取得意想不到的效果。
（一）、
建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有
联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，
并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地
为新授打好基础。对话的
方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与
学
生的对话。
（二）、
以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生
发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，
便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面
的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学
生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。 怎么说？对不对？应带怎样的表情？
怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答
案。
（三）、
通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩
的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，
唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
（四）、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，
手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
（五）、注重字母教学
26
个字母是学习英语的基础， 学好 26 个字母对学生以后的发音、 拼读和记忆单
词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活
泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。、